學(xué)前幼兒園- 多彩的秋林教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班美術(shù)活動：繪畫《多彩的秋林》課前學(xué)習(xí)設(shè)計：活動一：欣賞多彩的秋林活動前請家長帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)，公園，八大關(guān)等與幼兒息息相關(guān)的場所欣賞多彩的秋林，在看看、聞聞、說說的過程中，引導(dǎo)幼兒賞秋林，觀秋葉，直接感知秋林的布局美與色彩疊加融合所呈現(xiàn)出的秋天特有的秋林美。重點指導(dǎo)：1.指導(dǎo)幼兒欣賞秋林的布局美，了解多木成林的含義。2.指導(dǎo)運用詞匯形容樹林的姿態(tài)美，并嘗試運用動作去表現(xiàn)它的形態(tài)特點?；顒佣菏占嗖实那锶~幼兒分組，由家長帶領(lǐng)幼兒從身邊收集不同顏色的秋葉。重點指導(dǎo)：1.收集不同顏色的秋葉，感受秋天多彩的魅力。2.相互欣賞收集到的秋葉，感受秋葉色彩的多樣性?；顒尤壕€條與色彩融合之美在欣賞秋林后，豐富幼兒的經(jīng)驗包括：線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，更好的為創(chuàng)作多彩的秋林豐富經(jīng)驗。課堂教學(xué)活動：活動目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)運用點彩方法表現(xiàn)多彩的秋林2.能用紅、橙、黃、棕暖色系顏色交融疊加，表現(xiàn)秋林顏色的豐富變化。3.體驗點彩畫的樂趣，感受秋天樹林的豐富絢麗。活動重點：初步學(xué)習(xí)運用點彩方法表現(xiàn)多彩的秋林?；顒与y點：能用紅、橙、黃、棕暖色系顏色交融疊加，表現(xiàn)秋林顏色的豐富變化。活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前欣賞秋天樹林的樣子2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《多彩秋林》ＰＰＴ、幼兒收集的秋天圖片、水粉顏料（紅色、橙色、黃色、綠色、棕色）、排筆、畫架、桌布?；顒舆^程：一．感知體驗，創(chuàng)設(shè)“賞秋林”情境，感受秋天色彩的絢麗發(fā)現(xiàn)樹干、樹葉的布局美。1.談話導(dǎo)入，經(jīng)驗回顧感受秋天的變化。提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？樹葉是什么顏色？為什么會有這么多的變化呢？小結(jié)：氣溫降低，葉子中的葉綠素發(fā)生變化，所以就變成五顏六色的了，大自然就是真么的神奇！2.教師繪畫樹干，感知樹干的姿態(tài)各異提問：你之前看到的樹干是什么樣子的？外形是什么樣的？小結(jié)：樹干有高有矮，有粗有細(xì)，有遠(yuǎn)有進(jìn)，排排站。3.落葉拼貼秋林，感知秋天樹葉色彩的多樣導(dǎo)語：秋天來了，樹葉寶寶離開了樹媽媽，大樹媽媽多孤單呀，快用我們手里樹葉來打扮一下樹媽媽吧！我請左邊的小朋友先來吧小結(jié)：哇，秋天的樹林好美呀！4.欣賞收集的秋天樹林的圖片，初步感知秋天樹林的五彩斑斕。導(dǎo)語：之前，小朋友還收集過秋天樹林的照片，仔細(xì)觀察秋天的樹林是什么樣的？都有哪些顏色？提問：你眼中的秋林都有哪些顏色？小結(jié)：就像你們說的，秋天樹林真是色彩斑斕。二．探索發(fā)現(xiàn)，了解點彩繪畫樹葉的方法并感受色彩融合的美感。（一）探索點彩的繪畫方法。1.走走看看賞析名家作品導(dǎo)語：這么美的秋林，畫家們也很喜歡。他們用了一種特殊的繪畫方法把秋林畫下來，一會兒我們到前面走一走，看看畫家是怎樣畫秋林的？欣賞中提問：畫家是怎么畫的秋林的？他的筆觸是怎樣的？欣賞后交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.局部放大，探索點彩筆觸提問：我們拿起放大鏡，把秋林放大來看一看。樹葉是怎樣畫出來的？小結(jié)：這種用排筆一點一點的繪畫的方式就叫做點彩法。3.與課件互動，幼兒空手練習(xí)點彩導(dǎo)語：讓我們拿出“筆”一起來試一試吧。輕輕點，快快提，秋天的樹葉點出來。（二）探索色彩融合的方法。1.通過課件錯誤控制，引發(fā)對色彩融合的探究提問：樹葉點點是一個一個分開的還是連成一片的？對比觀察：是想你們說的這樣的嗎？怎樣才能畫出連成一片的秋林呢？小結(jié)：用點彩的方式，輕輕快快提點點一個挨著一個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像是連在了一起。2.教師示范色彩融合方法（1）色塊融合提問：圖片中的秋林還有什么顏色？小結(jié)：秋天的樹林是多彩的，黃色上面還有橙色上面還有紅色，顏色是交融疊加的。提問：怎樣才能畫出顏色的交融疊加呢？小結(jié)：像這種先畫出一大片顏色，另一種顏色在上面疊加，就叫做色彩的交融。哇，秋天的樹林顏色更加豐富絢爛了。筆尖融合導(dǎo)語：其實色彩的融合還有另外一種融合方法。顏色筆尖交朋友，先沾一種色，再沾另一種，小小樹葉點點點，色彩融合真美麗。瞧！不同顏色融合在一起，能夠表現(xiàn)出秋天樹林的色彩交融美。三．創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒運用點彩色彩融合的方式表現(xiàn)心中多彩的秋林1.出示樹葉飄落圖片，激發(fā)幼兒用畫筆留住秋天的創(chuàng)作愿望。導(dǎo)語：風(fēng)一吹，你看秋林怎么了？讓我們把美麗的秋林留住吧！2.介紹作畫工具及繪畫步驟提問：今天我為你們準(zhǔn)備了大畫紙和水粉顏料結(jié)合你找來的秋天照片，仔細(xì)看一看它的樹干什么樣的？樹葉有幾種顏色？以哪幾種為主？導(dǎo)語：如果你想好了，就開始行動吧！2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)重點指導(dǎo)：（1）運用平涂的方式繪畫樹干和樹枝（2）運用點彩的方法表現(xiàn)出秋天樹葉的有梳有密（3）在繪畫是運用色彩融合的方法表現(xiàn)出秋天樹林豐富的色彩四、賞議啟創(chuàng)，幼兒相互欣賞感受多彩秋天的色彩美。1.創(chuàng)設(shè)秋林情景，引導(dǎo)幼兒“賞秋林”再次感受秋天樹林的美。導(dǎo)語：這一整片秋林實在是太美了。快和你的好朋友一起手拉手逛逛美麗的秋林吧。（1）欣賞畫作，分享感受提問：你是怎樣畫的？這么美的秋林給你一種什么樣的感覺？小結(jié)：你表現(xiàn)出了秋天樹林色彩的融合美。對是溫暖的感覺，小樹葉緊緊地靠在一起像是在互相取暖。（2）分析畫作，升華情感提問：這幅作品小樹葉落在了地上，它在想些什么呢？小結(jié)：小樹葉像是在說我要落在泥土上保護(hù)好媽媽，來年春天和媽媽再相見，我們一起和大樹媽媽說說吧：春天我會再回來！2.拓展延伸名畫欣賞《秋天》小結(jié)：每位小朋友都是美的發(fā)現(xiàn)者，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)更多秋天的美。學(xué)情分析《指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毒V要》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”對于幼兒來說秋天的樹林就在身邊卻并沒有認(rèn)真地觀察描畫過它們，他們既熟悉又陌生，幼兒缺乏對“秋林”這種自然景觀的直接經(jīng)驗，對于秋林多色彩的融合美沒有直接的體驗與感知，而這恰恰正是多彩的秋林所要引導(dǎo)幼兒感知了解的目標(biāo)內(nèi)容。只有在豐富了幼兒的直接經(jīng)驗后，才能將此轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作表現(xiàn)的支持與動力。為了充分的在活動前讓孩子們感受了解，運用生活中的已有經(jīng)驗，支持獲得新經(jīng)驗。在活動前由家長帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入社區(qū)，公園，八大關(guān)，走進(jìn)自然觀察多彩的秋林，在看一看、摸一摸、說一說的過程中，引導(dǎo)幼兒賞秋葉、看秋林發(fā)現(xiàn)秋林的特性。只有在悅動中自主探索，才能更好的創(chuàng)作表現(xiàn)出秋林的布局美與色彩的融合美。教材分析《指南》中指出教師應(yīng)和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物和特征，感受和欣賞美。因此在活動中教師將通過多種方法引發(fā)幼兒調(diào)動多種感官去發(fā)現(xiàn)、感受秋天樹林的色彩美和造型美。秋天的樹林樹葉五顏六色色彩斑斕，紅、橙、黃、綠等色彩交融在一起，呈現(xiàn)出一片美麗的景象，是幼兒隨處可見的自然景色。盧梭曾說過：自然景色的生命，是存在與人的心中的，要理解他，就需要對它有所感受。如何引發(fā)幼兒用點彩的方式創(chuàng)作樹葉間的布局與色彩融合，這對大班孩子有一定的難度。創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)畫展”欣賞畫家筆下秋林，觀察獨特的筆觸。在活動中巧妙借助對比的方式，有效解決畫面樹葉色彩交融疊加的問題；在幼兒自主嘗試后通過空手點畫，進(jìn)一步幫助幼兒感受點彩的特點和魅力。秋天的樹林顏色鮮艷，造型美觀，顏色交融疊加具有特別的美感，鮮明亮麗的色彩表達(dá)出秋日特殊的生命力，姿態(tài)各異的樹干，多彩絢爛的秋葉，別具一格富有特色。借此作品讓幼兒建立并嘗試運用水粉點彩的方式繪畫方式，以走進(jìn)名家——局部放大——空手探索筆觸——賞議啟創(chuàng)的方式打破傳統(tǒng)的“固定模式”讓幼兒感知多彩秋林的獨特風(fēng)格。由此我將本次美術(shù)欣賞活動目標(biāo)制定如下1.初步學(xué)習(xí)運用點彩方法表現(xiàn)多彩的秋林。2.能用紅、橙、黃、棕暖色系顏色交融疊加，表現(xiàn)秋林顏色的豐富變化。3.體驗點彩畫的樂趣，感受秋天樹林的豐富絢麗?！吨改稀分兄赋觯核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此我將本次活動的重點制定為2.能用紅、橙、黃、棕暖色系顏色交融疊加，表現(xiàn)秋林顏色的豐富變化。教師通過帶領(lǐng)幼兒分層欣賞《多彩的秋林》藝術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)“賞秋林”情境，感受秋天色彩的絢麗發(fā)現(xiàn)樹干、樹葉的布局美?；顒又薪處煂⒉捎糜蛇h(yuǎn)到近、由整體到局部，由局部到具體的觀賞方式，讓幼兒感受色彩所傳遞出的秋日的溫暖感，引導(dǎo)幼兒在欣賞中運用空手探索筆觸的方式感受點彩的魅力和特點，由此我將目標(biāo)1初步學(xué)習(xí)運用點彩方法表現(xiàn)多彩的秋林定為活動的重點。為使重難點有效地解決，我將通過以下教學(xué)策略開展活動：1.難點演示法：幼兒在繪畫的過程中色彩交融疊加不好把握，為了幫助幼兒通過顏色的交融疊加來表現(xiàn)秋天樹木的五彩斑斕，通過“名畫放大鏡”，將畫家獨特筆觸放大，觀察其色彩和繪畫方法，從而引導(dǎo)幼兒在看一看，想一想中感受秋天的絢爛。2.錯誤控制法：秋天的色彩豐富，樹葉層層疊加，相互遮擋，顏色交融在一起，通過課件演示引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試進(jìn)行點畫，通過對比觀察點點分開和連成一片的不同秋林，了解到秋天樹林色彩的豐富。直觀體驗法3.點彩創(chuàng)作時，通過教師兒歌的提示讓孩子們在繪畫前通過空手演示的方式，感受“點點連成片”。為后面的繪畫做準(zhǔn)備。課后反思秋天的樹林顏色鮮艷，造型美觀，顏色交融疊加具有特別的美感，鮮明亮麗的色彩表達(dá)出秋日特殊的生命力，姿態(tài)各異的樹干，多彩絢爛的秋葉，別具一格富有特色。借此作品讓幼兒建立并嘗試運用水粉點彩的方式繪畫方式，以走進(jìn)名家——局部放大——空手探索筆觸——賞議啟創(chuàng)的方式打破傳統(tǒng)的“固定模式”讓幼兒感知多彩秋林的獨特風(fēng)格?；顒尤〉昧溯^好的效果。執(zhí)教后我認(rèn)為有以下優(yōu)勢:在情境中學(xué)習(xí)，難點演示，悅動啟發(fā)幼兒在繪畫的過程中色彩交融疊加不好把握，為了幫助幼兒通過顏色的交融疊加來表現(xiàn)秋天樹木的五彩斑斕，通過“名畫放大鏡”，將畫家獨特筆觸放大，觀察其色彩和繪畫方法，從而引導(dǎo)幼兒在看一看，想一想中感受秋天的絢爛?；顒又凶鹬赜變旱母杏X，鼓勵幼兒大膽表述。欣賞識時走入幼兒中間，參與幼兒對話，給幼兒足夠的欣賞時間，激發(fā)真看，真感受。二、退位式教學(xué)，以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主探究學(xué)習(xí)秋天的色彩豐富，樹葉層層疊加，相互遮擋，顏色交融在一起，通過課件演示引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試進(jìn)行點畫，通過對比觀察點點分開和連成一片的不同秋林，了解到秋天樹林色彩的豐富，從而感受到秋林絢爛多彩的美，體驗點彩畫的樂趣，感受秋天樹林的豐富絢麗。三、多種多樣的表現(xiàn)形式，支持幼兒對作品的理解表達(dá)《指南》中指出教師應(yīng)和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物和特征，感受和欣賞美。因此在活動中我通過多種方法引發(fā)幼兒調(diào)動多種感官去發(fā)現(xiàn)、感受秋天樹林的色彩美和造型美。例如：遷移經(jīng)驗，讓幼兒將直觀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)表現(xiàn)的“底氣”。創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)畫展”