一年級(jí)語(yǔ)文上項(xiàng)鏈課件

一年級(jí)語(yǔ)文上項(xiàng)鏈課件A、理解曲折的情節(jié)、奇妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。

B、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)及其對(duì)于人物形象塑造的作用。

C、學(xué)習(xí)依據(jù)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說(shuō)的主題，訓(xùn)練同學(xué)的鑒賞評(píng)價(jià)力量和批判性思維。

[教學(xué)重點(diǎn)]

目標(biāo)A、B

[教學(xué)難點(diǎn)]

目標(biāo)C

[教學(xué)設(shè)想]

1、第一課時(shí)，完成目標(biāo)1、2，其次課時(shí)完成目標(biāo)3。

2、通過(guò)品析文章的出人意料而情理之中的結(jié)尾，失項(xiàng)鏈的偶然與必定，開(kāi)頭六段背景的描寫(xiě)來(lái)理解情節(jié)的作用；通過(guò)背景與借項(xiàng)鏈?zhǔn)ы?xiàng)鏈來(lái)理解心理描寫(xiě)，通過(guò)分析爭(zhēng)論賠項(xiàng)鏈還債務(wù)明真相來(lái)領(lǐng)悟把握主題的方法。

3、抓住各部分的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和片斷，從詳細(xì)的語(yǔ)言動(dòng)身去理解內(nèi)容與體會(huì)技法。

4、組織同學(xué)爭(zhēng)論，訓(xùn)練口頭表達(dá)力量。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

[教學(xué)要點(diǎn)]

1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測(cè)

2、品析、爭(zhēng)論情節(jié)

3、體會(huì)細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)，初步把握人物形象

一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)

從預(yù)習(xí)提示中對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭(zhēng)辯導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的探究的愛(ài)好和熱忱，同時(shí)消退預(yù)習(xí)提示所帶來(lái)的負(fù)面影響（給同學(xué)先入為主的'心理定勢(shì)）。

二、整體快速閱讀訓(xùn)練

要求：理清小說(shuō)的情節(jié)，明確線索、挨次；批注人物描寫(xiě)，將揭示人物性格特征的詞句批注出來(lái)。

三、整體閱讀練習(xí)與檢測(cè)

一．字詞

１．選擇正確的注音

寒傖（A、chanB、chen)謄（A、tengB、juang）

租賃（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）

面面相＿＿（qu）氣＿＿(gai)

____(wei)幕＿＿(an)淡

２．依據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)

Ａ．由于自己的樣子不如別人而感到慚愧（）

Ｂ．因絕望．失意而引起不開(kāi)心的心情（）

二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題

1、按什么挨次組織的？

2、小說(shuō)以什么這線索來(lái)將情節(jié)串連起來(lái)？

3、說(shuō)說(shuō)你最觀賞的地方，并簡(jiǎn)述理由。

4、給分開(kāi)的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

5、依據(jù)小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。

明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯2、A、自慚形穢B、惆悵

（二）1、大事的自然進(jìn)程2、項(xiàng)鏈（物線）3、不作詳細(xì)要求4、背景、得請(qǐng)柬、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相（說(shuō)得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括

四、品析、爭(zhēng)論情節(jié)的支配

（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的奇妙

十九世紀(jì)法國(guó)的城市可簡(jiǎn)潔分為以下幾個(gè)階層：大資產(chǎn)階級(jí)（貴族）、中小資產(chǎn)階級(jí)、城市平民、無(wú)產(chǎn)階級(jí)，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個(gè)部分為橫坐標(biāo)，請(qǐng)畫(huà)出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡(jiǎn)要解釋這樣畫(huà)的依據(jù)。

明確：情節(jié)的進(jìn)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運(yùn)的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。（見(jiàn)板書(shū)）

（二）、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用

1、從上圖可以看出，失項(xiàng)鏈?zhǔn)敲\(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。說(shuō)：要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么驚奇，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)失項(xiàng)鏈這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？失項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏倪€是必定的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來(lái)談）

明確：性格打算命運(yùn)，情節(jié)的進(jìn)展是由人物性格的內(nèi)在力氣所推動(dòng)的。

孤立地看失項(xiàng)鏈?zhǔn)且患既坏氖?，但?lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必定性，一方面，是由其性格打算的，假如她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的狂熱興奮沉迷沉醉及后來(lái)的趕快逃走，在這種慌亂沉醉中丟失東西也是很合乎情理的。

2、其實(shí)，這篇小說(shuō)中只有失項(xiàng)鏈這一個(gè)偶然嗎？小說(shuō)的結(jié)尾才說(shuō)出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這個(gè)結(jié)尾有些也人意料，它合理嗎？前面有沒(méi)有示意？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難？

明確：一方面觀賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的進(jìn)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。假如在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無(wú)法表現(xiàn)對(duì)喜愛(ài)虛榮追求享樂(lè)的諷刺。情節(jié)的進(jìn)展有力地表現(xiàn)了人物性格。

（三）、觀賞心理描寫(xiě)

1、剛剛我們觀賞了超群的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)看看開(kāi)頭，小說(shuō)的開(kāi)端，很明顯是得請(qǐng)柬，那么在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫(xiě)一個(gè)背景，這個(gè)背景寫(xiě)了什么內(nèi)容，請(qǐng)概括出來(lái)。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采納什么人物描寫(xiě)方法？請(qǐng)找出這一部分中的心理描寫(xiě)，體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格。

從情節(jié)的觀賞轉(zhuǎn)入對(duì)心理描寫(xiě)的觀賞，既是對(duì)前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重點(diǎn)賞析兩組幻想。

明確：第一部分是對(duì)后文的鋪墊，是從面上去呈現(xiàn)仆人公的性格，也就是供應(yīng)了一共性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然進(jìn)展。

這一背景主要寫(xiě)了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與幻想及它們之間的反差，她的苦痛來(lái)表現(xiàn)其喜愛(ài)虛榮、追求享樂(lè)的性格特征，主要采納的是心理描寫(xiě)。

2、請(qǐng)描述出從得請(qǐng)柬到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫(xiě)的方法有什么不同。

得請(qǐng)?zhí)号d奮懊惱不耐煩哀思安靜直接

借項(xiàng)鏈：郁悶擔(dān)心憂愁驚喜遲疑不決驚喜遲疑直接與間接相結(jié)合

發(fā)覺(jué)、顫抖、出神－－－－遲疑而著急－－－跑起來(lái)、摟、親、跑

無(wú)首飾的郁悶、擔(dān)心、憂愁

發(fā)覺(jué)鉆石項(xiàng)鏈的感動(dòng)、神往，

想開(kāi)口借而生怕對(duì)方拒絕的遲疑擔(dān)心

最終得到對(duì)方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過(guò)程

淋漓盡致地揭示了她喜愛(ài)虛榮，追求享樂(lè)的精神世界．

3、這些心理描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝愿》中表現(xiàn)祥林嫂的描寫(xiě)手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都呈現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝愿》中主要是通過(guò)人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說(shuō)的不同的特點(diǎn)之一，中國(guó)小說(shuō)重人