幼兒教育中班隨筆

幼兒教育中班隨筆

中班幼兒訓(xùn)練隨筆1

或許是現(xiàn)在的孩子越來越珍寶吧，從事了多年的幼教工作，總的感覺是現(xiàn)在的孩子越來越難帶了。如今，隨著社會進(jìn)展的多元化，家長們的訓(xùn)練觀也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，孩子的共性化進(jìn)展也越來越受到人們的關(guān)注。在培育孩子共性化的同時，有時訓(xùn)練者也簡單把握不好分寸，造成了對孩子的過度溺愛。從而，使孩子在不知不覺中漸漸養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣。例如：過于自私，過度任性等等。

我班里有一個小男孩叫陳天澤，長著大大的眼睛，虎頭虎腦的。這孩子挺聰慧，對各種學(xué)問的接受力量較強(qiáng)，想象力也很好，可以看出其家長應(yīng)當(dāng)很注意對他的智力培育。可是，通過他在幼兒園的表現(xiàn)使我發(fā)覺，這小家伙脾氣太大，很任性。不管犯了什么錯，他從來都不會主動承認(rèn)自己的錯誤。

我們都知道，現(xiàn)代社會對孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個人的智商再高，假如他不具備一個良好的心理素養(yǎng)，相信他也不會永久健康的進(jìn)展。近幾年我們常常會聽說，某某高校的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情，而且此類大事的發(fā)生氣率還在不斷提高。所以，假如家長和老師意識不到這些心理健康隱患，那么對孩子將來的進(jìn)展是很危急的事情。

對于陳天澤的“任性”這一問題，在與其家長做好溝通之后，我決心要幫他改掉這種不良習(xí)慣。最終，在我的等待中，機(jī)會來了。

有一次預(yù)備吃午飯了，在組織孩子們洗手時，陳天澤把桂鴻章推倒了，于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來。我接著走過去問怎么回事，小伴侶都說是陳天澤把他推倒的，經(jīng)過認(rèn)真查看桂鴻章，發(fā)覺他并無大礙，這時我懸著的一顆心稍稍平穩(wěn)了些。接著，我拉著陳天澤的手走到一邊，然后蹲下，問他“陳天澤，是你把桂鴻章推倒的嗎？你能告知老師怎么回事嗎？”這時，他的反應(yīng)是：皺著眉頭，瞪大兩只眼睛，還噘著小嘴，然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻，連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著：“真厭煩，哼，氣死我了！”然后就一言不發(fā)了。不論我怎么說什么，他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉，就是不理我。看到他這個樣子，我想再連續(xù)也是徒勞的，就停止了與他的溝通，接著去把桂鴻章勸慰好就組織大家吃午飯了。

在組織孩子們吃完飯后，我想這件小事有可能就是轉(zhuǎn)變他的一次契機(jī)，所以我肯定要抓住這個機(jī)會。等把別的孩子們安排好后，我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手?jǐn)堉?，輕輕地說：”珍寶，你能看著老師的眼睛嗎？”他聽到后，漸漸地抬起頭，眼神瞄了我一下，接著又閃開了，這時能看出他不像剛才那么生氣了。我又說：”老師不是由于你倒了桂鴻章而生氣，而是由于你不夠英勇而焦急。老師說過，你聰慧好學(xué)，畫畫也很好，這都是你的優(yōu)點(diǎn)。可是我們有犯錯的'時候，不管是大人還是小孩。犯錯怕什么，改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯不改，那不就永久錯下去了嗎？你想成為不會改錯的孩子嗎？”這時，他盯著我，搖了搖頭小聲說：“不想?！薄罢姘簦∧愕拇_很聰慧，老師盼望你以后能變得更加英勇些，成為知錯能改的孩子，當(dāng)個真正的男子漢！”接著，他又小聲嘟囔著說：“老師，我真不是有意推倒桂鴻章的，我會跟他賠禮的。”我興奮地說：“好吧，老師相信你，從今以后老師就要看你的表現(xiàn)了……”

說也怪了，從今以后他真的變了。有時不當(dāng)心碰壞別人東西時或間或擠到別人時，他總能接著脫口而出：對不起！他的性格也比以前開朗了很多，臉上的笑容也比以前顯得更快樂了。還有，他前幾天說了令我特別感動的一句話。那是課余時間，我與孩子們閑聊：“孩子們，你們下學(xué)期就要升大班了，到時我就見不到你們了。”這時，陳天澤不太大聲說：“張老師，到時我會想你的！”?。?？真的好意外！我說：“珍寶，張老師常常批判你，你不生我氣嗎？”他說：“我不生氣，我犯錯時你才會批判我的，我知道我表現(xiàn)好你就喜愛我的……”

多可愛的孩子，看到他的這樣的轉(zhuǎn)變我怎能不感動呢？

中班幼兒訓(xùn)練隨筆2

今日早上和小伴侶的早間談話，突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂劇的狀況，便問寶寶們，你們周日有沒有去看灰太狼和喜洋洋，孩子們都說沒有去，我想是他們的父母為生活去奔波沒時間顧及他們吧!但是孩子們在電視上都看過的，我便問，你們喜愛喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個話題才說出來，孩子們就七嘴八舌的說起來了，突然一個洪亮的聲音鉆入我的耳朵，我喜愛灰太郎，我說，你為什么喜愛灰太狼呢?他一本正經(jīng)的.說，喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!

我說，那你不是應(yīng)當(dāng)喜愛喜洋洋嗎?他根本沒有跟著我的思路走，說，灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的，我很驚異，問，灰太狼的老婆叫什么?那個寶寶很干脆的告知我，紅太郎。我說，我喜愛喜洋洋和美洋洋，一個班里穿著很洋氣的女孩子也說喜愛美洋洋，我說你們?yōu)槭裁聪矏鬯麄兡?一個孩子說，由于他們很英勇和聰慧，和灰太狼打架，把灰太狼打跑了，接著是一陣陣的笑聲。

我看著孩子們興致勃勃的談?wù)撝约盒闹械摹坝⑿蹅儭?，感慨到電視上塑造的卡通人物也好還是實際的人物也好，對幼兒的影響總是有一點(diǎn)了，而且還是也會在自己的腦袋里留下美妙的一面，還是喜愛美妙的，才智的形象。

所以家人多抽出一些時間陪你的孩子，讓他們的童年都是美妙的，你們也會覺得自己的付出沒有白費(fèi)!!!

中班幼兒訓(xùn)練隨筆3

今日下午，在孩子們進(jìn)各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀看。不一會當(dāng)媽媽的`欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧?”這時馬志宏也想出了方法：“要不今日你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”

其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭吵，我們總是盼望孩子能夠繞過這些苦惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽視了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中常常遇到的問題，給了孩子珍貴的進(jìn)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中消失的問題，學(xué)會了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份急躁，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆4

有一位老師敘述了一個感人的故事：一個春季的中午，孩子們正沉睡在夢鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫活動方案。由于吃了感冒藥，頭沉得抬不起來，不知不覺趴著睡著了。不知過了多長時間，我聽見小伴侶們你一言我一語地在談?wù)摚骸靶×掷蠋熜菹⒘??！薄靶×掷蠋熆人院脜柡Α！薄澳銈儎e吵了，把老師吵醒了?！薄拔覌寢屨f，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺，不冷嗎?”“我去給她披件衣服?！边@時，幾個幼兒來給我蓋衣服了，我沒準(zhǔn)備“醒”來，我不想讓這種被關(guān)愛的感覺這么快跑掉。我悄悄地趴著，悄悄地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。

孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動了，我的內(nèi)心得到了愛的滿意。世上其他的一切在那一刻對我來說都不重要了……孩子的愛是滿意老師愛的需要的'重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純凈，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的緣由。不過，得到孩子愛的前提是老師對孩子的愛和喜愛，由于“孩子們所喜愛的是那些原來就喜愛孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：

“漸漸地給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些?！薄白詮奶と胗變河?xùn)練這一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱忱。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會有回報;你愛孩子，他們自然也會愛你;你敬重他們，他們也會敬重你。”

中班幼兒訓(xùn)練隨筆5

天真無邪是兒童身上最珍貴的品質(zhì)，是挽救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使老師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。很多老師談到了源于幼兒天真無邪的幸福感。

一位老師說：“工作中還有幸福，由于我們工作時面對小伴侶，不存在勾心斗角，對象比較單純，心情比較放松。而且小伴侶也很好玩，特殊是他們身上常常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺得特殊好玩。比如說，我班上有個小伴侶不怎么來上幼兒園，家里人特別寵愛他，有一天他來到幼兒園，玩積木時不當(dāng)心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服許多，彎不下腰，這時他喊我們班性格較犟的一個幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對幫他的那名幼兒說‘感謝’，對方說‘不用謝’。當(dāng)時我看了覺得特殊好玩，由于我以為那個幼兒不會幫他撿的，誰知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很好玩?！?/p>

另一位老師說：“工作中也有歡樂，小孩蠻可愛的、蠻天真的;自己也挺喜愛小孩的，覺得小孩好玩。跟我媽一起上街時，看到小孩，我就不自覺地走過去摸摸她的頭，我媽還說：‘你在幼兒園還沒煩夠呀!’上課時，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺得好意外?！?/p>

值得思索的問題是：為什么面對同樣的訓(xùn)練對象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?其主要緣由在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿足和不滿足、興奮和苦惱、憂愁和歡快、懷疑和驚詫、寬慰和生氣。在兒童世界給我們帶來的.極寬闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有開心的和不開心的、興奮的和難過的曲調(diào)。擅長熟悉這種和諧的樂聲，是訓(xùn)練工精神飽滿、心情開心和取得勝利的最重要條件。”假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆6

近幾天由于天氣變化，始終陰雨連綿，小雨下個不停;農(nóng)村幼兒們自然穿著泥鞋，撐開自己的小雨傘上學(xué)去，小雨傘在教室門口遇到了困難，怎么也進(jìn)不了門。農(nóng)村多數(shù)孩子的家長外出打工，完全是爺爺、奶奶照管的，可以說只管了孩子吃飽、穿暖，根本沒有培育孩子動手的力量，不會做簡潔的'小事，連小傘就不會收;班上有位小伴侶，早上在爺爺?shù)呐闼拖?，高興奮興的上學(xué)去，經(jīng)過外面的大鐵門時小傘很簡單進(jìn)去了，可是：到了教室門口，小傘怎么也憋不進(jìn)去;孩子每天走進(jìn)教室和老師擁抱是必需的，目的是讓孩子成天有個好心情，開快樂心的在園嬉戲和學(xué)習(xí);多數(shù)小伴侶在教室門口都會整理好自己的雨傘，走進(jìn)教室和老師抱一抱，唯獨(dú)有一個小伴侶，打著雨傘呆呆的站在教室門口一動不動，眼巴巴的望著老師，無法進(jìn)門和老師擁抱;在老師和幼兒們的啟示下，他才漸漸地將小傘左歪歪、右斜斜，憋不進(jìn)去;又用小手把傘骨硬壓，小傘還是無法進(jìn)去，孩子急的滿臉通紅，老師又鼓舞他說：“你真棒，我相信這點(diǎn)小事，你會想方法解決的，快來和我抱一抱，”小伴侶更焦急了，忍不住掉下了眼淚，這時教室里的小伴侶立刻去關(guān)心他解決這個困難，把小傘整理好了;立刻這位小伴侶的臉色由雨天轉(zhuǎn)為晴天，擦掉了眼淚，換上了笑容，大大方方的走進(jìn)教室和老師來了一個大大的擁抱，從今以后這位小伴侶知道了，小傘是這樣收攏的。

培育幼兒動手、動腦、動口的力量，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時消失，只要家長和老師多加強(qiáng)培育，幼兒各方面的力量自然而然的得到提高。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆7

下午吃點(diǎn)心后，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具。突然，欣欣撅著個小嘴巴走到我身邊?！靶佬?，怎么拉？”我抓緊問到。被我這么一問，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來了：“老師，每天他說謊?！薄鞍?？怎么回事呢？”我被她說的滿頭霧水?！八f和我做好伴侶的，可是他剛剛還推我，他說謊。”哦，原來這樣啊。我把每天喊過來，讓兩個好伴侶自己解決吧。

看到每天走過來，欣欣氣呼呼的看著他，也不說話。我用鼓舞的`口氣對欣欣說：“你有什么不快樂要和好伴侶說，這樣他才會改正，對不對？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說要和我做好伴侶，怎么推我了，這樣你就說謊了呀！”每天看看我，又看看欣欣，小聲說到：“我不是有意的，對不起?！甭牭矫刻熨r禮，欣欣又快樂了，拉著好伴侶又去玩了。

欣欣在我們班屬于年齡比較小的，始終都比較天真，但共性始終也比較強(qiáng)。升入中班后，許多孩子也都有了自己的思想。所以，有時孩子和同伴產(chǎn)生沖突，我也有意識的讓他們自己去解決。我想，這樣，不但給了孩子充分的相信，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信，也會和同伴更好的相處。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆8

一天早上幼兒來園時，何老師在走廊上往下一看，發(fā)覺了狀況，忙說：“徐老師，快看看，校門口那個似乎是陸文濤，”我一看，似乎是的，保安似乎也在，畢竟怎么一回事，我一邊想著一邊忙說：“我下去了。”一路上我飛速的奔跑著，遇到同事問：“你急沖沖的，干嘛去？”我說：“我班有個孩子在校門口哭?！币宦繁贾?，耳邊不時傳來驚天動地的哭喊聲，腳下的步伐更緊密了。跑出了校門，看到眼前的景象，不由驚呆了，濤濤光著腳丫子，鞋子、襪子都扔在地上，奶奶在一邊已經(jīng)是精疲力盡了，孫子則嚎啕大哭著，不聽奶奶的勸告，保安也在一旁勸著，可見一場小小的戰(zhàn)役已經(jīng)爆發(fā)過了，奶奶見我來了，明顯松了一口氣，保安說：“你們老師來了?！睗凉姷轿遥蹨I稍稍止住了點(diǎn)，我一邊提示自己冷靜，一邊頭腦里飛速的想著對策，有了，我說：“濤濤，最乖了，徐老師最喜愛他了?！币贿呎f一遍拉起他的手，沒抵抗，有門，聯(lián)想到平常他最愛玩打槍嬉戲于是我趕忙說：“濤濤，快上去吧！我們班的小伴侶都來了，他們搭好了槍正在等你一起玩呢！來，濤濤，我們把鞋子、襪子穿上吧?！庇谑俏液湍棠虆f(xié)作著一起給他穿上鞋襪，又把他的早飯帶上，我和他手拉手上樓去了。一崇波就這樣平靜了。

事后經(jīng)過我的.了解，得知那天早上，他一邊吃早飯一邊看動畫片，因此到后來就不想來上學(xué)了，由于奶奶平常的溺愛，助長了孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成。同時我通過與幼兒家長來園、離園時的談天還了解到在我們班有好幾個孩子在家有這樣的表現(xiàn)，因此我對孩子進(jìn)行了集體訓(xùn)練，囑咐他們不能邊吃飯邊看電視，這樣呢對身體不好，我們要像在幼兒園上學(xué)一樣，吃好飯才能看電視，看會兒電視讓眼睛休息一下，讀書要每天來，這樣你才更聰慧。”懂事的婷婷還附和著說：“不來上學(xué)就學(xué)不到本事。”我說：“對呀，小伴侶們要記住哦！”從這以后我始終關(guān)注著濤濤，不時對濤濤的點(diǎn)滴進(jìn)步在全班孩子面前準(zhǔn)時表揚(yáng)，確定他，讓他有驕傲感，同時我還請家長在家協(xié)作，做到家園同步，讓孩子在家在園表現(xiàn)一個樣，漸漸轉(zhuǎn)變孩子的壞習(xí)慣，促進(jìn)孩子的成長。一段時間下來，濤濤變樣了，我們大家都笑了。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆9

春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動——漂亮的花園。我細(xì)心預(yù)備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出漂亮的花園。

突然，一個念頭在我的腦海里出現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們根據(jù)我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的樂觀性和制造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是，我打算是一次。

在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓舞、支持下，孩子們都樂觀的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著深厚的愛好。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的'作品與小伴侶共同觀賞、介紹。

請大膽的將你相信而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆10

活動開頭，我對孩子們說:“今日太陽公公要來看你們怎么上課呢!”我剛一說完，孩子們就指著太陽說:“太陽公公在這里呢!”由于有了太陽公公的關(guān)注，孩子們的樂觀性很高。我利用四周環(huán)境逐步深化，“太陽公公出來了，今日天氣真好，什么都開了呀?”草坪旁邊正好有一棵桃樹開得如火如荼，北面菜花開得金燦燦，自然而然的引出了“花兒都開了”，請再認(rèn)真看看，“你還能看到什么?聽到什么?聞到什么呢?”通過我的引導(dǎo)和提問，孩子們欣喜的.看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，它們就在我們的身邊，孩子們真是快樂極了。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆11

今日午睡，大部分孩子都已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而燦燦還跟平常一樣，始終不愿入睡，并且還時不時發(fā)出一些小聲響，當(dāng)我走到他的身邊的時候，他就立刻緊閉雙眼，佯裝睡著了。當(dāng)我一離開，他立刻故伎重演，這樣反復(fù)幾次，我生氣了，走過去對他說:“燦燦，你發(fā)出這樣的聲響，影響別的小伴侶睡覺，你做的對嗎?假如你還不睡覺，老師真的生氣了，老師不喜愛不聽話的孩子，老師真的不喜愛你了?！?/p>

燦燦聽了我說的話，咕嚕從床上爬起來，小聲的問我:“老師，你真的不喜愛我了嗎?”得到我的確定答案后，淚珠順著燦燦的'眼夾流了下來，燦燦邊哭邊小聲對我說;“老師，你不要不喜愛我，好嗎?”“那你告知老師，你為什么不好好睡覺呢?”“老師，由于我睜著眼睛，你就可以來到我身邊，跟我說話了。”哦，原來是這樣，我明白了，燦燦平常不愛說話，有時讓他回答個問題，他通常是默不作聲，時間長了，說實話，我也就不那么關(guān)注他了，沒想到，卻給孩子的心靈造成這么大的損害。

我摸著燦燦的頭真心的對孩子說:“你是一個乖孩子，老師永久都喜愛你?！?/p>

燦燦笑了，不一會兒就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，看著燦燦那帶著微笑熟睡的臉，我自責(zé)而又慚愧，孩子，我沒有想到，是你用這種方式提示了老師所犯的錯誤，讓老師知道了以后該怎樣來對待每一個孩子。

感謝你，孩子!

中班幼兒訓(xùn)練隨筆12

生活中父母喜愛以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)備聲不斷。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侶常常受到批判后就會失去信念，對自我感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自我是個強(qiáng)者，來撫平自我的絕望心情，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小伴侶就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下丟失殆盡，所以做事的時候常常怕這怕那，他觀察別的小伴侶獲得勝利時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我經(jīng)常感到他在心情上還沒有成熟，也常?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更劇烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小伴侶不去指責(zé)他人，卻心情更低落，內(nèi)心布滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自我很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在囑咐孩子：“你要不斷的.失敗呀!”由此看出，在中國鼓舞訓(xùn)練刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候準(zhǔn)時送上鼓舞，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長!鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜;如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又如同一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，暖和孩子的童心!

中班幼兒訓(xùn)練隨筆13

小志小伴侶是我班一共性獨(dú)特的孩子，他上課歪著坐，老師請他坐好，他從來不領(lǐng)情，有時干脆一個人坐一排。對于這樣的孩子，我經(jīng)常是束手無策。

一天聽故事，他又一人坐一排，身體向后，頭靠在椅背上。旁邊的小伴侶爭著告老師：“老師，小志不仔細(xì)聽故事！”“老師，小志不坐好，他歪著坐。”我一反平常的做法，對大家說：“聰慧的孩子都愛聽故事，靠在椅背上是由于他身體不舒適，不過小志很頑強(qiáng)，休息一會就好了，老師相信他是最棒的！”一會兒，小志就轉(zhuǎn)過身來連續(xù)聽故事了。

以后，斷斷續(xù)續(xù)又有幾次，當(dāng)他掌握不住自己的時候，我總能“設(shè)身處地”的幫他找“理由”，這種間接的訓(xùn)練方式，他特殊簡單接受。

在他的身上我得出了一個結(jié)論：有了錯，當(dāng)眾指出小伴侶的錯誤之處會使孩子脾氣更倔，產(chǎn)生逆反心理，假如設(shè)身處地的揣摩孩子的心理狀態(tài)、動聽的'告知孩子怎樣做，其實，多數(shù)孩子犯錯自己心里明白，這是孩子的自控力量差，假如我們能找一個很好的“臺階”讓他們下，保住孩子的“面子”，孩子就能感受到媽媽的關(guān)愛，拉近師幼距離，作為老師應(yīng)當(dāng)從多方面了解孩子，找到訓(xùn)練孩子的更好渠道。

中班幼兒訓(xùn)練隨筆14

藝藝在幼兒園里是一個能干，懂事的小姑娘，深受小伴侶們的寵愛，課堂上的她，樂觀仔細(xì)；嬉戲中的她，熱忱活躍，是老師最得力的小助手?？墒?，在一次與家長的溝通中，我驚異的發(fā)覺，藝藝在爸爸媽媽，鄰居阿姨面前竟然是另外一個樣子，張牙舞爪，臟話連篇，與幼兒園里的她大相徑庭。我驚詫了！莫非這就是孩子的雙重性格嗎？剛剛踏上工作崗位的我，從未真正接觸過這類孩子，我打算在這段時間認(rèn)真觀看一下藝藝的言行，我發(fā)覺藝藝是班里威信很高的孩子，很擅長處理小伴侶之間的紛爭，特殊是在老師需要關(guān)心的時候，她總是能最早伸出“救濟(jì)之手”。眾所周知，藝藝在幼兒園是表現(xiàn)很棒的孩子。在藝藝的'潛意識里面，幼兒園就是一個小社會，她知道只有在這個地方表現(xiàn)的好了，老師才會喜愛，小伴侶們才會喜愛，爸爸媽媽才會嘉獎！而她在幼兒園的表現(xiàn)則是一種自然狀態(tài)下流露出的生活狀態(tài)。

在家里，她潛意識里應(yīng)當(dāng)遵循的“束縛”，被爸爸媽媽的放任與嬌慣“卸載”掉了，所以才會那么明目張膽的釋放本性！最近一段時間