初中英語- What did you do last weekendSection B2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：ago,surprise,move,wake.2)能掌握以下句型：IwassotiredthatIwenttosleepearly.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1)幫助學(xué)生克服對(duì)動(dòng)物懼怕心理，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)。2)教育學(xué)生合理安排作息時(shí)間，健康生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)Keyvocabulary,一般過去時(shí)態(tài)一般疑問句練習(xí)。2)TalkaboutLisa’sweekendandtheimportantsentencesinthepassage.教學(xué)難點(diǎn):1.Talkaboutrecentpastevents2.Practicestudents'listening,speaking,readingandwritingskills三、教學(xué)用具黑板;多媒體四、教學(xué)方法:Drills聽說讀寫小組合作五、教學(xué)過程:Step1:Greetingandleadin通過談?wù)撋现芾蠋熒现苣┑幕顒?dòng)導(dǎo)入今天的課題。Step2：LearningaimsAskastudenttoreadtheaimstotheotherstudents.Step3:Presentation1.Whatkindsofanimalsarepeoplesometimesafraidof?學(xué)生展現(xiàn),然后教師多媒體呈現(xiàn)幾種令人害怕的動(dòng)物,從蛇的圖片導(dǎo)入2b.2.ShowpicturestotalkaboutLucyandherfriend’slastweekend,先將課文中的核心句子進(jìn)行語言輸出。Step4:PracticeFastreading：Readthetitleandlookatthepictureinthebook.Predictwhatthepassageabout.初步了解文章。Carefulreading,ReadPara1andanswerthequestions.Readpara1&2,thenfillintheblanks.3）Listentothetapeandreaditfollowingit(聽錄音跟讀),payattentiontothekeypoints,anddiscusstheminyourgroup.小組合作,圈畫、討論短文中出現(xiàn)的生詞不懂的句型4）Readthelastparagraphandanswerthequestionsbelow.Step5：Production運(yùn)用實(shí)踐Whatcanyourememberfromthetext?CircleTfortrueFforfalse.Step6：Innovation遷移創(chuàng)新Summary：Howtotalkabouttheweekend?以Lisa’sweekend為例，設(shè)置5個(gè)疑問詞，然后讓同學(xué)們?cè)囍?jiǎn)單復(fù)述文章。Step7：Progress課堂評(píng)價(jià)Canyourememberthephrases?讓學(xué)生當(dāng)堂說出課文中出現(xiàn)的短語，進(jìn)行語言的輸入。Step8:Homework課本2d.Putthephrasesinorderaccordingtothepassage.Theusethemtoretellthestory.2.情感目標(biāo)提升通過多媒體呈現(xiàn)一些受環(huán)境影響、人類破壞的頻臨滅絕動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考反思有些動(dòng)物雖然可怕有的也很危險(xiǎn)，但是人類仍然要保護(hù)它們，創(chuàng)造更和諧的大自然。學(xué)生分析1、初二學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初一的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力,正逐漸向讀寫過渡,同時(shí),學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。再加上受新課程理念的熏陶及實(shí)踐,能鞏固所學(xué)知識(shí),又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言的能力.2、從年齡特征看,學(xué)生們也很在乎他人的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過程中通過“兵教兵”小組合作,小組訓(xùn)練,小組競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等措施,提高學(xué)生綜合語言技能。3、在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)到個(gè)一個(gè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)生了解到蛇沒有耳朵，但能感覺到物體正移動(dòng)。學(xué)生們有成就感，并且，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。一、學(xué)生課堂表現(xiàn)(1)從準(zhǔn)備課堂教學(xué)材料來看，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示,絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但仍存在著課前準(zhǔn)備不充分的現(xiàn)象。(2)關(guān)于課堂學(xué)習(xí)氛圍是否活躍，學(xué)生們是否踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動(dòng)方面，調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看,絕大多數(shù)學(xué)生能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性,積極投入課堂的學(xué)習(xí)。能跟隨教師的教學(xué)思路認(rèn)真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。二、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)從學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容方面入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查,通過與學(xué)生交流,90%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容,但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張,影響發(fā)揮。三、結(jié)果分析(一)打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n,把知識(shí)輸入設(shè)汁的具有“啟發(fā)性”,讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上,主動(dòng)利用己有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,落實(shí)學(xué)生主體地位。簡(jiǎn)單指令,讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖,充分利用肢體語言,教師做到少說不說,學(xué)生才能多說多練,簡(jiǎn)化教學(xué)模式,高效課堂學(xué)習(xí)積極探索教學(xué)方法,更多的是啟發(fā)學(xué)生,留給學(xué)生一些思考的空間,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,正所謂“授人以魚,三餐之需;授人以漁,終生之用”,帶著知識(shí)走向?qū)W生,只是“授人以魚”,帶著學(xué)生走向知識(shí),才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。(三)對(duì)待后進(jìn)生,要有耐心,持之以恒從課上回答問題可以看出,有個(gè)別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容,這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,教師要做好課后輔導(dǎo),促其進(jìn)步。教材分析:本單元是魯教版初二上學(xué)期第四單元。主要以周末活動(dòng)為主線,以Whatdidyoudolastweekend?為中心話題,主要運(yùn)用what/where/who引導(dǎo)的特殊疑問句來談?wù)撝苣┗顒?dòng)“去了哪里,做了什么,和誰一起去的?！惫δ苁沁\(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)搫倓傔^去的一些常見周末活動(dòng)。本節(jié)課是SectionB的第二課時(shí)，閱讀課，談?wù)揕isa’slastweekend.今天是周一，此時(shí)談?wù)撨@一話題貼近學(xué)生們的日常生活,也是繼本學(xué)期第三單元后繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法,符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征。而本節(jié)單元基礎(chǔ)課的重點(diǎn)就是用過去時(shí)態(tài)來談?wù)撏瑢W(xué)們周末活動(dòng),同時(shí)通過談?wù)撝苣┗顒?dòng)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)般過去時(shí)態(tài)?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)一.單項(xiàng)填空1.ShethemoviethreeyearsagoA.seeB.seesC.sawD.willsee2.IthinkwecanatentbythelakeA.putupB.standupC.getupD.giveup3.Whenhecamein,weallgot.A.surpriseB.asurpriseC.surprisedD.surprising4.Wesawamonkeybananaswhenwegottothezoo.A.eatBeatsCeatingD.ate5.Tomisverytired;don’t,pleaseA.wakeuphimB.wakehimupCwokeuphimD.wokehimupⅡ.將下列句子補(bǔ)充完整1.我姐姐兩周前高中畢業(yè)了。Mysistertwoweeksago.2.但是我太累了以至于我早早地睡了。ButIwastiredIwenttosleepearly..3.我們看到一只大蛇在火邊睡覺Wesawabigsnakenearthefire.4.我爸爸開始在他們的帳篷里上上下下地跳。Mydadandintheirtent.5.這對(duì)我來說是非常有用的一課Thiswasaveryme.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)撟约夯蛩说闹苣┗顒?dòng)有較豐富的、深入的體驗(yàn),幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)一般過去時(shí)用法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍整個(gè)課堂氣氛。本課內(nèi)容學(xué)生掌握不錯(cuò),因此作以下總結(jié),為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。第一,組織教學(xué)活動(dòng),在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。多讓后進(jìn)生來回答問題,在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。第二,關(guān)注學(xué)生的感受,注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課及時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意相互配合。第三,以合作、探究的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示,而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流,在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。第四，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)評(píng)價(jià)，通過學(xué)生當(dāng)堂的一系列活動(dòng)，從他們的讀音、讀后的理解、提煉文章的重要信息等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但本節(jié)課,仍然存在著不足,在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位,與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密,因此,學(xué)生的積極性雖然很高,但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,給學(xué)生的時(shí)間較少，他們沒能得到充分的訓(xùn)練?？梢?在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外,作好總結(jié)也是非常重要的?？傮w上來說,七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能從簡(jiǎn)單的文章理解句意。能理解文章中的事件發(fā)生順序和人物行為，從而達(dá)到運(yùn)用語言的能力。1.本課以閱讀活動(dòng)為主，通過閱讀進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語言，從讀的輸入過渡到運(yùn)用語言的輸出。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入中的Freetalk是讀前訓(xùn)練，學(xué)生通過討論老師的周末活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的句子，并引入本節(jié)課的主題AWeekendtoRemember.3.2a中通過圖片展示人們可能害怕的動(dòng)物，初步給學(xué)生輸入即將學(xué)到的故事背景。在學(xué)習(xí)課文前，通