優(yōu)秀生培養(yǎng)制度范本（3篇）

第3頁共3頁優(yōu)秀生培養(yǎng)制度范本在提倡素質(zhì)教育的今天，優(yōu)秀生的培養(yǎng)不僅對老師的教學有極大的幫助，而且還充分發(fā)揮他們在班級上的模范作用，帶頭羊作用。讓這些優(yōu)秀學生帶動中等生的學習。幫助學困生走出學習困境，是培養(yǎng)優(yōu)秀生的真正目的。所以，我在教學中對優(yōu)秀生采取了如下培養(yǎng)操作措施：一、充分保護優(yōu)秀生的學習主動性、積極性優(yōu)秀生的知識基礎扎實，思維活躍，在課堂上有較高的學習主動性。但上了高年級以后，隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難就比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。此時要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。并培養(yǎng)他們大膽地去探究，去實踐，不怕出錯的精神和增強學習的信心。如我在去年上六年級時，有一段時間，學習委員整天耷拉著腦袋，萎靡不振，課堂上一片茫然的神情，也不像以前那樣活躍，回答問題不主動，推推躲躲的。見此情景，我有一天中午找他談話后，了解到該生因為是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，擔心上不了盤江鎮(zhèn)中學重點班，心理壓力大，加之對統(tǒng)計部分的知識掌握的不好而正犯愁。后來經(jīng)過我的心理疏導，并及時給以輔導統(tǒng)計部分的知識后，該生又找回了學習的信心。二、鼓勵學生積極、大膽的質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學生在學習的同時，能大膽地對所學問題提出不同的見解和質(zhì)疑，不但培養(yǎng)了他們及時發(fā)現(xiàn)問題的洞察能力，而且也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。因此積極引導學生提出問題，提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題，不但培養(yǎng)了學生積極探究的精神。而且還讓他們學會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號。優(yōu)秀生有著較好的學習基礎和學習潛力，根據(jù)這一特點，我常____成績好的學生在課外開展提高性的，多樣化的學習，讓學生互相討論，互相啟發(fā)和質(zhì)疑，使學生具有積極探究的學習興趣和進取精神。三、課余時間為優(yōu)秀生作相應的引導我常用課余時間耐心地給予解答優(yōu)秀生在學習中的問題質(zhì)疑，并在學習方法作進一步的引導，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性得以持續(xù)，能在沒有教師指導的情況下，能學習比課本更深的知識，自己能解決學習中的諸多疑難問題。四、個別指導根據(jù)優(yōu)秀生各人的特點和長處等不同情況。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，對于課外讀物缺乏大膽質(zhì)疑。于是，我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，并進行針對性的提高練習，強化練習，最大限度發(fā)揮他們的學習潛能。五、讓優(yōu)秀生有為學困生服務的意識現(xiàn)在的社會需要的是團隊的精神，為此在優(yōu)秀生中，我時常跟他們講做人的道理，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，為班級、為學困生服務，幫助學困生學習，因為學困生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生學習都能在學習小組的同伴輔導中平步青云。這樣既增加了學生的團隊精神又培養(yǎng)了他們?yōu)樗?、為____、為社會服務的高尚情操。優(yōu)秀生的培養(yǎng)，不僅能提高他們自身的品德涵養(yǎng)素質(zhì)和知識素質(zhì)外，關鍵是在班上能起到良好的帶頭作用，對推動素質(zhì)教育發(fā)揮了重大的堡壘作用。優(yōu)秀生培養(yǎng)制度范本（二）孫逸飛是個文靜、乖巧的女孩。在學校里，她尊敬師長、團結同學，從不遲到、曠課，學習刻苦、認真，有較強的進取精神。從一年級開始，每學期都被評為“三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”，成為全班同學的榜樣，但是她從不驕傲，堅信“成績只代表過去，未來要自己爭取”，所以總是不斷地努力著，她經(jīng)常說：“我的未來不是夢?！痹趯W習與生活中，孫逸飛同學也有過退縮與退步，作為班主任，我及時發(fā)現(xiàn)了問題，與家長溝通，與她聊天，給予鼓勵，心理素質(zhì)的調(diào)整是成功的關鍵。過分緊____不緊張都不利于取得好成績。一次考試，她的語文考得很不順利，考完后有同學跟我說，孫逸飛沒考好，哭了。我馬上打電話到她家，讓她家長去安慰她，開導她，不要因一門考試失誤而影響后面幾科考試，甚至影響以后的學習。經(jīng)過家長和老師的開導，武子君很快放下了思想包袱，及時穩(wěn)定了情緒，結果成績出來后，仍是第一名。通過這件事，我鼓勵她要自信，要相信自己的實力，只要心態(tài)平衡，正常發(fā)揮，一定能考好。加強挫折教育是同學成長之路上我與家長共同制定的計劃之一。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風順，學習上得心應手，左右逢源，一直任學生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。她的成長道路順風順水，造成她承受挫折的能力較差，在學習、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。優(yōu)秀學生是學生本人，家庭，老師乃至社會協(xié)同努力“做”出來的結果，師者之樂也主要來自于其間進行的創(chuàng)造性工作，當然也包括最終的成就感。優(yōu)秀生培養(yǎng)制度范本（三）三、____班優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施一、從學生角度1、重視小測驗、夯實基礎要求所有的尖子生平時小測一定要做到滿分，幫助他們每一個知識點要及時過關掌握。2、增強成功感，以點帶面給每個尖子生分配一些輔導任務，每位同學按自愿的原則帶兩位中上的學生。3、定期給班主任匯報思想、學習（主要是這個寒假）二、從老師角度1、實時面批，分分必爭各科任老師堅持對所教的尖子生平時的作業(yè)和考卷進行實時面批。2、精設問題、提高效率每次備課時要針對性地為尖子生設計一些問題，讓他們在課堂____分鐘能得到必要的____，并給予適當?shù)墓膭睿⒁馔ㄟ^課堂培養(yǎng)他們的綜合分析能力、語言____表達能力，培養(yǎng)他們的自信心。3、消除短腿、整體提升各科任老師對自己所教班級尖子生的短腿進行有計劃、有步驟地消除，以達到整體成績提升。4、時時____、定期交談借鑒高三應屆，建立尖子生的導師制度，每位導師要時時____這些學生各科的學習成績和作業(yè)情況，特別是文科綜合中的短腿科目，每周至少一次找所負責的尖子生進行交流，了解這些學生的心理變化，定期給予必要心理輔導和學法指導