戈德品牌整合傳播操作方案課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思戈德品牌整合傳播操作方案戈德品牌整合傳播操作方案6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思戈德品牌整合傳播操作方案戈德品牌整合傳播操作方案廣州思源廣告有限公司二零零零年三月六日目錄策劃目標面臨的問題市場發(fā)展策略四、企業(yè)形象與品牌的關(guān)系五、企業(yè)形象傳播策略六、品牌推廣策略自動售貨的整合推廣二維碼的整合推驗鈔機的整合推廣七、提案的核心概念中學(xué)物理教學(xué)的主要目標之一就是對學(xué)生進行科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和科學(xué)思維能力。所以，物理教師應(yīng)當把科學(xué)的教育模式當作教學(xué)的主體內(nèi)容，充分利用各種相關(guān)知識使學(xué)生感受到科學(xué)的方式，理解和掌握物理學(xué)的基本方法。物理教學(xué)的主要內(nèi)容包括：物理基本概念，基本規(guī)律的理解、掌握和應(yīng)用，這些主要內(nèi)容決定著物理教學(xué)目標的實現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點，而解決這些難點的有效方法就是類比法。一、類比法的概念類比法是中學(xué)物理教學(xué)中經(jīng)常使用到的教學(xué)方式，所謂的類比就是類比推理，簡稱之為類比。類比法就是依據(jù)具有不同性質(zhì)的兩個對象之間存在著某些方面的相似或者相同，推理出它們在其他的方面存在著相似和相同的一種思維模式；或者是依據(jù)兩者之間在某些部分有著相似的屬性推論出其他一些相似的屬性。比較是類比法的基礎(chǔ)，為了學(xué)習(xí)到新的知識，我們在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用到類比法。我們使用類比法，把一些陌生和熟悉的事物進行比較，把未知的知識和已知的知識進行比較，一步步找出他們之間所存在聯(lián)系，存在的相似和相同的屬性，依據(jù)這些結(jié)果，把其中的某一對象的相關(guān)知識應(yīng)用到另一對象中去，產(chǎn)生新的理論或者知識。類比法是人類在科學(xué)認知過程中一種必要的手段，一直受到了人們的高度關(guān)注，在歷史上，很多的科技發(fā)明都離不開類比法的使用，而在物理學(xué)中，它一直是很多物理學(xué)家和教育專家非常重視的一種研究手段，在物理學(xué)進程中占據(jù)著重要的地位。二、類比法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用1、用類比法聯(lián)系新舊知識，突破教學(xué)難點中學(xué)學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到很多的難點，比如概念和規(guī)律。在物理教學(xué)中可以使用到類比法將新知識和舊知識進行類比和分析，在講解新知識的時候，要聯(lián)系到以前教學(xué)的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時加深舊知識的記憶，借助舊知識理解新知識，與此同時還能突破教學(xué)的難點，減輕教學(xué)的難度。比如，勻速運動的定義式子是v=s/t，這個比值是不隨時間而變化的恒量。比值越小說明物體在相同時間內(nèi)移動的距離越小，即運動的越慢。在學(xué)習(xí)到勻變速運動的速度時，使之和前者相類比，學(xué)生依據(jù)速度的變化和使用時間的比值推論出加速度的定義：a=△v/△t，同時學(xué)生就很容易的得出加速度的物理概念：物體在相同時間里速度變化的越大，速度改變的就越快。在物理教學(xué)中使用到類比法大大降低了新概念教學(xué)的難度。2、類比法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力中學(xué)物理教師要領(lǐng)悟到許多物理學(xué)家使用類比法獲得的科學(xué)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，借此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，依據(jù)上述類比法的概念和意義，幫助學(xué)生獨立推論出新的物理結(jié)論。例如，將歐姆用熱傳導(dǎo)的過程中熱量傳遞的規(guī)律和電流、電阻和電壓的概念進行類比，最終推論出歐姆定律；庫倫在萬有引力的基礎(chǔ)上使用類比法，最終發(fā)現(xiàn)了新的結(jié)論―庫倫定律；法拉第將電生磁進行類比，創(chuàng)造性的提出了電生電的假設(shè)，經(jīng)過多年來的研究，最終發(fā)明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用類比法，能夠給學(xué)生提供自由想象和創(chuàng)造的空間，敢于和理論類比，探索新發(fā)現(xiàn)，極大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。類比法能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生自主的進行探索，使學(xué)習(xí)從被動變得主動。比如將磁場和電場、磁感線和電場線進行類比，磁極之間的相互作用是如何發(fā)生的呢？在教學(xué)中提出這一問題啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探討，電荷周圍存在電場，電荷之間的相互作用是通過電場發(fā)生的，同樣，磁體周圍存在磁場，磁體之間通過磁場發(fā)生相互作用。3、幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握物理知識物理是一門比較抽象的學(xué)科，在物理教學(xué)中有很多的物理現(xiàn)象是無法直接觀察到的，很多的物理規(guī)律學(xué)生是難以理解的，給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來了很多的障礙。但是，在物理教學(xué)中應(yīng)用到類比法能夠創(chuàng)造性的解決一些難以理解和掌握的問題。中學(xué)生接觸的物理不多，儲備的物理知識甚少，利用學(xué)生掌握的知識類比難以理解的規(guī)律和概念，學(xué)生就很容易產(chǎn)生恍然大悟的感覺，在這種感覺的驅(qū)使下，學(xué)生就會對物理產(chǎn)生興趣和信心，獲得學(xué)習(xí)物理知識的快樂，進而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進物理教學(xué)目標的實現(xiàn)。簡單的來說，在物理教學(xué)中使用類比法能夠?qū)⒛切┏橄蟮膯栴}變得形象化，使研究對象變的具體化，把研究對象和已知對象的明確性和可理解性聯(lián)合起來，把未知變得已知，使學(xué)生可以順利地認識和掌握一些物理現(xiàn)象，進而在腦海中形成物理的概念以及掌握物理規(guī)律。例如在物理教學(xué)中，我們可以將水流和電流類比，水壓和電壓類比，機械振動和電磁振蕩類比，這樣一來，物理知識就變得簡單、形象、具體和清晰?？傊?，運用類比法在物理教學(xué)中對學(xué)生有引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己獲取知識，有助于提出假設(shè)，大概的推測。有助于提出問題并想辦法解決的方向。類比可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索的意向，使得學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極的活動，發(fā)展學(xué)生的思維能力。中學(xué)物理教學(xué)中使用類比法能夠培養(yǎng)學(xué)生形成類比思想，很好的提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時，也有效的降低了物理教學(xué)的難度，有利于物理教學(xué)目標的實現(xiàn)?！玖x務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。要想在40分鐘一節(jié)課的小學(xué)信息技術(shù)課堂里完成課程目標，完成每個專題的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標，必須對課堂進行優(yōu)化，提高效率。通過課程實踐，我認為可以從以下幾個方面做起：一、合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，積極培養(yǎng)興趣興趣是最好的導(dǎo)師，有興趣才會有積極性，有興趣才會有學(xué)習(xí)熱情，才能高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠愛學(xué)，自覺、積極地學(xué)，才能使教學(xué)更加行之有效，高效地完成教與學(xué)。培養(yǎng)興趣，我們經(jīng)常引入一些趣味性游戲、比賽，那么在選擇這些游戲、比賽內(nèi)容時，要注意選擇趣味性強，又與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相聯(lián)，并且有一定難度的游戲和內(nèi)容，讓孩子們在玩中學(xué)的過程中，意識到只有真正掌握好了信息技術(shù)知識和技能才能在競爭中取得勝利，使學(xué)生的興趣在于學(xué)習(xí)而不是游戲，這樣才能提高教學(xué)效率。培養(yǎng)興趣還應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梯度設(shè)計，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每一個學(xué)生都能夠順利完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之樹立學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生才能更有興趣去探研，去自覺地學(xué)習(xí)。二、分析學(xué)生實際，合理安排教學(xué)內(nèi)容課程改革要求還課堂于學(xué)生，教學(xué)以學(xué)生為主體，而且新的課程標準指出了新時代信息技術(shù)課程的教學(xué)目標，不僅要培養(yǎng)學(xué)生操作和使用計算機的能力，更重要的還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。當今社會信息技術(shù)發(fā)展迅猛，學(xué)生對信息技術(shù)也有著一定的認識和掌握，如果教材的內(nèi)容還是從一些基礎(chǔ)知識和技能開始，這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)新知識的興趣和動力。所以作為信息技術(shù)教師應(yīng)打破教材的束縛，以信息技術(shù)課程標準為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平，對教材每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一定的改進和拓展，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能更好完成課程目標，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。也只有這樣才能真正意義上提高課堂教學(xué)效率。三、科學(xué)設(shè)置，明確目標，任務(wù)驅(qū)動相對于信息技術(shù)課堂的實踐性特點，具有較高課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動，即在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。它符合信息技術(shù)實踐性強這一特點，讓學(xué)生有充分的實踐過程，讓學(xué)生的動手能力得到了訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生獲得成就感，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如何在教學(xué)實踐活動中充分發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率呢？2.時刻關(guān)注學(xué)生，調(diào)高學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是一個需要學(xué)生認真、積極、身心投入的教學(xué)過程，也是一個需要教師引導(dǎo)的實踐過程，這就要求教師在教學(xué)過程中把學(xué)生的注意力吸引到課堂任務(wù)上，這不僅需要教師有良好的組織語言等個人魅力，還要教師時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)和任務(wù)完成情況，對有困難的同學(xué)給予幫助和鼓勵，對任務(wù)完成好的同學(xué)給予及時的贊揚，和學(xué)生共同去完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，或是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)疲勞時設(shè)置一些小活動，并適時給出鼓勵，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終有積極性，把學(xué)生的興趣吸引在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生順利完成實踐任務(wù)，提高教學(xué)效率。四、積極的評價策略教學(xué)評價作為提高課堂教學(xué)效率的手段，首先評價方式一定要靈活多樣，可采用自評、互評、師評相結(jié)合的原則，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價。其次鼓勵學(xué)生間的自評、互評，并在評價過程中充分尊重學(xué)生的意見，使學(xué)生可以充分交流自己在制作作品中的經(jīng)驗，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高。而師評要給出建議性，鼓勵性的評價。最后，評價過程中一定要尊重學(xué)生的差異性，對于各層次的學(xué)生用不同的標準來衡量，評價時要充分尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。根據(jù)學(xué)生分層的實際，看學(xué)生在該層次中有沒有達標。同時，評價要注意鼓勵性，對不同起點的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的任何進步都應(yīng)給予恰當?shù)恼J可與鼓勵?？傊?，在評價中要以促進學(xué)生學(xué)習(xí)為原則，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實踐，使學(xué)生獲得成功的喜悅，這樣才能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使其保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)自信心，使其樂學(xué)、愛樂，最終提高教學(xué)效率。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率在實踐過程有著很多的課題需要研究，也有很多問題需要解決。本文只是以本人的教學(xué)經(jīng)驗為根基，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)評價等四個方面進行簡單的闡述。再好的理論也需要實踐去驗證，更加需要信息技術(shù)教師的不斷努力研究嘗試，這樣才能更好地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)出真正符合信息社會需要的、有著良好信息素質(zhì)的學(xué)生。戈德品牌整合傳播操作方案廣州思源廣告有限公司二零零零年三月六日目錄策劃目標面臨的問題市場發(fā)展策略四、企業(yè)形象與品牌的關(guān)系五、企業(yè)形象傳播策略六、品牌推廣策略自動售貨的整合推廣二維碼的整合推驗鈔機的整合推廣七、提案的核心概念策劃的目標樹立戈德在創(chuàng)造全新生活領(lǐng)域里“以科技臻善生活”的企業(yè)形象同時帶動各子品牌的市場推廣,并建立長治久安的品牌資產(chǎn)企業(yè)形象的傳播策略CREATIVEADVERTISING戈德面臨的問題CREATIVEADVERTISING戈德的過去戈德高速發(fā)展主要來源于兩個方面A:防偽產(chǎn)品(油墨、印章等)B:運用資本營運;由于戈德發(fā)展是在短期內(nèi)運用技術(shù)操作完成,因而未能通過在市場發(fā)展去完成品牌的積累戈德的現(xiàn)狀企業(yè)擴張后也面臨兩個問題A:未能建立強勢品牌力;(即品牌力滯后于企業(yè)的發(fā)展速度。)B:由于缺乏品牌力,以致新技術(shù)的產(chǎn)品和服務(wù)(自動售貨機、驗鈔機、二維碼等)推廣缺乏強勢品牌的競爭基礎(chǔ)戈德向誰溝通一一目標市場與目標群的確立溝通什么一一企業(yè)形象定位的確立如何溝通一一創(chuàng)意與播策略的確立CREATIVEADVE