河北省遵化市堡子店中學2023年語文高三上期末預測試題含解析

河北省遵化市堡子店中學2023年語文高三上期末預測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1．下列各句中加點詞語的使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．孫儷是大家喜愛的演員之一，最近，她憑實力拿下“白玉蘭”獎，有人對她獲獎質疑，但我認為她拿下此獎還是實至名歸的。B．有細心的球迷已經發(fā)現(xiàn)，在本屆美洲杯賽中，梅西和阿圭羅都留起了胡須，這與他們之前的“青春風”大相徑庭。C．這個世界上成功的女人，應該說罄竹難書，可讓每個女人都羨慕的，有一個一定就是有著“時尚達人、貝嫂、時裝設計師”眾多頭銜的維多利亞。D．微信朋友圈現(xiàn)在已儼然變成了最大的謠言集散地。但是流言止于智者，對于任何消息,我們一定要用心甄別，不要人云亦云。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。二十四節(jié)氣令我們驚嘆叫絕的，()。這真讓我們這些后世的漢語運用者不僅感到驕傲，也感到斷慚愧?！绑@蟄”，兩個漢字并列一起，即神奇地構成了生動的畫面和無窮的故事。你可以遐想：在遠方那一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽敞開了各自的門戶。歷代詩人也以天地節(jié)氣豐富了漢語的表達空間，并以漢語印證了天地節(jié)氣的真實不虛和不可思議。仿佛為了響應這一富于“革命”意味，天，豁然晴朗了。整面天空像一個深隱林中的藍色湖泊。小麥已經返青，望著滿眼絨絨的新綠，你會感到，綠色自身也有生命。在溝塹和道路兩旁，青草破土而出，連片的草色十分醒目。柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十幾只集群無規(guī)則地疾飛鳴叫的小鳥；它們如精靈，敏感、多動，忽上忽下；它們的羽色近似泥土，落下來便會無影無蹤；我曾試圖用望遠鏡搜尋過幾次，但始終未能看清它們?？蓯鄣闹蓱B(tài)、新生的活力、知前的歡樂、上升的氣息以及地平線的柵欄，此時整個田野一片生機勃勃，洋溢著春的氣息。1．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表意美，還有它的一個個具有田園風味和充滿詩歌的韻味的名稱，除了與物候、時令的奇異吻合和準確對應。B．除了與物候、時令的奇異吻合和準確對應，還有它的一個個具有田園風味和充情詩歌韻味的名稱，它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表意美。C．還有它的一個個具有田園風味和充滿詩歌韻味的名稱，除了與物候、時令的奇異吻合和準確對應，它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表意美。D．除了與物候、時令的奇異吻合和準確對應，它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表意美，還有它的一個個東方田園風味和充滿詩歌韻味的名稱。2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．天仿佛為了響應這一富于“革命”的意味，豁然晴朗了。B．仿佛為了響應這一富于“革命”意味，天豁然晴朗了。C．仿佛為了響應這一富于“革命”意味的節(jié)氣，天，豁然晴朗了。D．天仿佛為了響應這一富于“革命”意味的節(jié)氣的呼應，豁然晴朗了。3．下列各句中的冒號和文中“你可以遐想：”的冒號，作用不相同的一項是A．北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。B．我能感覺到時代的兩難困境：野蠻的符咒尚來掙脫，文明的壓抑接踵而至。C．從“火神山”“雷神山”到方艙醫(yī)院：與病毒賽跑的中國速度。D．臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！?3．閱讀下面的文字，完成下列小題。多年前，國產首艘AIP(不依賴空氣推進裝置的英文縮寫）潛艇列裝肖海生所在的東部戰(zhàn)區(qū)海軍某潛艇支隊。得知這個消息，肖海生整個人被“點燃”了。AIP系統(tǒng)構造復雜.全世界能設計建造的國家_____。操縱這個世界領先的艦艇，是從零起步。肖海生開始了艱難的學習、研究過程。他經常把自己關在溫度高達40多攝氏度的艙底研究裝備，（）。一次執(zhí)行任務中，某動力裝備氣壓不穩(wěn)定，按照操作規(guī)程必須停機檢查。肖海生略一思索，拿起木榔頭纏上幾層棉布，對著管路“哐、哐”敲擊數(shù)十下，不一會兒裝備氣壓恢復正常，把班里的戰(zhàn)士看得。肖海生成為我國首艘AIP潛艇艇員以來，____，數(shù)公里長的管路走向、幾百個閥門位置、上千組技術參數(shù)，全部刻在了自己的腦海里。翻開他的筆記本，記者發(fā)現(xiàn)，說明書上簡單的圖紙到了本子上頓時變得復雜起來.各種關鍵裝備的性能參數(shù)、安全風險、備件名稱、排障方法_______。前幾年，AIP潛艇大量列裝支隊之后，但凡有重大任務，支隊領導都喜歡“點將”肖海生。肖海生也不孚眾望,保持潛艇安全潛航十幾萬海里，保證AIP系統(tǒng)可靠運行數(shù)千小時，戰(zhàn)友們稱他為“定海神針”。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿．首屈一指目瞪口呆日月如梭一應俱全B．屈指可數(shù)目瞪口呆寒來暑往應有盡有C．首屈一指張口結舌寒來暑往一應俱全D．屈指可數(shù)張口結舌日月如梭應有盡有2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．—天下來衣服濕了干、干了濕，灰白色的長航服往往不到半天就被染成“迷彩服”B．—天下來衣服濕了干、干了濕，往往不到半天就把灰白色的長航服染成“迷彩服”C．一天下來衣服干了濕、濕了干，往往不到半天就把灰白色的長航服染成“迷彩服”D．—天下來衣服干了濕、濕了干，灰白色的長航服往往不到半天就被染成“迷彩服”3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．肖海生也不負眾望，保障潛艇安全潛航十幾萬海里，保證AIP系統(tǒng)可靠運行數(shù)千小時，戰(zhàn)友們稱他為“定海神針”。B．肖海生也不負眾望，保障潛艇安全潛航十幾萬海里，保證AIP系統(tǒng)可靠運行數(shù)千小時，被戰(zhàn)友們譽為“定海神針”。C．肖海生也不孚眾望，保障潛艇安全潛航十幾萬海里，保證AIP系統(tǒng)可靠運行數(shù)千小時，被戰(zhàn)友們譽為“定海神針”。D．肖海生也不孚眾望，保持潛艇安全潛航十幾萬海里，保證AIP系統(tǒng)可靠運行數(shù)千小時，被戰(zhàn)友們稱為“定海神針”。4．下列各句中，沒有語病的一項是A．中華傳統(tǒng)知識分子最佳的人生路徑，具有由已到家到國再到天下的遞進階次，這種生理想的起點是從自我的修養(yǎng)和自律開始的。B．和諧社會的構建有賴于公民的人格完善，而公民的人完善取決于對必然性律令的遵守、仁愛之心的培育和社會責任感的加深。C．瓦妮莎通過社交媒體宣布成立一個曼巴體育基金會，呼吁社會各界能夠一起幫助在這次直升飛機失事中的其他遇難者的家庭。D．從“山川異域，風月同天”到“豈曰無衣，與子同裳，再到“青山一道同云雨”，一衣帶水的鄰邦通過古詩，人道主義得到弘揚。5．閱讀下面這首明詩，完成各題。平涼①李攀龍春色蕭條白日斜，平涼西北見天涯。惟余青草王孫路，不屬朱門弟子家？宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經鬢有華。注：①平涼在漢唐盛世時并不屬于邊塞地界，明王朝時嘉峪關以外大片土地盡失，平涼漸漸成了邊塞，而且平涼在明朝時屬于陜西。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平涼府的大牧馬場。1．對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検茿．首聯(lián)描繪冷落、寂寥的平涼春色，荒蕪的邊城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色調，寄情于景，景中有情。B．頷聯(lián)不露雕琢痕跡，貌似平淡無奇，實則在特定圖景中，包含著詩人對人世滄桑的深沉回顧和感嘆。C．頸聯(lián)撫今追昔，借助想象，用精煉的語言描繪出秦漢強盛時軍隊在邊關塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖景。D．本詩用詞準確富有表現(xiàn)力，如“宛馬如云”，描繪出戰(zhàn)馬迅猛奔跑如彤云翻滾的情景，極具動態(tài)感。2．尾聯(lián)突出使用了怎樣的抒情手法來表現(xiàn)詩人復雜的情感？請作簡要分析。6．默寫（1）遙岑遠目，_______________，玉簪螺髻。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）（2）傷心秦漢經行處，_______________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）（3）生亦我所欲，所欲有甚于生者，_______________。（《孟子》）（4）_______________，誤幾回、天際識歸舟？（柳永《八聲甘州》）（5）太守即遺人隨其往，_______________，遂迷，不復得路。（陶淵明《桃花源記》）（6）禍兮福之所倚，_______________。（《老子》）（7）物輕人意重，_______________。（邢俊臣《臨江仙》）（8）_______________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）7．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。海棠鄭谷春風用意勻顏色，銷得①攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣②丹青點筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。（注）①銷得：值得之意。②梁廣：畫家，善畫海棠。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．被春風著意勾染過的海棠花讓人怎么都看不夠，連蝴蝶都對其戀戀不舍，值得攜酒對賞、賦詩稱贊。B．詩人善于捕捉海棠“新著雨”“欲開時”的風姿神采，著意刻畫，表現(xiàn)出了花的形態(tài)和神韻，極具詩情畫意。C．詩人詠嘆含苞欲放的海棠就像剛上妝的莫愁女和梁廣筆下的丹青，雖“不著一字”，但“盡得風流”。D．這首詩通過細致的描寫突出了海棠的魅力，語言清新自然，詞意婉約細膩，不愧是詠海棠的佳作。2．李清照代表詞作“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦”中的海棠與鄭谷筆下的海棠有什么不同？8．閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：共享經濟，是由個人或第三方平臺將閑置資源或服務有償分享給需求者，并從中獲得報酬的經濟模式，其核心特征是基于信息技術平臺的資源優(yōu)化配置。共享經濟的發(fā)展驅動力主要有以下四點：一是互聯(lián)網信息技術的產生與普及。二是人口紅利。近年來共享經濟在中國的大發(fā)展也源自人口基數(shù)帶來的互聯(lián)網人口紅利。三是大量共享經濟服務提供者。在中國經濟轉型升級過程中，大量的傳統(tǒng)行業(yè)勞動力進入共享經濟領域，個人的技能或服務借助第三方平臺實現(xiàn)更快速的流動。四是大量閑置資源可供給優(yōu)化。以汽車為例，根據摩根士丹利的研究顯示，平均一輛車只有4%的時間在行駛，而96%的時間中被閑置，這在客觀上提供了可供優(yōu)化的資源。（摘編自《國家地理》周刊編輯部《共享經濟發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢》）材料二：“共享經濟”概念首次由馬科斯·爾遜在20世紀70年代以研究個人汽車共享和租賃時提出，而“共享經濟”在經濟社會中具體的表現(xiàn)模式，則隨著互聯(lián)網信息技術的迅猛發(fā)展才得以出現(xiàn)。此種新經濟模式以互聯(lián)網平臺為依托，以消費者之間的分享、交換、借貸、租賃等共享經濟行為作為基本特征，成為當今創(chuàng)新經濟發(fā)展的新潮流。共享經濟作為一種新生事物，在其發(fā)展過程中存在著各種各樣的問題。例如：第一，共享經濟的信息反饋和信任機制存在缺陷。共享經濟雖然通過第三方平臺提高了交易質量，重拾人們的信任度，但是，第三方平臺的資質以及對用戶的信任措施有待加強。供需雙方與第三方平臺之間的依賴關系需要更明確的規(guī)則。第二，共享經濟模式中，無限供給的能力、趨近于零的邊際成本及其迅速擴張的發(fā)展態(tài)勢對原有的商業(yè)邏輯和利益分配方式產生強烈沖擊，受到既得利益者的質疑和阻撓。第三，共享經濟模式的發(fā)展還處于探索階段和發(fā)展初期，針對其提供的服務，產品還沒有完全相適應的安全、標準的質量保障體系。同時，在保護消費者隱私方面也存在很大的不足和缺陷。(摘自金碚、郝丹《“共享經濟”的經濟學分析》材料三：2018年，迅雷集團CEO、網心科技CEO陳磊表示，共享經濟和區(qū)塊鏈是一對共生關系。因為共享經濟一定要解決信任和激勵問題，而區(qū)塊鏈能夠解決共享經濟的這兩大難題。區(qū)塊鏈的一個最大特點就是每個節(jié)點的獨立性，節(jié)點之間的交互是可以單獨進行的，不需要第三方充當信息的傳達者。記錄在鏈上的所有數(shù)據和信息都是公開透明的，任何節(jié)點都可以通過互聯(lián)網在區(qū)塊鏈平臺進行信息查詢。任何第三方機構無法將記錄在區(qū)塊鏈上的已有信息進行修改或撤銷，從而便于公眾監(jiān)督和審計。這樣共享經濟中的公民產權可很好地確權。此外，基于區(qū)塊鏈技術的智能合約系統(tǒng)，可以幫助實現(xiàn)共享經濟中的諸如產品預約、違約賠付等多種涉及網上信任的商業(yè)情景，使共享經濟更加完善可靠。最后，基于區(qū)塊鏈的通證系統(tǒng)，可以實現(xiàn)共享經濟系統(tǒng)中的權益流轉和分配，實現(xiàn)對資源共享方的激勵。（摘編自新浪科技網《如何將區(qū)塊鏈“裝入”自動販賣機？》）1．下列對“共享經濟”相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．共享經濟這種經濟模式，由個人或第三方平臺將閑置資源或服務分享給需求者，需求者需要支付相應的報酬。B．“共享經濟”在20世紀70年代首次出現(xiàn)，隨著互聯(lián)網信息技術的發(fā)展，已成為當今創(chuàng)新經濟發(fā)展的新潮流。C．以互聯(lián)網平臺為依托的共享經濟的基本特征是，在消費者之間產生分享、交換、借貸、租賃等共享經濟行為。D．共享經濟可以通過基于區(qū)塊鏈的通證系統(tǒng)來實現(xiàn)系統(tǒng)中的權益流轉和分配，實現(xiàn)對資源共享方的激勵。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．中國人口基數(shù)大、移動互聯(lián)網技術發(fā)展迅猛、經濟轉型升級而帶來的勞動力轉移和大量可供優(yōu)化的閑置資源是共享經濟在中國快速發(fā)展的重要條件。B．共享經濟受到原有商業(yè)模式中既得利益者的質疑和阻撓，是因為其無限供給的能力、趨近于零的邊際成本及其迅速擴張的發(fā)展態(tài)勢對原有的商業(yè)邏輯和利益分配方式產生了強烈的沖擊。C．作為一種新生事物，共享經濟雖然在信息反饋、信任機制、質量保障體系、保護消費者隱私等方面存在著很大的不足和缺陷，但其發(fā)展勢頭良好。D．區(qū)塊鏈的每個節(jié)點相對獨立，節(jié)點之間可以單獨進行交互，不需要第三方充當信息的傳達者的特點，可以幫助共享經濟中的公民產權很好地確權。3．共享經濟作為一種新生事物，我們該如何促進其可持續(xù)發(fā)展？請結合材料，談談你的看法。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。朱自清先生的《論雅俗共賞》最早于1948年上半年由觀察雜志社出版，書中其收關于文藝的論文十四篇，有三分之一是談詩歌的，主要是談朗誦詩。先生對新詩創(chuàng)作有個基本觀點，即詩歌語言固然應當通俗易懂，明白如話；但更主要的是新詩必須有節(jié)奏。蓋中國傳統(tǒng)詩歌與音樂有密切關系，而“節(jié)奏”是從音樂來的；盡管新詩與音樂已沒有直接關系，卻也不能沒有節(jié)奏。既稱為詩，總要讀來朗朗上口，因此節(jié)奏是不能缺少的。這本書中談詩歌的文章大抵從不同角度來闡釋并論證這個觀點。書中力作當推《論雅俗共賞》和《論逼真與如畫》。這里我想著重談談《論雅俗共賞》。先生撰寫論文，經常結合中國文學史的發(fā)展脈絡來談問題，此文自不例外。這篇論文的觀點是有傾向性的，即以古今的名著名篇為例，要求今后的作者能照顧到廣大讀者層面。也就是說，文學作品不能只供文化程度高的讀者閱讀，而應該爭取多數(shù)人（即一般文化水平的人）都能欣賞，這樣的作品才能傳之永久。這就是我對先生論“雅俗其賞”的粗淺理解。其實我以為，雅與俗并非彼此不能相容的矛盾對立面，其間更沒有不可逾越的鴻溝。在先秦文學中，《詩》三百篇應該是最古老也最典雅的作品了，但其中“國風”和“小雅”兩大類，有不少作品最初也應該是比較通俗的，且曾在民間廣為流傳。后來經過上層文化人進行加工，才成為文學史上的經典之作。《楚辭》中的《九歌》也是這樣。其后的漢魏樂府、五七言詩以及詞、曲，散體文中的話本等，其發(fā)展過程亦大抵如是，不妨說都是由俗變雅，或先俗后雅的。清末譴責小說，如《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》等，在當時不過是流行一時供人消遣的“閑書”，現(xiàn)在則成為近代文學史中必須予以評價的古典名著?？梢姟把拧迸c“俗”只是相對而言，不宜劃分得太刻板、太絕對。如果從讀者這方面說，則從俗到雅，實即“在普及的基礎上提高”，主要還是希望廣大群眾的文化素質和鑒賞能力從低水平向高水平發(fā)展。當前有一種風氣，強調屬于古典范疇的文藝作品非經過人為的改動不可，即使是已被公認為經典之作，如小說中的《西游記》《紅樓夢》或戲劇中的《牡丹亭》《桃花扇》也要對它們妄施斧斤。理由是不“改刀的話就不算“與時俱進”，并認為群眾也看不懂。我則認為，這是不科學的，也是行不通的。真正的經典作品，不下苦功夫是讀不懂的。試問，誰敢擅改屈原的《離騷》《天問》以及魯迅的《野草》呢？成功的作家和藝術家是有責任提高讀者和觀眾的鑒賞能力和藝術水平的，而不是隨意遷就讀者和觀眾的低水平，從而降低作品的質量或擅改傳世已久的經典之作。如果拿“雅俗共賞”做擋箭牌，而一味迎合時尚的低級趣味，最終是會葬送我們一切文學藝術創(chuàng)作的前途的。一部成功的文學藝術作品能產生“雅俗共賞”的效果，乃是品位很高的美學境界，是一般人很難做到的。不能由于作者水平低或演員的藝術表現(xiàn)力不足，寫不出或演不出達到一定水平的作品和劇目，便以“雅俗其賞”為借口而替自己文過飾非。在當前這種社會浮躁風氣下，在文化滑坡日益嚴峻的形勢下，請讀者耐心讀一讀朱自清先生這本《論雅俗共賞》舊著，竊以為是大有好處的。（選自吳小如《<論雅俗共賞>前言》，有刪減）1．下列關于原文內容的理解與分析，正確的一項是A．文本第一段最后一句的“這個觀點”指的是“新詩語言必須要有節(jié)奏”的基本觀點。B．朱自清在《論雅俗共賞》一文中指出，文學作品應重點照顧一般文化水平的讀者。C．《詩經》《楚辭》等經典作品都經歷了由俗到雅的演變歷程，這與上層文人的加工有關。D．“在普及的基礎上提高”即提高廣大讀者的文化素質和鑒賞力，而非一味地遷就讀者水平。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章首先介紹文集基本內容，然后主要就其中一篇文章談自己的理解和深入思考。B．作者在闡述“雅俗并非矛盾對立”這一看法時，主要運用事例和引用等論證方法。C．文章主要從文學史發(fā)展和讀者鑒賞兩方面，闡釋了作者對“俗”與“雅”的認識。D．這篇前言體現(xiàn)作者鮮明的觀點和寫作動機，文末點明舊著再版的價值和現(xiàn)實意義。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．詩歌與音樂有關，因此朗誦詩歌時需關注詩歌的節(jié)奏，充分體現(xiàn)詩歌的美感。B．清末譴責小說在當時是閑書，在今天成為經典名著，說明由俗變雅是一種常態(tài)。C．要讀懂屈原、魯迅的作品，讀者需下一番苦功夫，而不能寄希望于人為的改動。D．追求雅俗共賞的境界，既要考慮讀者的接受水平，也要致力于高質量的文藝創(chuàng)作。10．閱讀下文，完成下面小題。峴亭記姚鼐①金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，鐘山也。諸官舍悉在鐘山西南隅，而率蔽于墻室，雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉。②巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜①，雜樹生焉。觀察歷城方公，一日試登阜，則鐘山翼然當其前。乃大喜，稍易治②其巔作小亭，暇則坐其上。寒暑陰霽，山林云物，其狀萬變，皆為茲亭所有。鐘山之勝于茲郭，若獨為是亭設也。公乃取見山字合之，名曰峴亭。③昔晉羊叔子③督荊州時，于襄陽峴山登眺，感思今古。史既載其言，□后人所能知也。今方公在金陵數(shù)年，勤治有聲，為吏民敬愛，異日或以茲亭，遂比于羊公峴山亭歟？此亦非公今日所能知也。今所知者，力不勞，用不費，而可以寄燕賞④之情，據地極小而冠一郭官舍之勝，茲足以貽后人矣，不可不識其所由作也。④嘉慶三年四月，桐城姚鼐記。[注]：①阜：土山。②易治：整治。③羊叔子：即羊祜，魏晉時著名戰(zhàn)略家、政治家和文學家。④燕賞：玩賞。1．可填入第③段方框處的虛詞是A．乃 B．則 C．而 D．且2．對第②段內容理解不正確的一項是A．本段寫了建亭經過及亭的命名。B．峴亭所在原是雜樹叢生廢地。C．峴亭所在視野開闊，一覽眾山。D．整治后的小阜景物豐富變幻。3．分析第③段劃線句的表達效果。4．結合全文分析作者是如何突出寫作意圖的。11．閱讀下面的文言文，完成下面小題。段秀實，字成公，本姑臧人。曾祖師濬，仕為隴州刺史，留不歸，更為汧陽人。秀實六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時號“孝童”。及長，沈厚能斷，慨然有濟世意。舉明經，其友易之，秀實曰：“搜章摘句，不足以立功?！蹦藯壢ァＬ鞂毸妮d，從安西節(jié)度使馬靈察討護蜜有功，授安西府別將。靈詧罷，又事高仙芝。仙芝討大食，圍怛邏斯城。會虜救至仙芝兵卻士相失秀實夜聞副將李嗣業(yè)聲識之因責曰憚敵而奔非勇也免己陷眾非仁也。嗣業(yè)慚，乃與秀實收散卒，復成軍，還安西，請秀實為判官。遷隴州大推府果毅。后從封常清討大勃律，次賀薩勞城，與虜戰(zhàn)，勝之。常清逐北，秀實曰：“賊出羸師，餌我也，請大索?！毕さ闷鋸C伏，俘虜眾多。改綏德府折沖都尉。肅宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行在。節(jié)度使梁宰欲逗留觀變，嗣業(yè)陰然可。秀實責謂曰：“天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠兒女耳?！彼脴I(yè)因固請宰，遂東師，以秀實為副。嗣業(yè)為節(jié)度使，而秀實方居父喪，表起為義王友，充節(jié)度判官。安慶緒奔鄴，嗣業(yè)與諸將圍之，以輜重委河內，署秀實兼懷州長史，知州事，兼留后。時師老財覂①，秀實督饋系道，募士市馬以助軍。諸軍戰(zhàn)愁思岡，嗣業(yè)中流矢卒，眾推荔非元禮代將其軍。秀實聞之，即遺白孝德書，使發(fā)卒護喪送河內，親與將吏迎諸境，傾私財葬之。（《新唐書卷七十八》有刪改）（注）①覂，動詞，（車馬）翻，缺乏，疲乏。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．會虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實夜聞副將李嗣業(yè)聲/識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也B．會虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實夜聞副將李嗣業(yè)聲/識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也C．會虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實夜聞副將/李嗣業(yè)聲識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也D．會虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實夜聞副將/李嗣業(yè)聲識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．明經，唐代的“明經”科試帖經，以通經比例決定等第。明經與進士二科為唐朝科舉的基本科目，考明經比進士較容易，當時有“三十老明經，五十少進士”的說法。B．大食，是中國唐、宋時期對阿拉伯人、阿拉伯帝國的專稱和對阿拉伯、伊朗穆斯林的泛稱。C．卒，在《禮記》中指士的死；另外天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，大夫死稱“不祿”。D．行在，也稱行在所。指天子所在的地方。專指天子巡行所到之地。本文指肅宗所在之處。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．段秀實原本是姑臧人，后因曾祖的原因，變?yōu)闆F陽人。他很孝順，為照顧母親不眠不休七天。B．段秀實曾跟隨多位大將出征。在跟隨封常清期間，曾包圍怛邏斯城，艱苦戰(zhàn)斗后獲得勝利。C．段秀實敢于直言，曾凜然正氣責備李嗣業(yè)，嗣業(yè)最終聽從了秀實的建議。D．段秀實正直善良，關心同僚。在李嗣業(yè)陣亡后通知白孝德，讓他派兵護送嗣業(yè)的靈柩到河內，秀實還拿出全部私人錢財給嗣業(yè)辦喪事。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秀實六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時號“孝童”。（2）常清逐北，秀實曰：“賊出羸師，餌我也，請大索?！?2．閱讀下面文字，根據要求作文。有一種觀點認為：教育是競技比賽，贏在起點，贏得先機，贏得成功，愛拼才會贏。也有一種觀點認為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎教育即將結束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。根據材料寫一篇文章，談談你的看法。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、C【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。C項，“罄竹難書”形容罪行多的寫不完，多指壞事，而語境說的是“成功的女人”，屬于褒義的語境，且所形容的對象是人，所以情感色彩和對象都不當。A項，“實至名歸”，有了真正的學識、本領或功業(yè)，自然就有聲譽，使用正確。B項，“大相徑庭”，形容彼此相差很遠，大不相同，使用正確。D項，“人云亦云”，指沒有主見，只會隨聲附和，使用正確。故選C。2、1．B2．C3．C【解析】【分析】1．本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。就關聯(lián)詞的使用而言，應為“除了……還有……”，排除AC；“它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表意美”是對前文的總結，應放在最后，排除D。故選B。2．此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。原句成分殘缺，“響應”缺少賓語，應在“意味”后加“的節(jié)氣”，排除AB；D項，“響應”與“呼應”前后重復，排除D。故選C。3．本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號的使用較為復雜，不同的標點符號使用方法各不相同，需要學生識記理解句號、逗號、感嘆號、引號、破折號、冒號等使用方法。題干中冒號與ABD項都表示引出解釋或說明（由總到分）。C項，表示后面有要說的話、所想的內容或所作的分析，對上文的總結（由分到總）。故選C?！军c睛】常見病句類型及例句（1）語序不當我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）（2）搭配不當他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。（3）成分殘缺或贅余關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現(xiàn)。）（4）結構混亂老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）（5）表意不明縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長九月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）（6）不合邏輯他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（7）歧義宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）（1）句式雜糅這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”。）3、1．B2．A3．B【解析】1．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。屈指可數(shù)：扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀少。首屈一指：首先彎下大拇指，表示第一，引申為最好的。根據句意，AIP系統(tǒng)構造復雜，全世界能設計建造的國家還不多，故應用“屈指可數(shù)”。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕或激動而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子。張口結舌：形容理屈詞窮、無言答對，或緊張害怕得說不出話來。句意是說戰(zhàn)士們對肖海生的做法感到吃驚，故用“目瞪口呆”。寒來暑往：盛夏已過，寒冬將至，泛指時光流逝。日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。句意不是指時間過得快，而是指隨著時間的推移，肖海生取得了成績，故用“寒來暑往”。一應俱全：意為一切齊全。應有盡有：該有的全都有，形容很齊全。橫線前有“各種關鍵裝備”，其中“各種”與“一應”語義重復，故用“應有盡有”。故選B。2．本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。結合語境，整句話的主語是“衣服”，所以后半句應為被動句，保持整句話陳述對象一致，排除B和C；根據事理，應是先變濕，由濕而干，干了再濕，排除D。故選A。3．本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是難度不大，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱。本題要求選出“修改最恰當?shù)囊豁棥?。C和D項，不合邏輯，“不孚眾望”意思是不能使大家信服，未符合大家的期望，與句意矛盾。A項，搭配不當，“保持……安全”搭配不當，應為“保障……安全”；另外整句話的主語是“肖海生”，最后分句應用被動句式。故選B。4、C【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，“起點是......”與“從......開始的”句式雜糅；“自我的修養(yǎng)”中包含“自律”；B項，“責任感”與“加深”搭配不當，可將“加深”改為“擔當”；D項，中途易轍，“一衣帶水的鄰邦通過古詩”話未說完。故選C。5、1．C2．“欲投萬里封侯筆”，引用班超投筆從戎的典故，表達出作者愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷?！袄⑽艺劷涺W有華”，詩人感到慚愧的是，大半生只空談治國濟民的經術，如今已兩鬢斑白，表達出心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。【解析】【分析】1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“描繪出秦漢強盛時軍隊在邊關塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖景”錯，描繪的是明朝軍隊作戰(zhàn)的情景。陜西為古秦地，詩中“秦兵”指明朝的軍隊。故選C。2．本題考查考生把握詩歌手法和思想感情的能力。詩歌手法可以從修辭、表現(xiàn)手法、表達方式等方面考慮。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”?！坝度f里封侯筆，愧我談經鬢有華”，“欲投萬里封侯筆”引用的是班超投筆從戎的典故，尾聯(lián)從遐想中回到薄暮的平涼城，面對現(xiàn)實，他引用班超投筆從戎的典故，表示愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)。“談經”是指談論治國的經術，“愧”是表達一種愧疚。作者因何而愧疚？當然是因為想要像班超那樣上戰(zhàn)場殺敵，可是年華已老，不得重用，已經沒有那樣的機會了。大半生空談治國濟民的經術，坐以論道，如今已經雙鬢花白，心有余而力不足了?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。6、獻愁供恨宮闕萬間都做了土故患有所不辟也想佳人妝樓颙望尋向所志福兮禍之所伏千里送鵝毛野曠天低樹【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：闕、辟、颙、曠。【點睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，學生記憶時應該結合詩句的意思。7、1．C2．①《如夢令》中的海棠是詩人想象的海棠。作者并未目睹海棠之貌，但她推測海棠因為一夜的風吹雨打而凋零敗落，所以殘紅狼藉，葉肥花瘦，色彩對比鮮明。這海棠寄寓了詩人惜花傷春的心情以及對青春年華消逝的感慨，流露出了她內心的苦悶。②鄭谷筆下的海棠是詩人眼前所見的海棠。詩歌中的海棠在春雨的浸潤下，花色光潔秾麗，鮮妍欲滴，顯得嬌嬈嫵媚，使詩人流連忘返，使蝴蝶戀戀不舍。這海棠受到詩人的贊美和傾慕，寄寓了詩人對美好事物的熱愛和追求?！窘馕觥?．本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，C項，“海棠就像剛上妝的莫愁女和梁廣筆下的丹青”理解錯誤。善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆，不肯輕易點染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。詩人并不是把海棠比作剛上妝的莫愁女和梁廣筆下的丹青，而是從側面體現(xiàn)了海棠的美。故選C。2．本題考查詩歌比較鑒賞的能力。比較鑒賞題有如下設題角度：從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個方面來設計問題；從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內容、表現(xiàn)技巧等方面設題。本題考查兩詩同寫海棠的詩歌所寫海棠形象的不同點。解答時首先從整體理解詩歌，再結合具體詩句分析其特點和表達的情感。從形象描寫的角度看，李詞“知否？知否？應是綠肥紅瘦”“應是”可知是作者想象出來的畫面，不是眼前所見。“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。形象地寫出了海棠花經歷一夜風雨后的凋零情景。鄭詩頷聯(lián)直接正面描繪海棠，海棠花蕾“新著雨”而又在“欲開時”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時的紅暈，嬌嬈而嫵媚。寫出了海棠最美最動人之處就在于含苞待放之時，顯得別具一番風韻。從抒發(fā)情感的角度看，李詞委婉地表達了作者憐花惜花的心情，充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛，也流露了內心的苦悶；鄭詩直接表達了對海棠花的贊美和傾慕，寄寓了詩人對美好事物的熱愛和追求。【點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析。8、1．B2．C3．（1）相關技術部門：積極開展類如區(qū)塊鏈等技術研發(fā)，為共享經濟的發(fā)展提供技術支持。（2）共享經濟相關企業(yè)：要充分利用互聯(lián)網信息技術平臺，大力吸引市場勞動力和閑置資源參與，建立安全、標準的質量保障體系。（3）國家、政府：推動社會誠信體系的完善，出臺行業(yè)服務標準，建立政府、企業(yè)、消費者等社會共治機制，依法嚴厲打擊弄虛作假、泄露和濫用個人信息等違法違規(guī)行為。【解析】【分析】1．本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答此類試題，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對‘共享經濟’相關內容的理解和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。對于本題，B項，偷換概念，曲解文意。原文是“共享經濟”的概念首次由馬科斯·費爾遜在20世紀70年代以研究個人汽車共享和租賃時提出，而非“共享經濟”首次出現(xiàn)”。故選B。2．本題考查考生篩選并整合文本信息、分析概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。對于本題，C項，“發(fā)展勢頭良好”文中無據。且原文只是說“信息反饋、信任機制存在缺陷”，不是“很大的缺陷”。故選C。3．本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“共享經濟作為一種新生事物，我們該如何促進其可持續(xù)發(fā)展？請結合材料，談談你的看法”，然后到材料中找到寫有關共享經濟可持續(xù)發(fā)展的句子，再將這些句子進行歸類，分點作答。具體來說，本文三則材料從不同層面闡述了有關“共享經濟”的一些問題，材料一，闡述了共享經濟發(fā)展驅動力，從中可以歸納概括出：要使共享經濟可持續(xù)發(fā)展，在其驅動力上必須支持，即共享經濟相關企業(yè)要充分利用互聯(lián)網這一平臺，大力吸引市場勞動力和閑置資源。材料二，闡述了共享經濟發(fā)展中的一些問題，共享經濟要想可持續(xù)發(fā)展，必須解決這些問題，據此，從中可以歸納概括出：國家要解決共享經濟的信息反饋和信任機制存在的缺陷，建立完善的誠信體系，在保護消費者隱私方面必須加強管制；相關共享經濟企業(yè)要建立安全、標準的質量保障體系。材料三，闡述了區(qū)塊鏈對共享經濟的技術支持。依據以上分析分類、分點作答即可。9、1．D2．B3．B【解析】1．本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”。A項，“指的是‘新詩語言必須要有節(jié)奏’的基本觀點”錯誤，根據原文“先生對新詩創(chuàng)作有個基本觀點，即詩歌語言固然應當通俗易懂，明白如話；但更主要的是新詩必須有節(jié)奏......這本書中談詩歌的文章大抵從不同角度來闡釋并論證這個觀點?！?，可知文本第一段最后一句的“這個觀點”指的是“新詩必須有節(jié)奏”，而非“新詩語言必須要有節(jié)奏”。B項，“文學作品應重點照顧一般文化水平的讀者”錯誤，根據原文“這篇論文的觀點是有傾向性的，即以古今的名著名篇為例，要求今后的作者能照顧到廣大讀者層面。也就是說，文學作品不能只供文化程度高的讀者閱讀，而應該爭取多數(shù)人（即一般文化水平的人）都能欣賞，這樣的作品才能傳之永久。”，可知朱自清在《論雅俗共賞》一文中指出，文學作品“應該爭取多數(shù)人（即一般文化水平的人）都能欣賞”，而不是“重點照顧一般文化水平的讀者”。C項，“《詩經》《楚辭》等經典作品”錯誤，根據原文“《詩》三百篇應該是最古老也最典雅的作品了，但其中‘國風’和‘小雅’兩大類，有不少作品最初也應該是比較通俗的，且曾在民間廣為流傳。后來經過上層文化人進行加工，才成為文學史上的經典之作。《楚辭》中的《九歌》也是這樣。”，可知《詩經》和《楚辭》中的《九歌》都經歷了由俗到雅的演變歷程，而不是《詩經》和《楚辭》。故選D。2．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”。B項，“引用等論證方法”錯誤，原文第二段中，作者在闡述“雅俗并非矛盾對立”這一看法時，列舉了《詩》《九歌》《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》等例子，屬于運用事例的論證方法，但沒有運用引用的論證方法。故選B。3．本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據原文內容，下列說法不正確的一項”。B項，“說明由俗變雅是一種常態(tài)”錯誤，文中舉“清末譴責小說，如《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》等，在當時不過是流行一時供人消遣的書’，現(xiàn)在則成為近代文學史中必須予以評價的古典名著”的例子，是為了說明“雅”與“俗”只是相對而言，不宜劃分得太刻板、太絕對，而不是“說明由俗變雅是一種常態(tài)”。故選B。10、1．C2．D3．運用對比手法。將峴亭和諸官舍對比，突出了方公的峴亭力不勞、用不費卻勝過了全城的奢華官舍。表達了作者對方公行事、人品等極力首肯、贊美之情。4．寫作意圖是贊美方公勤政、清廉。“勤政”明說，“清廉”表達含蓄但卻是最突出的。當然兩者是相輔相成的。第①段寫達官在鐘山所建高墻大院，反而擋住了鐘山美景。就是城里最負盛名的豪華瞻園也看不見鐘山勝景。這是從反面襯托方公的清廉。第②段交代了方公建峴亭的經過及為亭命名的情況。選址為廢棄的土丘，建的是小亭，力不勞、用不費卻能賞玩到鐘山美景。從正面突出方公的勤政清廉。第③段在與清廉正直的名臣羊叔子的類比中，突出方公盡管無名但其功績、人品不輸羊叔子。再從峴亭與官舍的強力對比中、在“不可不”的雙重否定中突出方公的勤政、清廉。【解析】1．本題考查文言虛詞的意義用法的能力。解答此類題，先根據語境判斷此處需要什么作用的虛詞，然后再根據虛詞的作用和意義來確定答案。句子“史既載其言，□后人所能知也”的意思是：史書上已經記載了他說的話，所以后人才能知道。由此可知方塊處需要一個表因果關系的連詞，只有“而”是表因果關系的連詞，所以此方塊處填“而”。故選C。2．本題考查理解文章內容的能力。解答此題要先通讀材料，弄懂文章的大意，然后根據題目要求篩選相關信息，最后再進行概括。D項，“整治后的小阜景物豐富變幻”錯誤，由原文“巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜，雜樹生焉”可知，當年廢棄這塊土地的人，將這里堆成小山，雜樹叢生，雖然整治，但是還是“雜樹叢生”，而不是“景物豐富變幻”。D錯誤。故選D。3．本題考查賞析句子表達效果的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結合具體內容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。句子“據地極小而冠一郭官舍之勝”的意思是：占據很少的地方卻能在一城房屋建筑中位居第一。此句運用對比手法，將峴亭和諸官舍對比。由上文“今所知者，力不勞，用不費，而可以寄燕賞之情”可知，突出了方公的峴亭力不勞、用不費卻勝過了全城的奢華官舍。表達了作者對方公行事、人品等極力首肯、贊美之情。4．本題考查了鑒賞作品的表達技巧的能力。解答此題首先要指出文章或者某段在表達技巧方面的特點，或者根據題干的要求準確定位。其次結合具體內容，分析這種表達技巧在文中是怎樣運用的。最后根據自己對相關知識的積累，結合具體的內容，概括出這樣運用的作用及表達效果。由原文“鐘山也。諸官舍悉在鐘山西南隅，而率蔽于墻室，雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉”可知，所有的管理住宅都在鐘山的西南邊，并且都建有圍墻，所以即使布政司署瞻園是最有名的，也看不到鐘山。達官在鐘山所建高墻大院，反而擋住了鐘山美景，就是城里最負盛名的豪華瞻園也看不見鐘山勝景，這是從反面襯托方公的清廉。由原文“巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜，雜樹生焉。觀察歷城方公，一日試登阜，則鐘山翼然當其前。乃大喜，稍易治其巔作小亭，暇則坐其上。乃大喜，稍易治其巔作小亭，暇則坐其上”可知，方公選址為廢棄的土丘，建的是小亭，力不勞、用不費卻能賞玩到鐘山美景。交代了方公建峴亭的經過及為亭命名的情況，從正面突出方公的勤政清廉。

由原文“昔晉羊叔子③督荊州時，于襄陽峴山登眺，感思今古。史既載其言，而后人所能知也。今方公在金陵數(shù)年，勤治有聲，為吏民敬愛，異日或以茲亭，遂比于羊公峴山亭歟？此亦非公今日所能知也”可知，在與清廉正直的名臣羊叔子的類比中，突出方公盡管無名但其功績、人品不輸羊叔子；由原文“今所知者，力不勞，用不費，而可以寄燕賞④之情，據地極小而冠一郭官舍之勝，茲足以貽后人矣，不可不識其所由作也”可知，從峴亭與官舍的強力對比中、在“不可不”的雙重否定中突出方公的勤政、清廉。綜合以上可知，“勤政”明說，“清廉”表達含蓄但卻是最突出的，當然兩者是相輔相成的。作者最終的寫作意圖是贊美方公勤政、清廉?！军c睛】文言虛詞，的語法分析法是根據語法知識判別虛詞意義，首先將句子主干抽出，劃分句子成分，而后看虛詞的功能。一般來說，代詞充當句子的主語、賓語和定浯；副詞充當句子的狀語；介詞往往與名詞、代詞組合構成介賓短語充當句子的狀語、補語;連詞在句子中只起連接作用，不作句子的成分，表動態(tài)或語氣。翻譯：金陵的四方都有山（四面環(huán)山），這些當中最高且靠近城墻的，就是鐘山。所有的管理住宅都在鐘山的西南邊，并且都建有圍墻，所以即使布政司署瞻園是最有名的，也看不到鐘山。

巡道署東北城那邊有塊荒地，當年廢棄這塊土地的人，將這里堆成小山，雜樹叢生。方公在觀察歷城的時候，一天嘗試登上小山，這是發(fā)現(xiàn)鐘山就赫然出現(xiàn)在眼前。他就很高興，然后稍稍整治了一下小山頂作為涼亭，空閑的時候就坐在上面。冬、夏、陰天、有霧的時候，山上的樹木以及云霧，他們的形狀瞬息萬變，都成為了這個亭子所能看到的景觀。鐘山風景最優(yōu)美的地方在這個外城，好像僅僅是因為這個亭子設置的。方公于是就取了“見”和“山”兩個字合在一起，取名叫峴亭。以前魏晉的羊祜治理荊州時，在襄陽登上峴山遠望，對當時的事物有所感觸而懷念過去的人、事物或景物。史書上已經記載了他說的話，所以后人才能知道?，F(xiàn)在方公在金陵很多年，身體力行的治理政事，被官吏和老百姓所愛戴，將來或許有人拿這峴亭和羊公的峴山亭相媲美的吧？這也不是方公今天所能知道的事情。今天所知道的，是不用耗費體力，也不用花費錢財，就可以來寄托玩賞的情感，占據很少的地方卻能在一城房屋建筑中位居第一，這足夠用來留給后人了，不可以不懂得寫這篇文章的緣由啊。嘉慶三年四月，桐城的姚鼐記11、1．A2．C3．B4．（1）秀實六歲時，母親病重，他急得七天不喝一勺湯水，母親病情好轉才肯吃飯，當時人們稱他為“孝童”。（2）封常清追擊敗兵，秀實說：“敵人派出老弱的士兵，是引誘我方，請大規(guī)模搜索?！薄窘馕觥?．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！笆俊睘椤跋嗍А钡闹髡Z，不應該斷開，排除B項、D項?！奥劇钡馁e語為“副將李嗣業(yè)聲”，結合句意內容分析，不應該斷開，排除C項。句意：碰到敵人救兵來了，仙芝的軍隊撤退，部下都失散了。秀實在暗夜中聽到副將李嗣業(yè)的聲音，認出他，就批評他說：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢，為了自己脫險而讓大家陷入危難，是不仁義。”故選A。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“大夫死稱‘不祿’”錯誤。天子死曰“崩”，諸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”，士死曰“不祿”，庶人死曰“死”。故選C。3．本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“在跟隨封常清期間”“艱苦戰(zhàn)斗后獲得勝利”錯誤。結合“靈詧罷，又事高仙芝。仙芝討大食，圍怛邏斯城……卻士相失”分析，靈察罷官后，又跟隨高仙芝。仙芝征伐大食，圍困了怛邏斯城，碰到敵人救兵來了，仙芝的軍隊撤退，部下都失散了。應該是跟隨高仙芝，此戰(zhàn)也未取得勝利。故選B。4．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“疾病”，病重；“勺飲”，名詞活用作動詞，喝一勺湯水；“病間”，病愈，病情好轉；“乃”，連詞，才；“號”，稱。（2）“北”，敗兵；“羸”，瘦弱；“餌”，名詞作動詞，引誘；索，搜索?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：段秀實字成公，本是姑臧人，他的曾祖父師濬，出任隴州刺史，留在那里沒有回家鄉(xiāng)，于是變?yōu)闆F陽籍人。秀實六歲時，母親病重，他急得七天不吃不喝，母親病情好轉才肯吃飯，當時人們稱他為“孝童”。到長大了，深沉忠厚，能決斷，慷慨激昂有救天下的志向。被推薦為明經，他的朋友輕視他，秀實說：“搜章摘句，憑這本事不能為國立功。”就放棄了。玄宗天寶四年(745)，跟隨安西節(jié)度使馬靈察征伐護蜜有功，任安西別將。靈察罷官后，又跟隨高仙芝。仙芝征伐大食，圍困了怛邏斯城，碰到敵人救兵來了，仙芝的軍隊撤退，部下都失散了。秀實在暗夜中聽到副將李嗣業(yè)的聲音，認出他，就批評他說：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢，為了自己脫險而讓大家陷入危難，是不仁義。”嗣業(yè)聽了很慚愧。于是與秀實召集逃散的士兵，又組成了軍隊，回到安西，請秀實任判官，升任隴州大推府果毅。后隨封常清征伐大勃律，駐扎在賀薩勞城，與敵人作戰(zhàn)打勝了，常清追擊敗兵，秀實說：“敵人派出老弱的士兵，是引誘我方，請大規(guī)模搜索。”搜獲了所有伏兵，俘虜了眾多敵兵。這之后，改任綏德府折沖都尉。肅宗在靈武避難，下詔調李嗣業(yè)率五千安西軍到自己行宮。節(jié)度使梁宰想逗留觀望形勢的變化，李嗣業(yè)暗中答應了，秀實責備他說：“天子正危急，臣子卻想安逸，你經常自稱為大丈夫，現(xiàn)在真如同婦孺！”嗣業(yè)因此堅決請求梁宰發(fā)兵。于是向東進兵，用秀實為副帥。李嗣業(yè)任節(jié)度使，秀實正守父喪，嗣業(yè)上表起用他為義王的助手，充任節(jié)度使判官。安慶緒奔逃到鄴城，李嗣業(yè)與眾將領圍困了他，把作戰(zhàn)物資放在河內，安排秀實兼懷州長史，主持懷州事務，還兼留后。當時軍隊疲勞，錢糧缺少，秀實接連不斷地督運糧草，招兵買馬，充實前線軍隊。各路軍隊在愁思岡激戰(zhàn)，李嗣業(yè)中流箭陣亡，眾將推舉荔非元禮代管嗣業(yè)的軍隊。秀實聽到這件事，立即送信給白孝德，讓他派兵護送嗣業(yè)的靈柩到河內，秀實親自與文武官員到縣境迎接，并拿出全部私人錢財給嗣業(yè)辦喪事。12、例文：“吃苦”與“快樂”哪種才是好教育“頭懸梁，錐刺股”我國自古的“吃苦”教育名言，從孔子教育來說一直都是提倡“吃苦”教育，我國的傳統(tǒng)教育一直都是：吃的苦中苦，方為人上人。但是，社會教育發(fā)展的迅速，包括中國越來越發(fā)現(xiàn)西方教育更人性化、更加的能夠使學生愛上學習。所以現(xiàn)在很多人都提出了，對學生的教育是“吃苦”教育好還是“快樂”教育好？錢文忠先生一篇關于抨擊“快樂教育”的演講文章，戳中了很多家長的心扉。中國孩子誠然有很多言行、教養(yǎng)方面的問題，但關于“學不好”這一項，真的是教育本身“沒讓孩子吃苦”的原因么？對此，南橋提出和錢文忠先生頗不相同的意見，認為讓孩子一味吃苦的“逼迫教育”，實際上是脫離孩子本身與實際的、因循守舊的教育方法。錢文忠先生曾在一篇名為《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》文中質問：“憑什么教育是快樂的？我實在想不通，教育怎么一定是快樂的？教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的?！卞X先生在抨擊這個粗線條概念的時候，犯了和很多家長一樣的錯誤：思維比較二元化，非此即彼，缺乏應有的精細。也正因為這個原因，他才會“實在想不通”。至少在美國，并不存在一個“快樂教育”的概念，也不存在“快樂”還是“吃苦”的必然對立。教育界常提的概念是“激勵”。有激勵的教育和“快樂教育”大為不同。換言之，“吃苦”，或者說“接受挑戰(zhàn)”，可以同時讓人產生深層愉悅。這種愉悅不是打雞血式的快樂與亢奮，而是學習者得到了與其智力相稱的挑戰(zhàn)，他們有所成長，有所變化。愉悅感和挑戰(zhàn)性之間并無必然矛盾。若重視激勵，教學者就有義務創(chuàng)造教育條件，激發(fā)出學習者的興趣和激情，這包括矯正學生的行為，提供合適的反饋。激勵關注的是學生的心理規(guī)律和相應的教學設計。一旦我們去關注學生內心的激勵，教育自然會四通八達地和神經科學、心理學、教學法等學科聯(lián)系在一起，這會使得教育學變得四通八達，氣象萬千，如一池活水。關注學生的頭腦和心靈，也會讓教學實踐變得充滿創(chuàng)意，時有突破。常有人誤解國外教育是容易的，簡單的，嘻嘻哈哈，你好我好，沒有作業(yè)，謂之快樂教育。這也不正確。1987年，美國教