《鄉(xiāng)土中國》第1課時-2022-2023學年高一語文同步課件（統(tǒng)編版必修上冊）

《鄉(xiāng)土中國》

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第一課時

走近大師初識書冊

費孝通(1910—2005)，字彝江。祖籍江蘇吳江。著名社會學家。1936年赴英留學，1938年獲倫敦大學哲學博士學位，同年回國。先后任云南大學、西南聯(lián)合大學、清華大學教授，清華大學社會學系主任、副教務長。1949年后歷任中央民族學院教授、副院長，中央人民政府民族事務委員會副主任，中國社會科學院民族研究所副所長、社會學研究所所長，北京大學社會學系教授等職。曾獲美國馬林諾夫斯基紀念獎、英國皇家人類學會的赫胥黎獎章、菲律賓“麥格賽”社會領袖獎等獎項。主要著作有《江村經濟》《鄉(xiāng)土中國》《生育制度》《民族與社會》《行行重行行》《鄉(xiāng)土重建》等。其中，《鄉(xiāng)土中國》及《生育制度》是學術界公認的中國鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)文化和社會結構理論研究的代表作。請列舉費孝通的成就與貢獻學術成就：我國社會學的奠基者社會貢獻：民盟中央主席，

全國人大常委會副委員長文化貢獻：美美與共的文化原則寫作背景

《鄉(xiāng)土中國》來源于作者20世紀40年代后期在西南聯(lián)大和云南大學所講的“鄉(xiāng)村社會學”一課的內容。這些文章于1947年6月至1948年3月在上海的《世紀評論》上連載，后又出版成書。1930年費孝通進入燕京大學社會學系讀書，開啟了他的社會學人生。此后又進入清華大學研究院師從俄國人類學家史國祿，留學英國時又師從人類學大師馬林諾斯基。這一系列的教育經歷為他的社會學、人類學研究打下了堅實的學術基礎。

費孝通學成歸國后，執(zhí)教于云南大學，主持了社會學實地調查工作站，在當時時局緊張、物質條件非常艱苦的條件下，做出了大量的研究成果。寫作目的

《鄉(xiāng)土中國》成書緣由正如費孝通先生在《重刊序言》中所說，他是想借“鄉(xiāng)村社會學”這個講臺來追究中國鄉(xiāng)村社會的特點。《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的意義與價值①增長社會經驗，增加對鄉(xiāng)土社會的了解；②聯(lián)系自己對現(xiàn)實的了解，思考中國社會結構的沿襲與變更；③學習本書從宏觀的高度來概括社會現(xiàn)象，并能做到深入淺出；④學會把握概念，提煉觀點，梳理行文思路，形成學術類著作的整本書閱讀經驗。認知層面表達層面研究層面發(fā)展層面整本書“五步閱讀法”01.瀏覽目錄,大致了解書的結構02.粗讀,粗讀每一章的核心概念和主要觀點03.細讀,逐字逐句,借助批注的方式記錄自己的心得體悟04.研讀,對在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進行反復閱讀和思考05.重讀,每次會有不同的感悟介紹本書的粗讀方法，檢驗粗讀的成效

預讀：序跋——出版介紹、相關評論、寫作背景、寫作目的、解決問題、基本觀點讀目錄：了解主要觀點瀏覽全書：整體感、跳讀、第一印象、閱讀期待粗讀印象：寫作背景：內容主旨：云南大學和西南聯(lián)大鄉(xiāng)村社會學課程講稿研究對象是中國鄉(xiāng)村社會的社會結構1．研讀《鄉(xiāng)土中國》重刊序言(1)《鄉(xiāng)土中國》嘗試回答的中心問題是什么？粗讀“序言”“后記”及目錄，把握全書內容作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會。①鄉(xiāng)土中國，并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會里的一種特具的體系，支配著社會生活的各個方面。它并不排斥其他體系同樣影響著中國的社會，那些影響同樣可以在中國的基層社會里發(fā)生作用。②搞清楚這個概念，就可以幫助我們去理解具體的中國社會。(2)“鄉(xiāng)土中國”是該書的核心概念，作者是怎樣解釋這一概念的？它有何意義？分為兩個階段。第一階段：實地的社區(qū)研究，主要是個案研究。第二階段：社會結構的分析，偏于通論性質，在理論上總結并開展實地研究，使用比較研究。2．研讀《鄉(xiāng)土中國》后記(1)費孝通先生的社會學研究分為幾個階段？各有什么特點？第二階段。說明：①從社會結構角度展開比較研究；②以中國的事實來說明鄉(xiāng)土社會的特性。(2)《鄉(xiāng)土中國》是作者哪個階段的研究？關于這本書，作者作出了哪兩點重要說明？3．瀏覽目錄，初識內容在閱讀“重刊序言”“后記”的基礎上瀏覽目錄，完成下面的結構思維導圖。①再論文字下鄉(xiāng)②禮治秩序③無為政治④名實的分離以“鄉(xiāng)土本色”一篇為例談談自己的閱讀體會篇名核心觀點關鍵概念主要材料論證思路鄉(xiāng)土本色1.鄉(xiāng)土社會的本色是土氣,由此產生了生于斯、死于斯的熟悉的社會模式2.以農為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。3.我們的民族和泥土分不開，既有光榮，也受束縛。有機的團結（禮俗社會）；機械的團結（法理社會）美國朋友的話；史祿國先生的話；電影里的風俗；西洋商人的故事先概述中國社會鄉(xiāng)土特色，再從不同角度列舉事實論證中國人靠土地謀生，而后分析由此帶來的聚村而居的社區(qū)特色，最后討論熟人社會的規(guī)矩與信任。如何利用思維導圖來做讀書筆記？快速瀏覽、翻閱全書或者整篇文章，對其內容的組織得出一個初步的印象。抓住全書的核心觀點，區(qū)別全書各部分的主次關系，弄清全書各要素間的內在聯(lián)系。將核心要素處理為中央圖標，用不同顏色的線條將其他部分內容串聯(lián)起來。再總覽一下全書或整篇文章，看看各章節(jié)標題、關鍵概念、核心觀點是不是都已經列入思維導圖，它們的相互關系是不是需要修訂。隨堂鞏固1．費孝通紀念館中陳列著一本他的代表作《鄉(xiāng)土中國》，假如你是紀念館的志愿講解員，有個小學生向你詢問這本書是關于什么的，你會如何回答？下列回答最合適的一項是()A．這本書對中國基層社會的主要特征進行了概述和分析，全面展現(xiàn)了中國基層社會的面貌。B．這本書是對中國鄉(xiāng)土社會結構、國民性格以及這種結構和性格的成因進行分析的理論著作。C．這本書像是對一座大鐘的內部體系進行研究的成果，包括它的零部件、組裝方式及運行機制等。D．這本書可以讓我們現(xiàn)代的中國人知道從哪里來，到哪里去，以及如何到達。答案C隨堂鞏固2．假如你所在的班級要舉辦主題為“《鄉(xiāng)土中國》讀書報告會”的活動，你是主持人，請你用準確得體的語言擬寫一段主持詞，簡要介紹費孝通先生及其《鄉(xiāng)土中國》一書，以激發(fā)同學們交流的熱情，不少于100字。(示例一)《鄉(xiāng)土中國》是由著名社會學家、人類學家費孝通先生采用實地調查研究和社會結構分析的方法寫的一本社會學著作，它從鄉(xiāng)村社區(qū)、文化傳遞、家族制度、道德觀念、權力結構、社會規(guī)范、社會變遷等方面，分析解剖了中國鄉(xiāng)土社會的結構及其本色，較為全面地展現(xiàn)了中國基層社會的面貌，對我們加深中國社會的認識有著十分重要的意義。隨堂鞏固2．假如你所在的班級要舉辦主題為“《鄉(xiāng)土中國》讀書報告會”的活動，你是主持人，請你用準確得體的語言擬寫一段主持詞，簡要介紹費孝通先生及其《鄉(xiāng)土中國》一書，以激發(fā)同學們交流的熱情，不少于100字。(示例