專家聯(lián)名提建議方案：異地高考不應(yīng)要求社保年限課件

專家聯(lián)名提建議方案：異地高考不應(yīng)要求社保年限16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。專家聯(lián)名提建議方案：異地高考不應(yīng)要求社保年限專家聯(lián)名提建議方案：異地高考不應(yīng)要求社保年限16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。5:0相24國么北大院方菜3卡家2從年支中走主要,不應(yīng)3在限題訂樓:學(xué)生階段是人的一生中最為“華貴”的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的記憶力特強(qiáng)，感受新生事物的能力超快。在這一個(gè)階段里，學(xué)生的許多能力得到爆發(fā)，譬如創(chuàng)新能力、分析能力、歸納能力、注意能力、觀察能力、動(dòng)手能力等，都會(huì)在一瞬間得到升華。初中化學(xué)，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其獨(dú)特的理科性無疑對(duì)學(xué)生上述能力的升華有著無可比擬的關(guān)鍵作用，本文想闡釋的也就是初中化學(xué)對(duì)學(xué)生各種能力的影響，通過分析對(duì)比，更好地讓化學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的各種能力發(fā)展。一、利用實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)每一章每一節(jié)實(shí)驗(yàn)做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會(huì)，掌握操作技術(shù)。如：使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進(jìn)行堿和酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，要求他們會(huì)振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須及時(shí)防止和糾正在實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)生做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常因儀器不干凈，過濾時(shí)漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實(shí)驗(yàn)效果，教師就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯(cuò)誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好。學(xué)生動(dòng)手操作，掌握了一定的實(shí)驗(yàn)基本技能后，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，久之就會(huì)熟能生巧。事實(shí)證明，通過組織分組實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。二、通過化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的注意能力注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學(xué)生注意聽課，他們的心理活動(dòng)就指向和集中于教師的講述；學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，他們的心理活動(dòng)就指向和集中于教師的示范操作上。學(xué)生能專心致志地獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣盎然，產(chǎn)生探求知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是使化學(xué)教學(xué)取得良好效果的重要條件。以往有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)化學(xué)難，對(duì)教材內(nèi)容不理解，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，效果就很理想。三、化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的影響通過選做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，在對(duì)某些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察、分析、綜合、抽象、概括等思維過程中，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。這樣不僅能提高學(xué)生的觀察和分析能力，而且還能使他們逐步學(xué)會(huì)從事物的本質(zhì)看問題的思維方法。在初中化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)中，有目的地選做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課題，啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如，學(xué)生學(xué)完酸、堿、鹽知識(shí)后，選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸銨、硝酸銨等四種鹽的實(shí)驗(yàn)。教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓他們動(dòng)腦思考，想出解決問題的辦法。實(shí)驗(yàn)過程中許多學(xué)生都能主動(dòng)、認(rèn)真地聯(lián)想以前學(xué)的知識(shí)，專心研究和組織實(shí)驗(yàn)程序，找出“鑒別”、“區(qū)別”或“分別”認(rèn)識(shí)的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后他們根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實(shí)驗(yàn)操作、將其一一區(qū)分開來，并說明實(shí)驗(yàn)的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法，通過實(shí)驗(yàn)、分析、鑒別，推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。這種實(shí)驗(yàn)過程，就是學(xué)生積極思維的過程?？梢娎眠x做實(shí)驗(yàn)，不僅達(dá)到完成大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)目的，而且學(xué)生的思維能力，分析和解決問題的能力都得到培養(yǎng)。四、化學(xué)教學(xué)能深化學(xué)生的理解能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。它包括書面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將進(jìn)一步加深理解和消化知識(shí)，是又一次靈活運(yùn)用知識(shí)的再實(shí)踐。又如，在進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿中滴入石蕊試液變藍(lán)色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學(xué)生用已學(xué)過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解?？傊贾脤?shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)到的理論知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。五、化學(xué)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生觀察能力的作用在化學(xué)教學(xué)過程中，借助攝影演示實(shí)驗(yàn)，即能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩有序的觀察。如：教學(xué)《分子運(yùn)動(dòng)》時(shí)，把一培養(yǎng)皿放在投影器承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約2/3體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入到培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩緩溶解，漸漸地明顯分成兩支，待片刻后，擴(kuò)散完成。此時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)的全過程通過光學(xué)投影到銀幕上，學(xué)生都真實(shí)清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)分子是處在不停運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。這就避免了以往教師枯燥無味的說教，直接激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。實(shí)踐證明，借助投影演示實(shí)驗(yàn)，能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果和實(shí)驗(yàn)的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。初中化學(xué)促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展也是不爭的事實(shí)，因此，我們廣大的初中化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)上要精益求精，調(diào)動(dòng)一切能為教學(xué)服務(wù)的因素，主動(dòng)與先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)理念接軌，更新自己的化學(xué)知識(shí)和教學(xué)手段，如此，化學(xué)促進(jìn)學(xué)生各種能力發(fā)展的功效就能得到最大化地彰顯。隨著教育的深化改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于學(xué)校的管理，班主任工作處于學(xué)校管理的核心地位。當(dāng)前班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在這20多年的農(nóng)村初中班主任工作生涯中頗有感觸，雖有許多勞累，但也有幾分收獲。本文將著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勣r(nóng)村初中班主任工作在新時(shí)期現(xiàn)狀分析以及教育工作中的一些策略。一、農(nóng)村初中班主任工作現(xiàn)狀分析由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)來說比較落后，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較困難，大多數(shù)學(xué)生家長只好外出打工，導(dǎo)致了大量留守學(xué)生問題，爺爺奶奶或是外公外婆等親人們邊務(wù)農(nóng)邊照顧著這些孩子。初中學(xué)生年齡階段是個(gè)特殊的發(fā)育期，由于青春期間的沖動(dòng)、叛逆、煩躁、郁悶、自私、自卑等極端情緒嚴(yán)重困擾，再缺乏父母的親身管教和心靈上的疏導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展存在一定的障礙，形成了不健康的心理發(fā)展，嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。這給農(nóng)村初中班主任的工作帶來很大的困難。1、學(xué)生思想品德素質(zhì)偏低因?yàn)榧议L們的思想意識(shí)、家庭教育忽視，觀念也還沒有真正轉(zhuǎn)變，他們的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，甚至是一些錯(cuò)誤的做法，給學(xué)生帶來了不良影響。同時(shí)農(nóng)村學(xué)生受到外界不良因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，大部分學(xué)生紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、吸煙、喝酒、打架、迷戀網(wǎng)絡(luò)、喜歡黃色書籍、早戀。大多學(xué)生不講究衛(wèi)生，心理發(fā)展有障礙，上課不專心聽講，擾亂課堂秩序，愛打瞌睡，作業(yè)完成不了，上課遲到，早退，逃課甚至輟學(xué)，學(xué)習(xí)成績普遍偏差。班主任用心良苦地做了無數(shù)的工作，可是很多學(xué)生屢教不改，給班主任的工作帶來了影響，得到的教育效果不明顯。2、基礎(chǔ)偏差，網(wǎng)癮嚴(yán)重產(chǎn)生厭學(xué)情緒實(shí)行九年義務(wù)教育后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)偏差，進(jìn)入初中隨著學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)變重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，再加上家長的監(jiān)督不力或是根本無法監(jiān)督，形成學(xué)習(xí)上的漏洞。就算基礎(chǔ)稍微好一些的學(xué)生，也逐漸的掉隊(duì)，慢慢地產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。一旦產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逃學(xué)、輟學(xué)就會(huì)接踵而來。在農(nóng)村的中學(xué)里，大部分學(xué)生都有網(wǎng)癮的問題，尤其是男生，恰好學(xué)校周圍出現(xiàn)了大量的黑網(wǎng)吧，并且屢禁不止。而初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要黃金時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，很容易被網(wǎng)絡(luò)的神奇和游戲里面的刀光劍影以及黃色音像所吸引，從而著迷無心向?qū)W，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3、學(xué)校、班級(jí)管理有難言之隱在農(nóng)村初中留守學(xué)生占相當(dāng)重的比例，一些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦受累，對(duì)學(xué)校、班級(jí)有抵觸情緒，成績偏差，違法紀(jì)律比較嚴(yán)重，與家長聯(lián)系不上，爺爺奶奶管不了。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改，班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理是件很頭疼的事情。二、農(nóng)村初中班主任工作的策略探究農(nóng)村初中班主任工作艱辛、繁雜，面對(duì)問題絕不能臨陣脫逃，不能置之不理或是放任自由。而是要求我們班主任要迎難而上，積極探索，轉(zhuǎn)變以往的教育方式，更新教育理念，尋找靈活多樣的方法解決這些問題。1、要不斷更新班級(jí)管理理念班主任的自身言行在班級(jí)管理中要起榜樣作用，班主任的方方面面就應(yīng)該特別注重與學(xué)生平等，當(dāng)好學(xué)生們的好榜樣，以言傳教，以身導(dǎo)行，處處以自身的規(guī)范行為作為學(xué)生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，學(xué)生便會(huì)在我們的行為中受到潛移默化的熏陶和感染了，他們也就會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)了。在新時(shí)期的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要深入了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長、家庭及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。2、不要忌諱學(xué)生犯錯(cuò)作為班主任，我們應(yīng)該既教書又育人，同時(shí)更應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。孰能無過，何況是學(xué)生呢？沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，但我們的寬容并不是縱容放任自由，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。在允許的情況下，我們一定要冷靜處理，如果是較大的錯(cuò)誤，要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。作為班主任我們要?jiǎng)又郧?，曉之以理循循善誘的指導(dǎo)，如果不能寬容，過分苛求，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了，所以切記不要以愛的名義讓孩子的身心受傷。3、健全制度，培養(yǎng)得力班干部建立、健全班規(guī)制度，在制定班級(jí)規(guī)章制度的過程中要廣開言路，集思廣益，接納全班同學(xué)的意見和建議，全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學(xué)生會(huì)自覺遵守。在實(shí)施的過程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，班主任要以身作則，言傳身教，處處時(shí)時(shí)以模范的行為去影響學(xué)生。好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要通過民主投票選出班干部，要加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。在班級(jí)管理的過程中，既交任務(wù)又要教方法，既檢查他們完成工作的情況，又要幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，給他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做學(xué)生的知己常與學(xué)生家長聯(lián)系，是做好班主任工作的重要途徑，是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶，如通過電話、QQ、家長會(huì)等不同的形式共同商量教育其孩子的良策。通過溝通交流，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為，甚至把后進(jìn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步反映給家長，讓家長來表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，讓這些平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也能得到一點(diǎn)成功的喜悅，這樣的教育效果會(huì)更好。在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心。熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證，只有關(guān)愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能有心靈的相通，情意的相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生，班主任要深入到學(xué)生當(dāng)中去，與他們聊聊家常，了解他們的思想狀態(tài)，生活有什么不便的地方、有什么困難需要老師解決的。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，只有這樣，才能真正解決一些問題。還要與學(xué)生一起參與勞動(dòng)、大掃除、一起參與各種文娛活動(dòng)等，懇切的做一個(gè)學(xué)生的知心朋友。農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、枯燥、長期的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，才能把班主任工作做得更出色，才能孕育出更多的人才。長期以來，在我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師基本上是照本宣科地進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，沒有完全結(jié)合英語這門課的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上影響到農(nóng)村小學(xué)生英語能力的提高。英語繪本閱讀是通過圖文結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，通過圖文并茂的方式可以更好地方便學(xué)生理解知識(shí)，加深印象。在我國小學(xué)英語教學(xué)中，開展繪本閱讀教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在繪本閱讀中提高英語水平和能力，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。英語繪本在農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低英語閱讀難度繪本將色彩鮮艷、內(nèi)容生動(dòng)的圖畫和文字同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使圖畫成為幫助學(xué)生理解的輔助工具之一，這樣既降低了閱讀的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，讓他們充分感受到閱讀帶來的成功和喜悅感。圖文并茂的小學(xué)生英文繪本不但可以降低小學(xué)生英語閱讀難度，而且可以激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀興趣，讓農(nóng)村小學(xué)生在真實(shí)的語言情境中感知英語，提高農(nóng)村小學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。“興趣是最好的老師！”農(nóng)村小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)更是處于一個(gè)上升期。要幫助農(nóng)村小學(xué)生提高英語的綜合能力，農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣；提高英語閱讀的效率，逐漸增加農(nóng)村小學(xué)生的英語閱讀量。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效率與純文字的英語閱讀材料相比，英文?L本具有一定的抽象性、象征性。給學(xué)生預(yù)留了充分的想象空間，從不同的角度為有不同閱讀需求的學(xué)生提供了豐富的閱讀體驗(yàn)，有助于學(xué)生展開想象，鍛煉思維能力。在閱讀英語繪本的過程中，學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)存儲(chǔ)，最終參與繪本的創(chuàng)造性閱讀，從而達(dá)到訓(xùn)練思維能力，提高想象力的效果。如教授PEP三年級(jí)下冊Unit3Atthezoo時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料提供的繪本，發(fā)揮自己的想象，用自己的話對(duì)看到的動(dòng)物從形狀、顏色等方面進(jìn)行描述。三、融合學(xué)科內(nèi)容，拓展背景知識(shí)英文繪本能給學(xué)生帶來原汁原味的語言和文化背景知識(shí)，架起學(xué)生從課堂走向課外的英語閱讀橋梁，讓學(xué)生浸潤在西方文化中，感受西方語言的魅力。英文繪本提供的多元文學(xué)風(fēng)格、素材，大多是真實(shí)、自然、富有童趣且有意義的英語語境，能夠幫助學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的眼界，拓展學(xué)生對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生提供真實(shí)的語用情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中感受英語。這有助于他們拓寬視野，接觸英美文化習(xí)俗，增加他們的多元文化背景知識(shí)，觸動(dòng)他們的知識(shí)觸角，讓他們帶著