粉體表面改性處理介紹課件

粉體表面改性處理介紹（精選）服從真理，就能征服一切事物粉體表面改性處理介紹（精選）粉體表面改性處理介紹（精選）服從真理，就能征服一切事物粉體表面改性概述1定義表面改性是指利用各類(lèi)材料或助劑,采用物理、化學(xué)等方法對(duì)粉體表面進(jìn)行處理,根據(jù)應(yīng)用的需要有目的地改善粉體表面的物理化學(xué)性質(zhì)或物理技術(shù)性能,如表面晶體結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)、表面能、表面潤(rùn)濕性、電性、表面吸附和反應(yīng)特性等等,以滿(mǎn)足現(xiàn)代新材料、新工藝和新技術(shù)發(fā)展的需要。2)表面改性的目的使無(wú)杋礦物填料由一般增量填料變?yōu)楣δ苄蕴盍?為高分子材料及復(fù)合材料提供新的技術(shù)方法囗提髙涂料或油漆中顏料分散性,改善涂料性能④使制品有良好的光學(xué)效應(yīng)或視覺(jué)效果,附加值高6提高顆粒的分散性,防止顆粒團(tuán)聚表面改性是為改善礦物材料的使用性能,提高使用價(jià)值并拓展新的應(yīng)用領(lǐng)域,以滿(mǎn)足新材料、新技術(shù)發(fā)展、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的需要閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)具有承上啟下的重要作用，學(xué)生在掌握了一定數(shù)量的字、詞、句后必須要通過(guò)閱讀理解為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而閱讀又是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，初中階段的學(xué)習(xí)即是對(duì)小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升，又是為即將到來(lái)的高中學(xué)習(xí)和高考作好鋪墊。加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練、不斷提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的成效，需要廣大教師和學(xué)生給予足夠的重視。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀閱讀是人類(lèi)對(duì)字、詞、句綜合理解與運(yùn)用的過(guò)程，也是培養(yǎng)人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，因此才有“閱讀是開(kāi)啟心靈之門(mén)的鑰匙”的說(shuō)法。閱讀也是實(shí)現(xiàn)順利寫(xiě)作的基本前提，古人有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的言論，證明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要影響。然而，長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)奉行的應(yīng)試教育模式造成了大量學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而閱讀，所讀的書(shū)也往往局限在課本或者教參規(guī)定的書(shū)目之內(nèi)。學(xué)生在考試的壓力之下難得有機(jī)會(huì)閱讀自己感興趣的書(shū)籍，又對(duì)教材規(guī)定的閱讀內(nèi)容充滿(mǎn)抵觸情緒，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生對(duì)閱讀缺乏積極性和主動(dòng)性，閱讀成了學(xué)生必須完成的任務(wù)與負(fù)擔(dān)。二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的對(duì)策1.變視覺(jué)閱讀為聽(tīng)覺(jué)閱讀盡管人類(lèi)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)超過(guò)80%通過(guò)視覺(jué)完成，然而對(duì)部分初中語(yǔ)文閱讀困難的學(xué)生而言，適當(dāng)改變閱讀理解的渠道不失為一種解決問(wèn)題的辦法。例如初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)之一文言文就是多數(shù)學(xué)生不易跨過(guò)的一道“坎”，尤其是屬于“經(jīng)史子集”范疇內(nèi)的先秦文學(xué)如《論語(yǔ)》的片斷。孔夫子的言論之簡(jiǎn)潔眾所周知，有時(shí)一個(gè)字就能代表一句話(huà)的意思，即便是成年人想要徹底弄清這位圣人言下隱含的深意也需要有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和歷練，作為初中生的未成年人面對(duì)《論語(yǔ)》往往只有一招――死記硬背。然而，文言文中大量的通用字和倒裝句又往往容易讓死記硬背錯(cuò)漏百出，比如“知”與“智”，“樂(lè)”與“悅”，又如說(shuō)“鮮仁矣”卻作“鮮矣仁”、“未有之”卻作“未之有”等等。這些令人思維混亂的文言教材若僅靠視覺(jué)處理已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)理解與記憶，此時(shí)不妨嘗試用一些語(yǔ)音素材輔助教學(xué)，或許能取得意料之外的效果。比如于丹教授的音頻《論語(yǔ)心得》，孔子的言論在這里不僅被翻譯成當(dāng)代通用的白話(huà)文，更重要的是結(jié)合了古今中外大量事例的佐證與說(shuō)明，例如在說(shuō)到君子面對(duì)遺憾（君子何患無(wú)兄弟乎）時(shí)的處置態(tài)度就結(jié)合了英國(guó)著名網(wǎng)球明星吉姆.吉爾博特“被自己四十年來(lái)的一個(gè)念頭殺死”的故事，說(shuō)明了心態(tài)對(duì)于人正確處世的重要性。2.充分利用多媒體開(kāi)展閱讀教學(xué)信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)在于無(wú)論何時(shí)何地，只要人們有需要，就可以在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)世界中尋找到對(duì)自己有幫助的資源，教育也是如此。例如學(xué)習(xí)《隆中對(duì)》或《出師表》時(shí)，學(xué)生面對(duì)古人艱澀文字的第一反應(yīng)往往是回避，此時(shí)教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)音視頻素材開(kāi)展輔助教學(xué)。比如被翻拍過(guò)若干次的《三國(guó)演義》就以具體的影視情節(jié)再現(xiàn)了《隆中對(duì)》與《出師表》的歷史背景、故事發(fā)展和人物形象與性格特征等。學(xué)生面對(duì)具象的圖形資料再結(jié)合課本的文學(xué)描述，一方面可以通過(guò)形象思維理解文言文的內(nèi)涵，另一方面又能借助影視情節(jié)的層層推進(jìn)形成連續(xù)記憶。再如學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，央視記錄頻道曾經(jīng)播放過(guò)的《鑒史問(wèn)廉》就是很好的教材。記錄片中再現(xiàn)了范仲淹創(chuàng)作《岳陽(yáng)樓記》時(shí)正遭受著貶官外放的困境，然而作者并不因?yàn)樽陨硭艿牟还龆固煊热耍匀粦驯n(yōu)國(guó)憂(yōu)民的一身正氣寫(xiě)下“不以物喜、不以已悲”的千古名句和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)”的磊落胸懷。最重要的是，片中點(diǎn)明了范仲淹當(dāng)時(shí)并不在岳陽(yáng)樓所處的湖南岳陽(yáng)，而是身處河南，因此《岳陽(yáng)樓記》中大量洞庭美景其實(shí)是作者憑借記憶結(jié)合情感之作。文中的風(fēng)雨是作者對(duì)人生際遇的映射，因此文末的感嘆才更具有思想的高度。結(jié)合這一視頻開(kāi)展閱讀教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生了解和掌握文字的內(nèi)涵，更能受到愛(ài)國(guó)主義和公正廉潔的品德教育。3.以寫(xiě)作促閱讀閱讀的目的是為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，然而寫(xiě)作也可以對(duì)閱讀有良好的反促進(jìn)作用，初中語(yǔ)文閱讀的文章較短小而淺顯，教師可以讓學(xué)生練習(xí)短文寫(xiě)作以促進(jìn)閱讀。比如學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試以白話(huà)文描繪現(xiàn)實(shí)生活中的蓮花，然后結(jié)合教材分析原作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比給學(xué)生留下較深刻的印象，進(jìn)而達(dá)到閱讀理解的目的。三、結(jié)語(yǔ)初中語(yǔ)文閱讀是一個(gè)由淺入深的教學(xué)過(guò)程，比小學(xué)閱讀程度深，但其思想性又未達(dá)到高中的程度，屬于承上啟下的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)手段提高學(xué)生閱讀的興趣，在初中階段打好閱讀基礎(chǔ)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)完成鋪墊。一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀小學(xué)音樂(lè)教育是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)階段，是實(shí)施美育的重要手段和途徑，是小學(xué)必修課程之一。音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的作用。然而，在農(nóng)村小學(xué)，音樂(lè)教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)觀(guān)念落后，音樂(lè)教學(xué)被忽視目前，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考科目作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。因此，學(xué)校普遍存在忽視音樂(lè)教學(xué)、占用或“砍掉”音樂(lè)課的現(xiàn)象。在農(nóng)村，有些學(xué)校讓教不好“主課”的教師去教音樂(lè)，學(xué)生只能唱唱流行歌曲，音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)得不到落實(shí)。2.音樂(lè)教師的素質(zhì)層次不齊在農(nóng)村，專(zhuān)職音樂(lè)教師不多，許多教師同時(shí)兼任好幾門(mén)功課，甚至把音樂(lè)課作為無(wú)“音樂(lè)”之課。音樂(lè)課只是徒有虛名。只要是音樂(lè)課，就挪作它用，不是上語(yǔ)文課就是上數(shù)學(xué)課。許多音樂(lè)教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)和修養(yǎng)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一味地讓學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)演唱，沒(méi)有教會(huì)演唱的方法。即使是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，也沒(méi)有很強(qiáng)的使命感，也沒(méi)有充分地利用身邊可用資源，與其他學(xué)校進(jìn)行交流，更別說(shuō)通過(guò)課與課之間的交流來(lái)提高教學(xué)水平了。3.對(duì)音樂(lè)教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施首先，缺少音樂(lè)專(zhuān)用教室；其次，缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，但極少將它們用在音樂(lè)課的教學(xué)上，最多也不過(guò)是在上公開(kāi)課時(shí)使用一下。4.學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀(guān)念落后許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，音樂(lè)不是中考、高考的必考課程，學(xué)了也沒(méi)用。因此，寧愿把錢(qián)砸在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)上，也不愿意把錢(qián)花在沒(méi)有前途的音樂(lè)上。當(dāng)下，“學(xué)習(xí)第一、成績(jī)第一”的觀(guān)念仍在一些農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的心中駐留，家長(zhǎng)們對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)的重視，對(duì)升學(xué)的過(guò)度追求，造成他們對(duì)音樂(lè)教育不重視，甚至排斥。5.學(xué)生重視音樂(lè)的能力及實(shí)踐操作意識(shí)不夠?qū)W生易受家長(zhǎng)的無(wú)形影響，對(duì)音樂(lè)不夠重視。在音樂(lè)課堂上，表現(xiàn)出無(wú)奈、煩躁，甚至不配合的現(xiàn)象，常常是在教師極力調(diào)控中勉強(qiáng)上完音樂(lè)課。因此，教師在上面講一套，學(xué)生在下面聽(tīng)一套，甚至從根本上排斥音樂(lè)課。許多學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡音樂(lè)課。因此，學(xué)校偶爾組織的音樂(lè)活動(dòng)，也很少有學(xué)生自愿參加，除非是教師下達(dá)規(guī)定并指定參加者，并通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密溝通，才能落實(shí)。二、改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策針對(duì)以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)改變音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀。1.更新教育觀(guān)念，全面實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育放在全局戰(zhàn)略的高度，即從提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學(xué)科同等重要的地位上來(lái)，使音樂(lè)課真正成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資。要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的優(yōu)勢(shì)，并為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資要適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時(shí)，音樂(lè)教師在教師評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)中，應(yīng)與其他學(xué)科的教師一視同仁。只有這樣，才能提高音樂(lè)教師的工作積極性。其次，面對(duì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)進(jìn)行在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對(duì)教材掌握得更深、更精，理解得更透徹，從而更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。3.加大音樂(lè)教育投入，增加音樂(lè)教學(xué)設(shè)施在小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是制約音樂(lè)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂(lè)專(zhuān)用教室，盡快解決音樂(lè)教師短缺的問(wèn)題，并拿出大量資金添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，從而豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容。4.多組織家長(zhǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確音樂(lè)教育的重要性讓家長(zhǎng)陪著孩子一起參加一些音樂(lè)教育活動(dòng)，比如排練時(shí)請(qǐng)他幫忙照看一下孩子；演出時(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與化妝、制作道具、搬弄道具等，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中感受音樂(lè)教育的重要性。同時(shí)，可以愉悅心靈，更是陶冶情操，增加和提高學(xué)生各方面素質(zhì)的良好途徑。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，文化在繁榮，全社會(huì)的審美需求也在提高。因此，只有盡快改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要。在新課標(biāo)順利實(shí)施的大好情形下，各學(xué)校、各教師、各家長(zhǎng)應(yīng)做好積極的準(zhǔn)備，去接納音樂(lè)教育的全新理念。農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育就是整個(gè)音樂(lè)新課標(biāo)教育的重點(diǎn)。學(xué)校重視了，音樂(lè)教師的素質(zhì)提高了，家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的落后觀(guān)念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生愛(ài)上了音樂(lè)教育，相信農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育將會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！粉體表面改性概述1定義表面改性是指利用各類(lèi)材料或助劑,采用物理、化學(xué)等方法對(duì)粉體表面進(jìn)行處理,根據(jù)應(yīng)用的需要有目的地改善粉體表面的物理化學(xué)性質(zhì)或物理技術(shù)性能,如表面晶體結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)、表面能、表面潤(rùn)濕性、電性、表面吸附和反應(yīng)特性等等,以滿(mǎn)足現(xiàn)代新材料、新工藝和新技術(shù)發(fā)展的需要。2)表面改性的目的使無(wú)杋礦物填料由一般增量填料變?yōu)楣δ苄蕴盍?為高分子材料及復(fù)合材料提供新的技術(shù)方法囗提髙涂料或油漆中顏料分散性,改善涂料性能④使制品有良好的光學(xué)效應(yīng)或視覺(jué)效果,附加值高6提高顆粒的分散性,防止顆粒團(tuán)聚表面改性是為改善礦物材料的使用性能,提高使用價(jià)值并拓展新的應(yīng)用領(lǐng)域,以滿(mǎn)足新材料、新技術(shù)發(fā)展、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的需要3)表面改性的特點(diǎn)雖然有時(shí)采用化學(xué)反應(yīng)的方法,這類(lèi)反應(yīng)只改變礦物界面層次的組分,不改變礦物材料的內(nèi)部晶體結(jié)構(gòu)及物理化學(xué)性質(zhì)(1)干法改性干法改性是指顆粒在干態(tài)下在表面改性設(shè)備中首先進(jìn)行分散,然后通過(guò)噴灑合適的改性劑或改性劑溶液,在定溫度下使改性劑作用于顆粒材料表面,形成一層改性劑包覆層,達(dá)到對(duì)顆粒進(jìn)行表面改性處理的方法。這種改性方法具有簡(jiǎn)便靈活,適應(yīng)面廣,工藝簡(jiǎn)單,成本低,改性后可直接得到產(chǎn)品,易于連續(xù)化、自動(dòng)化等優(yōu)點(diǎn),但是在改性過(guò)程中對(duì)顆粒難以做到處理均一、顆粒表面改性層可控等目的。(2)濕法改性濕法改性是指顆粒在一定濃度的改性劑水或有機(jī)溶液中,在攪拌分散和一定溫度條件下,通過(guò)顆粒表面的物理作用或化學(xué)作用而使改性劑分子吸附于顆粒表面達(dá)到對(duì)顆粒進(jìn)行表面改性處理的方法。該方法改性完全,顆粒表面包覆完整,顆粒的改性效果好且穩(wěn)定。但是采用該方法改性后的粉體如果要在干態(tài)下使用,還需要進(jìn)行干燥后處理,工藝復(fù)雜,成本高較高。(1)高速加熱