淺析高中地理教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

淺析高中地理教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)摘要：隨著教育改革的不斷推進，高中地理課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)勢在必行。在高中地理教學中，教師在教學中不僅能夠讓學生具備處理地理核心知識的解決能力，以應對即將面臨的高考，還能夠讓學生將所學的地理知識靈活運用到生活中，以解決實際問題，培養(yǎng)學生具備社會生存的能力，有助于學生今后的發(fā)展。將從高中地理教學中角度出發(fā)來談談如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，以供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：高中學生；地理教學；核心素養(yǎng)在《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出全面深化課程改革，要以立德樹人為根本任務，注重教授學生知識的同時，也要注重提高學生的核心素養(yǎng)，高中地理教學也不例外。教師要善于引導學生將地理理論性知識和現(xiàn)實實踐進行聯(lián)系，來提高學生解決現(xiàn)實問題的能力，促使學生不斷掌握適應社會的新技能。一、高中地理教學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出要制定培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準，要求各類學校要從學生的實際出發(fā)，將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)及學業(yè)質(zhì)量標準落實到各個學科中去。對高中階段學生的地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求滿足學生對即將來臨高考的學習的訴求以及實現(xiàn)學生個人未來發(fā)展能力的提高，培養(yǎng)學生具備地理學科核心素養(yǎng)，加強學生的實踐能力練習，引導學生能?蚪?所學習到的地理理論知識有效地運用到現(xiàn)實中去，讓學生真正得到地理知識、技能及方法，并且在此過程中，教師要善于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、環(huán)境發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀的觀念，即可視為其具備了一定的地理學科核心素養(yǎng)。二、培養(yǎng)高中地理學科核心素養(yǎng)的意義高中地理學科學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠進一步落實新課改標準，助推地理學科不斷向前發(fā)展，還能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，對充實國家人力資源、提高公民素質(zhì)有著重要的作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）就地理學科而言，學科素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠促使地理教學方式更加優(yōu)化，并由單元教學向素質(zhì)教學進行轉(zhuǎn)變，便于高中地理教學進一步發(fā)展。（2）就教學者而言，高中地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠不斷提高教師對地理教學的掌控能力，極大拓展學生的學習視野，有助于改善教師跟學生的關(guān)系，對教師教書育人有著重要的影響。（3）就學習者而言，核心素養(yǎng)的滲透不僅能夠提高學生解決實際問題的能力，還能夠激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀以及其他觀念，這對學生今后的發(fā)展有著重要的影響。地提高學生學習的效率和教師教學的質(zhì)量。參