小學綜合實踐活動-6.可愛的家鄉(xiāng)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學目標（1）、學生將活動的結(jié)果，與家長、老師、同學共同分享。（2）、通過匯報活動，培養(yǎng)學生樂于與同伴交流、與同伴分享信息的情感。（3）、學生以多種形式展示研究成果，善于傾聽，會發(fā)現(xiàn)，能質(zhì)疑。（4）、通過探秘古文化遺跡活動理解紅葉精神。（5）、通過展示激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學過程活動時間：分三個階段，每個階段兩課時。第一階段：確定主題制定方案1、活動目標：能讓學生圍繞主題分解成小的研究主題，建立活動小組，學會并著手制定小主題研究方案。2、活動過程：（1）情境導入：有客人來家鄉(xiāng)參觀，讓你做小接待員，你準備怎樣介紹家鄉(xiāng)呢？只有充分了解我們的家鄉(xiāng)我們才能做好接待員，你要給客人講些什么？你對家鄉(xiāng)是不是了解？你自己還有什么疑問？（2）師生談話：主題確定的過程也是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、對已有信息進行整理的過程。適時引導，幫助學生打開思路，就“探秘古文化遺跡—走進石門坊”展開談話，關(guān)注石門坊古文化的方方面面，鼓勵學生勇敢說出自己的想法，提出感興趣的問題，老師把問題寫在黑板上。學生所提的部分問題：生1：我想知道家鄉(xiāng)的古文化遺跡有哪些？生3：我想知道為什么叫石門坊？生4：我想了解咱們石門坊的人民的生活習俗。生5：石門坊有哪些美景呢？…………（3）問題分類，確立主題：和學生一起對問題歸類整理，找出同一類型，然后對同一組問題命名。也可以根據(jù)某一問題進行主題的提煉，然后在問題中找到相同的類型，進行歸納?？偨Y(jié)出如下的研究主題：A、石門坊的概述B、石門坊的美景C、石門坊的美文D、探秘石門坊的紅葉E、石門坊的美食F、石門坊的未來······（4）建立活動小組，制定活動計劃提問學生選題意向和原因，以及準備以何種方法開展研究，幫助他們根據(jù)自己的能力和興趣進行主題的選擇。協(xié)調(diào)各個小組學生組成，防止出現(xiàn)強強聯(lián)手或者弱勢群體；以及成員過多或過少。（5）交流討論研究方案，確定、完善。同學們很快行動，成立活動小組。第一節(jié)課不足以完成方案制定，請他們用課余時間完成，由小組長送給我初審。在明確研究方向前提下，對方案進行必要的修改。并根據(jù)自己的研究內(nèi)容為小組恰當命名。方案論證（開題）課，同學們各抒己見，就各小組活動方案提出意見和建議，尤其是對調(diào)查表格中問題的設(shè)置進行探討。使方案和主題的關(guān)系更加緊密，調(diào)查表更加適用。第二階段親歷實踐中期交流活動時間：課外2周?；顒幽繕耍喊搭A(yù)定方案，各小組分工合作，通過各種形式，多方獲取資料。允許根據(jù)需要對研究內(nèi)容進行必要修改。活動過程:學生活動：各小組按預(yù)定的方案利用課余時間做好資料收集，記錄活動感受等，組長協(xié)調(diào)本組成員及時做好資料的整理和提煉，并負責不定時的向老師反饋。教師指導：有目的跟蹤學生活動，指導學生有目的地收集材料，合理運用觀察、調(diào)查、訪問等方法；指導學生做好資料的記錄和整理；幫助學生解決遇到的困難。實踐活動開始了，我盡量參與學生活動，積累原始材料。實踐是檢驗真理的標準，活動開始之后，一些小組逐漸發(fā)現(xiàn)了自己方案的不足，向我提出修改意向；可是也有一些小組在做的過程中，出現(xiàn)了這樣那樣的問題。我不時充當救火隊長、也不時充當矛盾調(diào)解員、更要苦口婆心的處理一些孩子們看來重要的“小事”……及時進行活動督促和方法指導第三階段整理資料分享交流活動時間：課堂2課時?；顒幽繕耍海?）、各組總結(jié)和梳理自己的收獲，展示交流調(diào)查結(jié)果。（2）、運用正確方法，對資料進行分類整理。（3）、針對自己不足，提出下階段的整改方法和努力目標，確定匯報方式和手段。（4）、鍛煉學生學習公開表達和學會傾聽，并有針對性的提出建設(shè)性意見。課下：（1）、各小組對獲取的資料進行匯總、整理，根據(jù)主題需要進行分析，選擇最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，形成初步結(jié)論。（2）、寫出整理課的發(fā)言內(nèi)容，明確根據(jù)研究主題，已經(jīng)獲得了哪些材料，采取的什么方法；還欠缺什么？是什么原因造成的？如果遇到了困難，說清楚是怎樣對待和解決的？還沒有解決的準備怎么辦？是否需要老師或同學的幫助等。分享交流一、導入在陽春三月明媚的陽光中，我們開展了主題為《探秘古文化遺跡—走進石門坊》的綜合實踐活動，同學們進行了很多調(diào)查研究，幻燈出示活動中學生們的照片，研學路上的、教室中的……希望你們能在教室里“百花齊放”，“八仙過?！?，用合適的方式匯報活動成果，向同學展示最棒的自己。今天特邀其他老師，一起分享收獲的喜悅！特意請了攝像師，留下同學們的精彩。二、宣布規(guī)則：①匯報者要態(tài)度大方、聲音洪亮，按照自己喜歡的方式表達。②同學要認真傾聽，積極舉手提出建議。③以客觀公正的態(tài)度完成評價表。三、小隊匯報：（一）小組匯報，師生、生生互動1、石門概述（紅心小隊）匯報小組活動方案；用幻燈片展示石門坊導游圖照片、石門坊全景圖照片；介紹石門坊的傳說和歷史淵源；石門坊的地理位置師：材料很多，匯報精彩。不足：用時太長。建議：材料再精彩也要有所取舍，畢竟我們課堂時間有限，如果提前整理好資料和語言，能在要求的時間內(nèi)完成就更好了。2、石門美景（快樂小隊）匯報活動方案；逐一介紹石門坊的景點，用幻燈片的形式展示。師：對幻燈片制作和照片進行表揚。3、石門美文（成長小隊）匯報活動方案；展示收集來的美文、詩句；展示自己制作的手抄報師：建議搜集資料以及整理資料留有照片會更好。4、探秘石門紅葉（星星小隊）匯報活動方案；觀察石門紅葉的生長過程，探尋紅葉生長環(huán)境。展示制作的手抄報和倡議書；已經(jīng)塑封好的標簽。5、石門坊的風俗習慣（愛心小隊）匯報活動方案；用幻燈片形式展示材料。師：將采訪時的視頻保留下來會更好?；脽羝浅＞?，有家長的幫助。6、石門坊的未來（金點子小隊）匯報活動方案；幻燈片展示紅葉小鎮(zhèn)的建設(shè)規(guī)劃以及開展的活動。建議：有采訪視頻較好（二）老師展示查找的資料（課件出示資料）展示學校的校風、校訓以及學校的紅葉文化建設(shè)。三、收獲和體會用簡單的語言來談?wù)勛约含F(xiàn)在的體會嗎？現(xiàn)在你想對同學或者自己說點什么？四、課堂評價說說哪個組、哪個人表現(xiàn)最好？請同學們踴躍舉手投票。五、總結(jié)延伸激勵同學們帶著新的疑問繼續(xù)研究石門坊。六、教師寄語希望孩子們就如一片片紅葉，歷經(jīng)生活的各種歷練，展現(xiàn)自己更美好的人生。發(fā)揚光大我校的紅葉精神，爭做紅葉少年。學情分析六年級的孩子已經(jīng)具備了自己的觀察世界的視角，有了自己的獨立見解，借助孩子們對于新學校的好奇心，教師加以適當?shù)囊龑В箤W生在好奇心的推動下進行本次活動，他們的積極性會很高；六年級的學生已經(jīng)初步掌握了計算機的基本操作技能，教師在活動中加以適當?shù)闹笇?，學生們運用以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，獲取、處理和表達信息的能力，運用計算機技術(shù)解決實際問題的能力很容易就會提高；在活動中鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動，小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。尊重學生的自主權(quán)。因而通過本次活動能很好的激發(fā)學生們的熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，踐行了紅葉精神。教學反思整理課后，我和孩子們進行溝通，也在思考一個問題：應(yīng)該再搭建一個展示的平臺，給孩子們一次鍛煉的機會。鑒于本次活動的重要性，我堅持給全班孩子這次機會?；顒又形覡幦W生“一個也不能少”的參與，做了許多工作，對全班學生有了比較充分的了解，發(fā)現(xiàn)了很多學生的閃光點，進而轉(zhuǎn)變了對他們的看法。其他老師向我反映，通過這次活動，很多孩子發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，各方面能力都已經(jīng)有了提高。所以我以為在這次活動中學生學到了知識、學習了方法、經(jīng)受了鍛煉，我也得到了發(fā)展。教材分析本冊教材是魯科版六年級上冊教材，共分兩章，第一章方法與指導；第二章活動與探究。本次活動選擇的是第二章第六節(jié)探秘古文化遺跡。在《綜合實踐活動指導綱要》中明確要求：學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。通過綜合實踐活動課程的實施，讓學生體驗并初步學會調(diào)查研究與訪問、社會參與與服務(wù)、信息收集與處理等多種實踐學習方式，發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力。運用常見、簡單的信息技術(shù)解決實際問題，服務(wù)于學習和生活。觀課記錄本次活動目標明確，符合學生的心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學生的差異，有助于學生個性發(fā)展。選題貼近學生真實的生活，豐富學生的直接經(jīng)驗；次主題分量適當，有可操作性。引入多種信息，綜合運用多門學科知識。在活動中，教師是活動的組織者、參與者、指導者。教師的指導貫穿于教學的各環(huán)節(jié)，幫助學生解決活動中的困難；指導方法、形式得當，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習空間，為學生提供平等參與的機會，對學生的學習活動進行有針對性的指導，根據(jù)學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，及時采用積極、多樣的評價方式，教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性。合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取信息，并為學生學習和發(fā)展創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境。學生對問題情境關(guān)注，參與活動積極主動；學生參與學習活動的人數(shù)多，學生參與學習活動的方式多樣，學生參與學習活動的時間適度。課堂氣