骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6篇

第頁(yè)共頁(yè)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6篇骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6篇骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1自20xx年12月1日至12月31日，通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題討論、班級(jí)學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論程度，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，進(jìn)步了自己的教育教學(xué)管理程度，堅(jiān)決了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深化學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔20xx—20xx年〕》；教育部教育開展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析^p；教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔20xx—20xx〕》；關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建立等等，他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1、進(jìn)步自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做老師的典范。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷進(jìn)步自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光對(duì)待自己，用欣賞的目光對(duì)待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。2、提升自身才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒(méi)有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，進(jìn)步自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)____，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng)，只有這樣才能不斷地超越自己。二、創(chuàng)立市級(jí)品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，〔一〕強(qiáng)化師德建立，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為老師隊(duì)伍建立、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。1、抓學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)老師言行。2、抓環(huán)境，統(tǒng)一老師思想。學(xué)校從建立育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整老師的情緒，用精神文化統(tǒng)一老師的思想。3、抓考核，強(qiáng)化師德管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度才能、效果等進(jìn)展全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)視老師師德形象?！捕臣訌?qiáng)“三支隊(duì)伍”建立，即班主任隊(duì)伍建立、新老師隊(duì)伍建立和骨干老師隊(duì)伍建立。1、班主任隊(duì)伍建立，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。2、新老師精力足、知識(shí)新、頭腦靈敏、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)歷缺乏，學(xué)校將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新老師裝備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。3、骨干老師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，才能也強(qiáng)，成績(jī)也比擬突出，在老師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一步的開展，對(duì)這局部老師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力開發(fā)老師的潛能。〔三〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師整體素質(zhì)進(jìn)步?？虒W(xué)質(zhì)量的進(jìn)步關(guān)鍵在老師。以師為本，著力進(jìn)步老師教學(xué)業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目的的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；二是組織老師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)專題講座，組織老師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，理論反思；三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認(rèn)真開展聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)步老師的教學(xué)教研程度。通過(guò)活動(dòng)使老師的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步。〔四〕加強(qiáng)校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化開展多年來(lái)，我們著眼于老師群體素質(zhì)的進(jìn)步，著力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線，推動(dòng)課改向縱深開展。1、教研活動(dòng)制度化。以校為本的教研活動(dòng)，有方案、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng)。2、課堂教學(xué)開放化。課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去鼓勵(lì)感染學(xué)生的情感。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反響時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。③把尊重帶進(jìn)課堂――老師要以心換心，以愛博得愛，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)。④把效率帶進(jìn)課堂――老師在教學(xué)中，克制“空”，增強(qiáng)針對(duì)性；克制“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克制“窄”，增強(qiáng)廣泛性。⑤把成功帶進(jìn)課堂?！参濉臣訌?qiáng)教學(xué)管理，穩(wěn)固提升教育質(zhì)量“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級(jí)為重心”。這是我們考慮安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級(jí)組、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條詳細(xì)的、實(shí)在可行的、行之有效的方法和措施，用科學(xué)的思維方案來(lái)保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來(lái)的根底上，要確保有一定幅度的進(jìn)步?！擦臣訌?qiáng)學(xué)校管理向管理要效益1、實(shí)行工作目的、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目的考核方案，要充分表達(dá)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺遵守，認(rèn)真履責(zé)。要繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)展分級(jí)分類指導(dǎo)，加大對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)視、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正。2、繼續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸勋@得的教育成果，做好一日常規(guī)工作，如早間操、晨讀、晨會(huì)、語(yǔ)文閱讀、宿舍管理、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與理論、校園播送、?？庉?、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期教育主題，要堅(jiān)持班會(huì)、晨會(huì)、老師學(xué)習(xí)制度，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。3、嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級(jí)組〔教研組〕三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。4、結(jié)實(shí)樹立“平安第一”的意識(shí)，建立健全確保師生平安的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園?？傊?，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)急躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧?kù)o之中尋請(qǐng)教育美妙的將來(lái)吧！骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深化地領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大。要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要進(jìn)步自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈敏的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和開展的引領(lǐng)者。其次要把老師隊(duì)伍建立好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立老師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們老師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。為辦人民滿意的教育，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓起：一、抓好隊(duì)伍建立。教育的核心是以人為本。學(xué)校開展的核心是人的開展，要促進(jìn)學(xué)生的全面開展，擔(dān)任育人任務(wù)的老師首先要開展，故我們把隊(duì)伍的建立作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓?！?〕抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建立，我們從思想作為建立著手，增強(qiáng)各?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧?！?〕抓黨員隊(duì)伍建立。要求每位黨員嚴(yán)格要求自己，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于考慮，勇于理論，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員老師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)程度，工作才能等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用?！?〕抓老師隊(duì)伍建立。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現(xiàn)代的老師的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升老師品位，進(jìn)步育人才能，進(jìn)步工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干老師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)老師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來(lái)。二、抓學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和老師創(chuàng)新才能、教育教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目的的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目的，并要根據(jù)既定目的，采取實(shí)在可行的方法和措施，落實(shí)目的，進(jìn)步質(zhì)量，在施行過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注施行的過(guò)程，總結(jié)和反思，從而鼓勵(lì)老師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的開展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理、教育理念有了很深化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈敏、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的《促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)開展》專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我們聆聽了通化市青少年心理效勞中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析^p與咨詢策略》、長(zhǎng)春市汽車區(qū)六中張彤校長(zhǎng)的《系統(tǒng)考慮在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節(jié)講座，受益匪淺。特別是張彤校長(zhǎng)精彩講座震撼了我，下面談?wù)勎业母邢耄阂弧敖逃褪切撵`的喚醒”是張彤校長(zhǎng)的教育思想也是汽車區(qū)六中的辦學(xué)理念。它的內(nèi)涵是喚醒人的心靈，正視和滿足人的需求，等待與陪伴人的成長(zhǎng)。老師、父母和教育者的職責(zé)就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美妙愿望中的“自我教育”。汽車廠六中在張彤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)重規(guī)劃“三化”老師專業(yè)開展形式，校本研修“3X”管理法，構(gòu)建各種表達(dá)學(xué)生自我教育的課程等詳細(xì)做法將辦學(xué)理念成功應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)與管理的理論當(dāng)中，并在踐行“喚醒心靈”教育的過(guò)程中不斷總結(jié)與反思，使其體系不斷完善，成為汽車區(qū)六中提升辦學(xué)高度的重要保障。二、學(xué)習(xí)是玩出來(lái)的，工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞，創(chuàng)造與溝通。我欣賞張校長(zhǎng)的“可以胡說(shuō)八道，只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(zhǎng)“在平衡中創(chuàng)造性的開展，高起點(diǎn)構(gòu)建，低重心運(yùn)行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌，創(chuàng)立品牌學(xué)校”的務(wù)實(shí)與遠(yuǎn)略。張校長(zhǎng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人，可是我認(rèn)為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人，并且這個(gè)團(tuán)隊(duì)正在影響著一代又一代的人。這就是“以為爭(zhēng)位，以位創(chuàng)為”的真實(shí)寫照。骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文411月，我有幸到華東師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著沖動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開場(chǎng)了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)展互動(dòng)交流，理解他們對(duì)學(xué)校管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步理解興旺地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)完畢，在此期間，聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)歷和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃重的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的考慮。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了明晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作場(chǎng)面就此翻開。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)開展——個(gè)人開展如此，學(xué)校開展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講，讀好書，做好人，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)老師做學(xué)習(xí)研究型老師，以文化引領(lǐng)學(xué)校開展，進(jìn)步辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。二、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)考慮校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)考慮者，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，考慮解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵開展”的理念。校長(zhǎng)要有這種擅長(zhǎng)考慮的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷考慮而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育理論中。教育是效勞于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要效勞于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新才能和理論才能，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)老師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的開展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)才能，對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷才能。可以整合學(xué)校的資，走現(xiàn)代學(xué)校開展之路。三、校長(zhǎng)要利用開展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的開展學(xué)校開展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有老師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，可以使學(xué)校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，老師就可以此為根據(jù)，設(shè)立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現(xiàn)老師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校開展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的開展目的應(yīng)來(lái)自于教職工，“開展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析^p、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校開展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的開展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂開展規(guī)劃的根底上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才方案，老師編寫自身專業(yè)開展方案，制訂出個(gè)人開展目的，當(dāng)然，個(gè)人目的與學(xué)校的目的要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們開展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、老師、管理隊(duì)伍要共同開展，全面和諧。使學(xué)生、老師都得到成功的體驗(yàn)。四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建立學(xué)校要以老師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分理解老師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為老師的專業(yè)開展提供有效的幫助，讓老師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思理論等方式提升老師的業(yè)務(wù)程度和執(zhí)教才能。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目的的落實(shí)是建立新課堂的重要途徑。而最終教育目的的'實(shí)現(xiàn)要依靠廣闊老師，老師的程度有多高，學(xué)校的開展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)老師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氣氛，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷理論，來(lái)促進(jìn)老師的專業(yè)開展。五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建立學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，安康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目的高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去理論，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析^p，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的理論使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要一是重行政管理控制向重“人本”鼓勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(zhǎng)的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深化，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是老師獲得開展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向開展，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于老師的探究和創(chuàng)造，校長(zhǎng)應(yīng)與老師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，并使這種學(xué)習(xí)過(guò)程可以在一個(gè)開放的、擅長(zhǎng)承受的環(huán)境中進(jìn)展。今天的管理，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重老師、關(guān)心老師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氣氛。以老師為本，就是要請(qǐng)教學(xué)管理者必須運(yùn)用鼓勵(lì)原那么，通過(guò)目的鼓勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)、情感謝勵(lì)、典范鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得老師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理老師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以老師講灌為主，老師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看老師怎樣教。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)老師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評(píng)價(jià)老師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求老師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能等。七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)細(xì)心人學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，擅長(zhǎng)從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因；擅長(zhǎng)從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓前方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大?！按蠓叫A”能很好地表達(dá)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原那么性和創(chuàng)造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅(jiān)持辦學(xué)信念，但在外部行為上那么比擬隨和，容易讓人承受；“先圓前方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí)，先來(lái)一點(diǎn)模糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比擬容易主動(dòng)；“有方有圓”是根據(jù)詳細(xì)情況、詳細(xì)對(duì)象，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。此次培訓(xùn)已經(jīng)完畢，盡管只有七天的時(shí)間，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到理論也需要有一個(gè)困難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)歷，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探究。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的考慮，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已完畢，但學(xué)習(xí)不會(huì)完畢，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)歷與研究方法，不斷探究，勇于理論，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5參加了校長(zhǎng)專業(yè)化開展培訓(xùn)，長(zhǎng)春張彤校長(zhǎng)做了精彩的講授，聆聽之后受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)在學(xué)校要開展中必須轉(zhuǎn)變自己的角色定位。校長(zhǎng)不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)專業(yè)化的崗位。校長(zhǎng)作為根底教育第一線的領(lǐng)軍人物，對(duì)學(xué)校的開展起決定性作用。新的教育開展觀要求校長(zhǎng)具有現(xiàn)代教育理念和效勞意識(shí)，這就要求校長(zhǎng)要做好縱覽全局的領(lǐng)導(dǎo)者，要擅長(zhǎng)整合團(tuán)隊(duì)的力量，引領(lǐng)學(xué)校樹立正確的教育理念，正確把握學(xué)校辦學(xué)方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹使我深化認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關(guān)鍵認(rèn)真施行，校長(zhǎng)要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)?！耙幻眯ｉL(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，學(xué)校的管理必須推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)開展。校長(zhǎng)必須是一名教育者，必須準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向的把握，是校長(zhǎng)的職責(zé)所在?，F(xiàn)階段，影響校長(zhǎng)專業(yè)化開展的因素很多，如校長(zhǎng)的工作壓力過(guò)大、負(fù)擔(dān)太重，除忙于學(xué)校內(nèi)部管理，還要處理社會(huì)方方面面的關(guān)系，應(yīng)付各種各樣的檢查，工作負(fù)擔(dān)很重。如校長(zhǎng)忙于事務(wù)性工作，研究意識(shí)不強(qiáng)。校長(zhǎng)在學(xué)校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長(zhǎng)的管理經(jīng)歷比擬豐富，但缺乏研究意識(shí)。有些校長(zhǎng)在理論中缺乏反思意識(shí)，特別是在學(xué)校開展遇到困難時(shí)，校長(zhǎng)缺少反思策略、技能，不能認(rèn)真反思。作為校長(zhǎng)，缺乏自己的特色，缺乏堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力。所以要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)化首先要培養(yǎng)校長(zhǎng)強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育意識(shí)、超前意識(shí)和效勞意識(shí)。并且以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐。尤其強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于一名校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，注重自身職業(yè)的效勞性非常重要，要全心全意為學(xué)生效勞，為教職工效勞，為教育教學(xué)工作效勞。學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù)。校長(zhǎng)管理藝術(shù)是校長(zhǎng)管理知識(shí)、才能、經(jīng)歷、技能技巧綜合的反映，是校長(zhǎng)管理學(xué)校的最高境界，是專業(yè)化校長(zhǎng)的必然要求。要可以敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育、管理中問(wèn)題;根據(jù)問(wèn)題制定可行性管理方案或研究課題，進(jìn)一步開展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時(shí)校長(zhǎng)要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提升自己的理論程度，用高層次的理論指導(dǎo)理論。這是進(jìn)步校長(zhǎng)專業(yè)化程度的重要途徑。一個(gè)好的學(xué)校，老師的工作態(tài)度、工作熱情，決定著學(xué)校的前途。校長(zhǎng)要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響老師，讓老師可以跟上校長(zhǎng)的步伐，敬仰、信服校長(zhǎng)的人格，才能凝聚老師的力量，形成向上的合力，促進(jìn)學(xué)校的開展。所以我們要想方設(shè)法打造出一支有追求、有學(xué)識(shí)的老師隊(duì)伍，讓老師充分發(fā)揮才干，以飽滿的熱情積極投入到學(xué)校特色開展中去。讓每一位老師心情舒暢地工作，從而推動(dòng)學(xué)校的開展?？傊?，張彤校長(zhǎng)學(xué)校特色開展的歷程對(duì)我觸動(dòng)很大，我在今后的工作中一定要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在校長(zhǎng)專業(yè)化開展道路上走出自己的風(fēng)采。骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6此次校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加明確了校長(zhǎng)專業(yè)開展的根本準(zhǔn)那么，使我深化認(rèn)識(shí)到了如今以及將來(lái)自己肩上的責(zé)任與使命?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：一、做一個(gè)有德者“以德為先”是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大根本理念。道德乃做人之根本，校長(zhǎng)要“以德服人”。校長(zhǎng)的道德品質(zhì)是否高尚，對(duì)調(diào)動(dòng)師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長(zhǎng)，才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用?！芭醭鲆活w心來(lái)，不帶半根草去?！薄扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”陶行知是這樣說(shuō)的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作那么、言傳身教、為人師表。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑，作為校長(zhǎng)要熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有效勞國(guó)家，效勞人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感，履行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。二、做一個(gè)思想者一所好學(xué)校離不開一位好校長(zhǎng)，一位好校長(zhǎng)缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長(zhǎng)的心中，應(yīng)該有自己學(xué)校的將來(lái)藍(lán)圖，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)校朝著哪兒前進(jìn)?？v觀這些名校長(zhǎng)的治校歷程，雖然校情不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的，就是用先進(jìn)的教育思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)校一切工作。辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)不能墨守成規(guī)，也不能毫無(wú)思想和主見。應(yīng)有自主創(chuàng)新的專業(yè)精神，有自己獨(dú)立的學(xué)校觀，在堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，全面施行素質(zhì)教育的根底上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來(lái)，我們學(xué)校傳承、開展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探究與理論，結(jié)合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代開展要求和學(xué)校開展實(shí)際需要，確定以“不求人人成材，但求人