識(shí)字教案模板匯總9篇

第頁(yè)共頁(yè)識(shí)字教案模板匯總9篇【推薦】識(shí)字教案模板匯總9篇識(shí)字教案篇1教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有搜集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，提醒課題。2、老師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。3、聽(tīng)示范朗讀。4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，理解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是我能講XXXX這個(gè)故事3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。第二課時(shí)：一、讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清腔調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，穩(wěn)固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思一樣或相近。2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右構(gòu)造的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右構(gòu)造的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析^p字形，運(yùn)用左右構(gòu)造的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。識(shí)字教案篇2教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能：〔1〕學(xué)習(xí)部首：魚(yú)、貝?！?〕認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。〔3〕積累相關(guān)詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。2、繼續(xù)練慣用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷進(jìn)步獨(dú)立識(shí)字的才能。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入1、出示圖。圖上畫(huà)的是什么地方？水中有什么？2、如今讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。二、學(xué)習(xí)課文〔一〕學(xué)習(xí)第一組字詞。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)?！?〕用自己喜歡的方法認(rèn)讀這些詞?！?〕請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。2、自我介紹會(huì)。〔1〕猜猜我是誰(shuí)？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚(yú)、鯉魚(yú)、鯊魚(yú)、鮭魚(yú)”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚(yú)兒打招呼?！?〕這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊?！?〕小組成員分別扮演這四種魚(yú)，進(jìn)展自我介紹。3、從魚(yú)的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚(yú)鱗、新穎。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚(yú)字旁？〔二〕學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。1、理解部首“貝”的含義。〔1〕我們上街買魚(yú)去。買東西身上要帶什么呢？〔2〕解釋?！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)絡(luò)。2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞?！?〕自由認(rèn)讀?！?〕小組內(nèi)讀詞，并互相糾正?！?〕全班齊讀?！?〕以小組為單位抽讀字卡。3、你知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)給大家聽(tīng)?！踩除R讀一、二組詞語(yǔ)三、練習(xí)：讀一讀，再組詞1、看拼音讀字，并試著組詞。2、交流認(rèn)字及組詞情況。3、辨析字形：這些字有什么一樣或不同的地方嗎？四、學(xué)習(xí)生字。1、同桌互相交流識(shí)字方法。2、獨(dú)立觀察，寫(xiě)生字字頭。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。五、作業(yè)寫(xiě)生字。識(shí)字教案篇3教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗”三個(gè)生字。2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)。3、朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字。2、感知詞串，聆聽(tīng)故事，有感情朗讀詞串。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，整體感知1、小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì)唱的一起唱。2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)?。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識(shí)字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。二、初讀課文，檢查自讀情況1、首先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到76頁(yè)，借助拼音讀好每個(gè)詞語(yǔ)。2、出示生字，指名認(rèn)讀、去拼音讀，用生字卡片開(kāi)火車讀。3、出示韻文，逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。4、你們認(rèn)讀生字的速度越來(lái)越快啦！如今讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧！三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語(yǔ)1、你們看，夜晚的星空多美啊！誰(shuí)來(lái)讀讀第一行？〔1〕出示圖片，指名讀第一行的詞語(yǔ)。〔讀后師糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音，特別是后鼻音〕〔2〕出示生字“星”，指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車組詞。2、你們讀的真不錯(cuò)，老師能感覺(jué)到星星真亮，你們看看，院子里有誰(shuí)在看星星呢？〔展示：農(nóng)家小院乘涼圖〕〔1〕〔出示：爺爺奶奶小丁丁〕仔細(xì)觀察這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么一樣的地方？分組賽讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)?！?〕出示生字“奶、丁”，指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車組詞。3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？〔1〕對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。〔2〕爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀〔3〕爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示：螢火蟲(chóng)，指名讀?！?〕誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)〔5〕出示生字“扇”，指名讀，認(rèn)識(shí)戶字頭，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車組詞。4、過(guò)渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽(tīng)嗎？老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事，如今老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。〔1〕講《牛郎織女》的故事：傳說(shuō)有個(gè)漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛(ài)并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女?？墒翘焐系耐跄改锬锊煌饪椗藿o牛郎，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠(yuǎn)閃爍在銀河的'兩岸。每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星?！?〕小朋友，故事中講到了哪兩顆星？〔3〕出示：牽?？椗x〔指名讀齊讀〕〔4〕爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适?，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。出示：牽?？椗倍沸钦l(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？〔分組讀齊讀〕〔5〕出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車組詞。〔6〕天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？〔學(xué)生說(shuō)〕〔7〕其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一局部，還有很大一局部星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，探尋規(guī)律1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字2、觀察都有什么？〔長(zhǎng)橫〕復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，老師范寫(xiě)。3、觀察生字在田字格中的位置。范寫(xiě)“丁、斗、女”，生書(shū)空。4、唱寫(xiě)字姿勢(shì)歌。5、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，反應(yīng)，集體評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字教案篇4活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字：雄鷹等等3、能結(jié)合自己搜集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛(ài)生命保護(hù)自然——一〔2〕班開(kāi)放式識(shí)字活動(dòng)教案。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完好的話。4、能結(jié)合自己搜集的動(dòng)物玩具、卡片朗讀表演自編或搜集的兒歌。5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)展拓展識(shí)字的才能，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.資料搜集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、老師自編短文〔同在一片藍(lán)天〕教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入〔播放歌曲〕美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故土，一望無(wú)盡的蘆葦展如今地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩英勇的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒牵⒂碌男∨s永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。二、觀察圖畫(huà)1、圖上畫(huà)了什么？老師出示生字。三、學(xué)習(xí)生字1、拼讀正音。2、分析^p字形，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《關(guān)愛(ài)生命保護(hù)自然——一〔2〕班開(kāi)放式識(shí)字活動(dòng)教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。游戲二：帶上頭飾表演，穩(wěn)固所學(xué)生字。四、拓展識(shí)字提問(wèn)：1、你還喜歡哪些動(dòng)物？2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。提問(wèn)：1、你搜集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？2、小組交流。3、班上匯報(bào)。提問(wèn)：4、如今你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。1、老師指導(dǎo)讀段文。2、學(xué)生有感情的讀短文。3、學(xué)生理解做畫(huà)?！不丶艺?qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議〕。六、總結(jié)：小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。識(shí)字教案篇5教學(xué)內(nèi)容本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文〔蘇教版〕一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》〔第一課時(shí)〕。教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。2．初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入。有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法。】二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。師出示自學(xué)要求：1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！咳?、交流學(xué)習(xí)所得。師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛剛這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。【老師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)展區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！克摹W(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦?！矊W(xué)生自由背誦韻文。〕師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦?！矊W(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文?！场景秧嵨牡谋痴b安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，到達(dá)課中休息的目的。】五、小刺猬的禮物。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了?！渤鍪颈持鴿M身野果的刺猬，野果的反面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替?！惩瑢W(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？假如你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。〔學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語(yǔ)?！硯煟耗銈儗W(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了?！就ㄟ^(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！苛⑼卣寡由?。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書(shū)上的不一樣?！矌熣故疽粋€(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤?！痴?qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤?！矊W(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤?！硯煟骸痢镣瑢W(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字。】七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。〔作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作〕識(shí)字教案篇6第一課時(shí)一、巧用對(duì)聯(lián)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入1.〔出示對(duì)聯(lián)〕請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容?！舶鍟?shū)課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣〕二、利用圖片感知事物幫助識(shí)字〔一〕教給學(xué)習(xí)方法1.展示圖片?！惨来纬鍪驹?、霧、雪、霜等圖片〕引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。〔形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形〕3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！场捕尺\(yùn)用方法自學(xué)1.自學(xué)第二節(jié)〔學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形〕2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。3.識(shí)字交流〔競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字才能〕〔1〕出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？〔2〕游戲識(shí)字：開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好?！?〕檢查識(shí)字：〔開(kāi)火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎〕〔設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)歷，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣〕三、感情朗讀體會(huì)語(yǔ)感讀中感悟〔師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛〕1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文四、寫(xiě)字指導(dǎo)：〔重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千〕五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、借助畫(huà)面激情朗讀激趣導(dǎo)入1.〔出示大自然的畫(huà)面〕感情朗讀認(rèn)讀字詞2.談話導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。二、自學(xué)字詞掌握方法小組交流1.自學(xué)第三節(jié)〔出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)展識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯?！?.小組交流識(shí)字方法〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅進(jìn)步了學(xué)生的識(shí)字才能，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作精神?！?.寫(xiě)字指導(dǎo)〔重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。老師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。〕三、老師指導(dǎo)學(xué)生練讀讀悟結(jié)合1.多種形式讀〔師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式〕2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物？3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么？四、課外延伸鼓勵(lì)創(chuàng)新探掘潛能1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：〔分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多?！?.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連接的話，看誰(shuí)說(shuō)得好。3.課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。識(shí)字教案篇7教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、新課教學(xué)生字教學(xué)〔一〕初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如〔三字經(jīng)〕2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)展指導(dǎo)。3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音(二)生字教學(xué)1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字2、小組合作學(xué)習(xí)生字3、出示三字經(jīng)穩(wěn)固生字三、寫(xiě)字教學(xué)1、老師范寫(xiě)2、學(xué)生描紅交流3、練寫(xiě)四、課文教學(xué)1、出示一幅畫(huà),想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語(yǔ)氣朗讀。2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字二、學(xué)習(xí)最后一句〔一〕讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子?！捕硨W(xué)習(xí)最后一句1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)展提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛(ài)家呢？3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。三、寫(xiě)字教學(xué)洗掃認(rèn)真1、老師范寫(xiě)2、生描紅交流3、生練寫(xiě)四、朗讀課文五、拓展念兒歌識(shí)字教案篇8教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．讓學(xué)生理解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：理解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。主要板書(shū)安排；識(shí)字8。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。課外：朗讀、背誦韻文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．提醒課題。二．學(xué)習(xí)聲旁“包”1．出示書(shū)包，學(xué)生答復(fù)，引出“包”。2．板書(shū)“包”。三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字1．看圖啟發(fā)?！?〕圖上畫(huà)了些什么人？〔相機(jī)出示生字新詞〕〔2〕圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？講解：“包”是聲旁，其他是形旁。2．學(xué)習(xí)生字?！?〕“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？〔2〕“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？〔3〕“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？〔4〕“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？3．齊讀生字新詞。四．指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。1．出示范字，讓學(xué)生觀察。2．分別指導(dǎo)。3．老師范寫(xiě)。4．學(xué)生練寫(xiě)。五．作業(yè)1．抄寫(xiě)局部詞語(yǔ)。2．練習(xí)讀兒歌。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．給“包”找朋友。2．讀生字新詞。二．學(xué)習(xí)兒歌1．借助拼音自由讀。2．老師范讀。