統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末綜合檢測(cè)卷（一）（含答案+詳細(xì)解析）

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末綜合檢測(cè)卷（一）（含答案+詳細(xì)解析）

統(tǒng)編版小學(xué)語文

六年級(jí)下冊(cè)期末綜合檢測(cè)卷（一）

一、書寫(共8分）

1．看拼音，寫詞語。

二、選擇題(共10分）

2．下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．柵欄（zhà）處境（chǔ）間斷（jiān）B．防御（yù）攪和（huo）剝削（xuē）

C．誕生（dàn）苦悶（mēn）拘留（jū）D．僻靜（qì）元宵（xiāo）水滸（hǔ）

3．下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！?/p>

B．在這次科學(xué)盛會(huì)上，科學(xué)家都滔滔不絕、油嘴滑舌地表明自己的見解。

C．辯論會(huì)上，他往往能夠抓住要點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，擊敗對(duì)手。

D．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色卻很鮮明。

4．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．書籍干燥烏合之眾精兵減政

B．枯竭濫用囫圇吞棗萬不得已

C．協(xié)調(diào)供獻(xiàn)養(yǎng)尊處優(yōu)見微知著

D．傾覆沮喪應(yīng)接不瑕無獨(dú)有偶

5．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？

B．表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。

C．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你?！?/p>

D．短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

6．下列說法中不正確的一項(xiàng)是（）

A．老舍先生在《北京的春節(jié)》中使用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

B．《為人民服務(wù)》是毛澤東為了紀(jì)念李大釗同志發(fā)表的一篇演講稿。

C．《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華寫的回憶錄。

D．《匆匆》的作者是朱自清。

三、填空題(共16分）

7．形近字組詞。

避()峻()泰()乏()

僻()俊()秦()泛()

8．將成語補(bǔ)充完整，再填空。

隨()所()躍躍()()

烏()之()()知非()

()不()待()()其境

驚()動(dòng)()花()之()

（1）上面畫“___”的詞語指人______歲，我還知道“而立之年”指的是________歲。

（2）詞語“___________”中包含一對(duì)反義詞，類似這樣的詞還有

__________________________（至少寫3個(gè)）

9．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）習(xí)近平總書記善用典，常用典。他用《禮記》中的“_________”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，用《游子吟》中的“________”來倡導(dǎo)孝道。

（2）語文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，__________”的回望；語文是畫，畫中有“________，燕山月似鉤。”的壯闊；語文是酒，酒里有“勸君更盡一杯酒，__________”的不舍；語文是情，情里有“________，________”（填詩(shī)句）的鄉(xiāng)愁。

（3）“歲寒三友”是指_____、_____、_____。鄭燮曾用“_____，_____”兩句來贊美竹不怕磨難、堅(jiān)韌剛勁的品性。

（4）中秋節(jié)這一天有吃月餅的習(xí)俗。與該節(jié)日有關(guān)的詩(shī)句有：________，________。

四、信息匹配(共6分）

10．選擇帶點(diǎn)詞的正確理解，只填序號(hào)。

（1）A．建造B．用做支承的物品C．毆打D．捏造

①爸爸把書放在書架上。()

②愛打架的同學(xué)沒人喜歡。()

③小河上架起了一座木橋。()

④反動(dòng)派架詞誣控，害了王大伯的性命。()

（2）A．安定B．壓C．縣管行政區(qū)劃單位D．使它變涼

①新市鎮(zhèn)是個(gè)好地方。()

②團(tuán)長(zhǎng)一說話，就把大家給鎮(zhèn)住了。()

③遇到突發(fā)事件，我們要保持鎮(zhèn)靜。()

④冰鎮(zhèn)汽水很解渴。()

11．選詞填空，填序號(hào)。

A．連續(xù)B．持續(xù)C．陸續(xù)D．繼續(xù)

（1）魯濱遜在船艙里找到了很多可以用、可以吃的東西，______搬到岸上。

（2）陰雨連綿的壞天氣______了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。

（3）男孩______求助幾個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物都沒有幫助男孩。

（4）湯姆是個(gè)愛冒險(xiǎn)的孩子，結(jié)束了一次冒險(xiǎn)后，他還要______下一個(gè)冒險(xiǎn)。

五、語言表達(dá)(共10分）

12．按要求完成句子。

（1）節(jié)日期間，江西上饒各個(gè)景點(diǎn)迎來了大批游客。篁嶺人頭攢動(dòng)，三清山______，葛仙山______。（在橫線上填入與劃線詞語意思相同但說法不同的詞語。）

（2）在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。（用修改符號(hào)修改病句）

____________

（3）借助描寫“鳥兒”或“陽(yáng)光”情景，寫一兩句話，表達(dá)你的快樂。

____________

（4）仿寫句子：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖的陽(yáng)光；如果你是______，那快樂就是______；如果你是______，那快樂就是。

13．口語表達(dá)。

畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算舉辦一次以“花開憶童年，尋夢(mèng)再起航”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。

（1）本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容已確定，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。

板塊一：難忘恩師情板塊二：重溫童年夢(mèng)

板塊三：____板塊四：____

（2）請(qǐng)你以主持人的身份為“花開憶童年，尋夢(mèng)再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開場(chǎng)白。（不少于50字）

_______________________________________

六、現(xiàn)代文閱讀(共17分）

閱讀。

漫步占今

【材料一】《孟子·離婁上》：齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，成后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不悅，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”

【材料二】戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有一次齊王派遣使臣到趙國(guó)去拜訪趙威后，以示友好。趙威后很熱情地接待來訪的使臣。使臣在獻(xiàn)上齊王準(zhǔn)備的禮物后，又呈上一封齊王寫的信。趙威后收下了信，并沒有馬上拆開來看。她請(qǐng)使臣坐下，親切地問道：“久未問候，今年收成還可以吧？百姓安樂嗎？你們大王還好吧？”使臣一聽，很不高興地說：“我是奉了敞國(guó)國(guó)君之名前來問候您的，可是您不先問候敞國(guó)國(guó)君，反倒先問起莊稼，這分明是先賤而后貴。難道說，一個(gè)治理萬民的君王，會(huì)比不上莊稼和百姓嗎？”

趙威后聽了并沒有生氣，反倒笑著對(duì)使臣說：“這你就錯(cuò)了！如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？豈有舍本問末的道理？”這不是貴賤之分，而是本末之別啊！難道說要先舍根本，去問那些末節(jié)嗎？”

齊國(guó)使臣對(duì)趙威后的這一番話非常佩服，并且為自己剛才無禮的態(tài)度感到慚愧。

14．這個(gè)故事包含的成語是__________，現(xiàn)在用來比喻____。

15．這學(xué)期我們?cè)谌辗e月累中還閱讀了另一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語故事。

____________

16．在材料一中找到與材料二中畫線相對(duì)應(yīng)的句子，寫在下面。

____________

17．文中威后的思想與孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”的意思基本一致，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一思想的認(rèn)識(shí)。

____________

課外閱讀。

①太陽(yáng)落下去了，夜晚來臨，老人感到寒冷，他望著滿天的星星。他的那盞（zhǎnzǎn）哈瓦那魚燈也不像從前那么亮了。那條魚拖著老人的船在海上游了一夜，老人沒想到，等待一場(chǎng)搏斗需要這么長(zhǎng)的時(shí)間。第二天，當(dāng)太陽(yáng)再一次升起，老人又冷又餓，疲憊不堪。

②“我已經(jīng)感到了你的力量，讓我們面對(duì)面的斗一斗吧。我和你誰也沒有幫手，這很公平?！?/p>

③“來吧，來吧，讓我看看你是誰？呵呵……我知道你是誰；用你的大尾巴來拍碎我的船，用你那堅(jiān)硬的長(zhǎng)尾來刺穿我的身體吧！”

④但是它當(dāng)真有這么大，這一圈兜到末了。它冒出水來，只有三十碼遠(yuǎn)，老人看見他的尾巴露出在水面上。這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高，是極淡的淺紫色，豎在深藍(lán)色的海面上。它朝后傾斜著，魚在水面下游的時(shí)候，老人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。

⑤“我只有一次機(jī)會(huì)，這是生死搏斗，不是我殺死它，就是它撕碎我?！?/p>

⑥“來吧，沖著這兒來吧，讓我們做一次臨死前的最后決斗吧！我老了，沒什么外力氣，我跟你磨（mómò）了三天，我等了你一輩子。老兄，我還從來沒有見過比你更大更沉著的魚呢！來吧，我們都快死了，讓我們看看究竟誰殺死誰？”

⑦那條大金掙扎著向老人的小船沖過來，它游得那么快、那么有力，堅(jiān)硬的理就像一把利劍。

⑧老人覺得自己快要撐不住了，他用軟綿的雙手努力握緊他的魚又，將魚舉過頭有密他把魚叉舉到了不可能再高的高度。

⑨老人拼盡他最后的生命，將魚叉扎（zhāzház?。┤氪篝~胸絡(luò)后的魚腰里。那解在空中高過老人的胸膛，老人扎中了大魚的心臟。大魚生機(jī)勃勃地做了一次最后掙扎（zhāzház?。?，它跳出水面，躍向空中，把它的長(zhǎng)、它的寬、它的威力和它全部的美麗都展現(xiàn)出來。而后，轟然一聲落入水中。

⑩老人贏了，他戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了大魚，那條他一生都沒見過的美麗的大魚。那條魚比老人的小船長(zhǎng)出許多，老人強(qiáng)撐著快要癱瘓的身體，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，才把小甚整在大魚的身上。他不知道，應(yīng)該讓魚帶著他走，還是他帶著魚走。

這時(shí)候，一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡，朝這里涌來，成群結(jié)隊(duì)的鯊魚向老人的戰(zhàn)利品——那條系在船邊的大魚，發(fā)起了猛攻。那撕咬魚肉的聲音讓老人再一次戰(zhàn)栗起來，他重新拿起魚叉，悲壯地站在船頭，他決心捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品，就像捍衛(wèi)他的榮譽(yù)。

一個(gè)人并不是生來要打敗的，，。

18．短文選自海明威的《老人與?！罚?qǐng)把第自然段中的名言補(bǔ)充完整。

19．劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。

20．寫出下列詞語的反義詞。

疲憊不堪——()無所畏懼——()

生機(jī)勃勃——()

21．用精練的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容。

____________

22．文中的②③⑤⑥自然段都是老人的獨(dú)白，請(qǐng)你也學(xué)著給大魚寫一段獨(dú)白。

____________

23．在學(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過困難的考驗(yàn)嗎？請(qǐng)說出你自己一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說說你從中受到什么啟示。

____________

七、文言文閱讀(共8分）

古詩(shī)文閱讀。

支公好鶴

支公①好鶴，住剡東②峁山③。有人遺其雙鶴，少時(shí)翅長(zhǎng)欲飛。支意惜之，乃鎩④其翮⑤。鶴軒翥⑥不復(fù)能飛，乃反顧翅，垂頭，視之如有懊喪意。林曰：“既有凌霄之姿⑦，何肯為人作耳目近玩？”養(yǎng)令翮成，置使飛去。

（選自《世說新語》）

【注釋】①支公：支遁，字道林，東晉人，年二十五而出家為僧。他既是名僧，又是名士。②剡（shàn）東，剡縣之東。③峁（mǎo）山，山名，在今紹興東二百里。④鎩，摧殘，傷殘。⑤翮（hé），禽鳥類羽毛中的硬管，這里用來指羽毛。⑥軒翥（zhù），振翅高飛的樣子。⑦姿，通“資”，資質(zhì)的意思。

24．給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）有人遺其雙鶴()A．遺失B．送給C．拋棄

（2）乃反顧翅()A．拜訪B．照管C．回頭看

（3）支意惜之()A．愛惜B．可惜C．舍不得

（4）少時(shí)翅長(zhǎng)欲飛()A．不久B．少量C．缺少

25．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。

既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？

____________

26．《支公好鶴》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？

____________

八、書面表達(dá)(共25分）

27．妙筆生花。（二選一）

（1）六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，當(dāng)我們驀然回首，總有一段記憶在生命中留下深深的痕跡，讓人無法忘卻。每當(dāng)我們拾起它時(shí)，心里總涌動(dòng)著一絲久久的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，自擬題目，寫出你的真情實(shí)感。

（2）六年的小學(xué)生活豐富多彩的，你一定經(jīng)歷許多事情，有些事情可能使你明白一個(gè)道理，明白人與人之間的真情。明白什么是幸?！?qǐng)你以“我終于明白了________”為題，寫一篇記敘文，通過一件事情，把你的感受表達(dá)清楚。

參考答案：

1．

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

解答此題，要先拼準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語，然后才能寫出相應(yīng)詞語，寫完后讀讀，看看是否正確。注意書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。書寫時(shí)要注意“沸、漫、議、徹、撥、微、著”容易寫錯(cuò)。

2．B

【詳解】本題考查字詞讀音。

A.間（jiān）斷——（jiàn）；

C.苦悶（mēn）——（mèn）；

D.僻（qì）靜——（pì）；

故選B。

3．C

【詳解】本題考查的是對(duì)四字詞語的辨析與運(yùn)用能力。

A.頭暈?zāi)垦＃侯^暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)；有時(shí)也形容被繁瑣的事情弄得不知所措。結(jié)合句意，等待獻(xiàn)血的場(chǎng)面與頭暈?zāi)垦４钆洳划?dāng)；

B.油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。結(jié)合句意，科學(xué)家滔滔不絕的表明自己的見解，是褒義，“油嘴滑舌”含有貶義，與句子不符；

C.隨機(jī)應(yīng)變：隨著時(shí)機(jī)、情況的變化而靈活地對(duì)待。比喻人處事機(jī)敏靈活。使用正確；

D.各得其所：各得其所原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。結(jié)合句意，兩本成語詞典各具特色，“各得其所”指人或事物得到恰當(dāng)?shù)奈恢没蛘甙才?，與句意不符；

故選C。

4．B

【詳解】本題考查的是對(duì)漢字書寫能力。

A.精兵減政——精兵簡(jiǎn)政；

C.供獻(xiàn)——貢獻(xiàn)；

D.應(yīng)接不瑕——應(yīng)接不暇。

故選B。

5．C

【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

C.人物對(duì)話時(shí)提示語在中間，在提示語的前后的說話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語后加逗號(hào)。因此“他低聲說”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故選C。

6．B

【詳解】考查內(nèi)容理解。

B.一九四四年九月八日，毛澤東主席在紀(jì)念張思德同志的紀(jì)念會(huì)上，發(fā)表了《為人民服務(wù)》。故題干錯(cuò)誤。

故選B。

7．避免嚴(yán)峻泰山缺乏偏僻俊俏秦國(guó)廣泛

【詳解】本題考查形近字組詞。

避：逃避、避開；

避：僻靜、孤僻。

峻：陡峻、冷峻；

?。河⒖?、俊美。

泰：泰然自若、國(guó)泰民安；

秦：秦嶺、秦腔。

乏：乏味、困乏；

泛：泛濫、空泛。

8．心欲欲試合眾焉福急可身臨天地甲年60/六十30/三十驚天動(dòng)地大材小用頂天立地遠(yuǎn)親近鄰

【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語和仿寫詞語。

對(duì)詞語的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，根據(jù)給出的部分將成語補(bǔ)充完整，所填的詞語要符合詞語的完整性。注意不要寫錯(cuò)字。

隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。

躍躍欲試：形容心情激動(dòng)，急于想試一試。

烏合之眾：像烏鴉聚集在一起。形容臨時(shí)湊合的毫無組織紀(jì)律的一群人。

焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反過來因此能得到好處，也指壞事在一定的條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

急不可待：心急火燎，決不能再作等待。

身臨其境：親身面臨那種境地。

驚天動(dòng)地：形容事業(yè)偉大或事情影響極大；形容聲音極大。

花甲之年：人到了六十歲了?；祝号f時(shí)用天干和地支相互配合作為紀(jì)年，六十年為一花甲，亦稱一個(gè)甲子。

（1）“花甲之年”指的是六十歲；“而立之年”是三十歲的代稱，多表示人到了三十歲，學(xué)有所成，可以自立。

（2）含有一對(duì)反義詞的詞語還有：花紅柳綠、大驚小怪、東奔西走、七上八下等。

9．茍日新，日日新，又日新誰言寸草心，報(bào)得三春暉楊柳依依大漠沙如雪西出陽(yáng)關(guān)無故人獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親松竹梅千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)今夜月明人盡望不知秋思落誰家

【詳解】考查課內(nèi)默寫與填空。

（1）書寫時(shí)注意“新”“誰”“誰”的正確寫法。

（2）書寫時(shí)注意“柳”“漠”“雪”的正確寫法。

關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（3）“歲寒三友指的是松、竹、梅三種植物。松、竹、梅耐寒性強(qiáng)，不會(huì)因?yàn)槎緶囟鹊投蛄悖坊ㄟ€可于凌寒中獨(dú)自開放，因此有“歲寒三友”之稱。

書寫時(shí)注意“磨”“勁”“南”的正確寫法。

（4）中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)句：①明月幾時(shí)有？把酒問青天。②但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

10．BCADCBAD

【詳解】本題主要考查對(duì)多義字的掌握。

（1）①書架：用來放書的架子。“架”用做支承的物品。故選B。

②打架：打仗的意思。“架”毆打的意思。故選C。

③架起：建造好的意思?！凹堋苯ㄔ斓囊馑?。

④架詞誣控：比喻耍陰謀，暗中攻擊?！凹堋蹦笤斓囊馑?。故選D。

（2）①新市鎮(zhèn)：指新市這個(gè)地方?！版?zhèn)”縣管行政區(qū)劃單位。故選C。

②鎮(zhèn)住：壓住的意思?！版?zhèn)”壓的意思。故選B。

③鎮(zhèn)靜：安定不慌張的意思?！版?zhèn)”安定的意思。故選A。

④冰鎮(zhèn)：用冰塊使之變涼?！版?zhèn)”使它變涼的意思。故選D。

11．CBAD

【詳解】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。

A．連續(xù)：（動(dòng)）一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。

B．持續(xù)：（動(dòng)）延續(xù)不間斷。

C．陸續(xù)：（副）表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。

D．繼續(xù)：（動(dòng)）（活動(dòng)）連下去；接著做，不間斷。

（1）根據(jù)以上各項(xiàng)詞義，魯濱遜在船艙里找到了很多可以用、可以吃的東西，時(shí)斷時(shí)續(xù)搬到岸上。結(jié)合本題語境，應(yīng)選填序號(hào)C。

（2）根據(jù)以上各項(xiàng)詞義，陰雨連綿的壞天氣延續(xù)不間斷了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。結(jié)合本題語境，應(yīng)選填序號(hào)B。

（3）根據(jù)以上各項(xiàng)詞義，男孩連續(xù)不斷求助幾個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物都沒有幫助男孩。結(jié)合本題語境，應(yīng)選填序號(hào)A。

（4）根據(jù)以上各項(xiàng)詞義，湯姆是個(gè)愛冒險(xiǎn)的孩子，結(jié)束了一次冒險(xiǎn)后，他還要不間斷下一個(gè)冒險(xiǎn)。結(jié)合本題語境，應(yīng)選填序號(hào)D。

12．人流如潮絡(luò)繹不絕空中的鳥兒輕快地掠過枝頭，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子飛遠(yuǎn)了，我的步伐也不由得輕快起來。雄鷹一片無邊無際的藍(lán)天詩(shī)人一篇洋洋灑灑的詩(shī)篇

【詳解】（1）本題考查了近義詞。

“人頭攢動(dòng)”指人很多，且頻繁的在移動(dòng)。近義詞：摩肩接踵、人流如潮、人山人海、人滿為患等。

（2）本題考查了修改病句。

缺少主語，加上主語即可，可在“獲得”前面加上“我”。

（3）本題考查了情景寫話。

學(xué)生借助“鳥兒”或“陽(yáng)光”情景的表達(dá)快樂，答案不唯一，合理即可。

如：我的心情很愉快，樹上的鳥兒正嘰嘰喳喳地叫著，感覺那聲音像唱歌一樣好聽極了。

（4）本題考查仿寫句子。

例句的句式是“如果你是什么，那快樂就是什么”，可仿寫句子：如果你是花兒，那快樂就是一滴晶瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛藍(lán)的天空。

13．追憶同學(xué)情團(tuán)結(jié)奮斗路昨天，我們帶著童真與夢(mèng)想相聚在這里；今天，我們又將承載著目標(biāo)與新時(shí)代的使命起航。只要我們心中有信仰，腳下有力量，星辰大海終將屬于我們！一聲念師長(zhǎng)，一聲念同窗，一朝話離別，一生難相忘！“花開憶童年，尋夢(mèng)再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始！

【詳解】（1）本題考查學(xué)生策劃活動(dòng)主題的能力。

作答時(shí)要注意抓住“花開憶童年，尋夢(mèng)再起航”這一主題，并且最好是五個(gè)字，與前面兩個(gè)板塊保持一致。例如：追憶校園情、畫出校園美等。

（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

開場(chǎng)白要圍繞“花開憶童年，尋夢(mèng)再起航”這一主題展開，語言要簡(jiǎn)潔、流暢、感情充沛。

開場(chǎng)白的格式：1、稱呼語（問候語）。2、引入語。3、主題語。4、過渡語。

作答時(shí)要分清對(duì)象的身份、年齡、地位等，首先要有稱呼，結(jié)合活動(dòng)主題，講清開展活動(dòng)的原因、目的或意義，導(dǎo)入主題，有過渡性語言。

如：時(shí)光荇苒，歲月如梭。馬上又到了一年一度的畢業(yè)季，今天我們以“花開憶童年，尋夢(mèng)再起航”為主題舉辦活動(dòng)，希望通過這次活動(dòng)來幫助大家回味青春，勇敢踏上新征程。

14．舍本逐末做事不抓住主要問題，專顧細(xì)枝末節(jié)15．邯鄲學(xué)步16．茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？17．民是基礎(chǔ)，是根本，民比君更加重要。

【解析】14．本題主要考查對(duì)成語的掌握。

從【材料一】“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”“這不是貴賤之分，而是本末之別啊！難道說要先舍根本，去問那些末節(jié)嗎？”可知，這個(gè)故事包含的成語是舍本逐末。

舍本逐末：做事不抓住主要問題，專顧細(xì)枝末節(jié)。

15．本題主要考查對(duì)成語的掌握。

本學(xué)期學(xué)過的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語故事：邯鄲學(xué)步

16．本題主要考查對(duì)句子的理解。

“如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？豈有舍本問末的道理？”句子寫出百姓的重要，材料一“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”句子強(qiáng)調(diào)民的重要性，故“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”句子和畫線句子相照應(yīng)。

17．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

談自己的想法時(shí)，可從百姓的重要性來寫，如：人民是一個(gè)國(guó)家的根本，所以人民是國(guó)家中最重要的，其次才是朝廷和國(guó)君。

18．你盡可以消滅他，可就是打不敗他。19．zǎnmòzházāzhāzā20．活力十足不寒而栗奄奄一息21．老人捕捉大魚的過程。表現(xiàn)重壓下依舊優(yōu)雅，精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。22．這奄奄一息的老人，竟然有些力氣，竟然不能一下子就撲死你，怎么會(huì)，我竟然不敵這位老人!23．寒假作業(yè)最后一天才寫完。那一段經(jīng)歷教會(huì)我了堅(jiān)持，我堅(jiān)持早起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持抵制誘惑，后來我做到了。無論遇到什么困難，我們都要努力地去克服，沒有過不去的坎，一定要堅(jiān)持。

【解析】18．本題考查名人名言。

《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說，于1952年出版。該作圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。盡管海明威筆下的老人是悲劇性的，但他身上卻有著尼采“超人”的品質(zhì)，泰然自若地接受失敗，沉著勇敢地面對(duì)死亡，這些“硬漢子”體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想，即人類不向命運(yùn)低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。原文是：一個(gè)人并不是生來要打敗的。你盡可以消滅他可就是打不敗他。

19．本題考查字音。

那盞（zhǎn）：那一盞。劃掉zǎn。

磨（mò）了三天：消耗時(shí)間；拖延了三天。劃掉mó。

扎（zh?。┤耄捍倘?。劃掉zhá、zā。

掙扎（zhá）：盡力支撐或擺脫。劃掉zhā、zā。

20．本題考查反義詞。

疲憊不堪：指疲憊，形容極度疲乏或過度勞累。反義詞有：精神抖擻、生龍活虎、生氣勃勃、精神煥發(fā)、元?dú)馐?、活力十足?/p>

無所畏懼：指沒有什么好害怕的，絲毫不畏懼。反義詞有：毛骨悚然、膽小如鼠、畏首畏尾、不可終日、不寒而栗。

生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子。反義詞有：不死不活、半死不活、死氣沉沉、老氣橫秋、奄奄一息。

21．本題考查概括主要內(nèi)容。

學(xué)生需要通讀全文，先對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行概括，如果段首和段尾有概括性語句可以借鑒，然后將每一段的主要內(nèi)容匯合總結(jié)，概括出文章的主要內(nèi)容，敘事性短文可以根據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

選文主要記敘了老人捕捉大魚，和鯊魚搏斗的過程，本文段主要描繪了戰(zhàn)斗后魚肉所剩無幾時(shí)老人難過但又振作的心理獨(dú)白，因此選段主要內(nèi)容概括為：老人捕捉大魚的過程。表現(xiàn)重壓下依舊優(yōu)雅，精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。

22．本題是考查寫心理思路。

先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時(shí)要注意人稱，要用“我”。要認(rèn)真閱讀文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的內(nèi)容用第一人稱的形式描繪大魚的內(nèi)心獨(dú)白，我們要結(jié)合老人所在的環(huán)境合理想象，寫的時(shí)候語句表達(dá)要連貫通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。答案不是唯一。

示例：瞧這是什么？一個(gè)看起來已經(jīng)奄奄一息的老人，哈哈哈看來今晚能夠飽食一餐了！這老頭竟然有些力氣竟然不能一下子就撲死你，沒關(guān)系未來好好和你玩一玩。不，怎么會(huì)，我竟然不敵這位老人，不！

23．本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說自己憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，自己從中受到什么啟示。答案不是唯一。

示例：體育課上，我的跳高運(yùn)動(dòng)總是無法達(dá)標(biāo)，后來每天抽空去練，終于達(dá)標(biāo)。得到的啟示是世上無難事，只要肯攀登。

24．BCCA25．然有凌沖霄漢的資質(zhì)，又怎么肯給人作身邊觀賞的玩物呢？26．有時(shí)，愛并不只是占有，而放飛才是真愛或不給精神意志的自由套上枷鎖。

【解析】24．本題主要考查字詞解釋。

（1）有人遺其雙鶴：有人送給他兩只鶴。遺：送給。故選B。

（2）乃反顧翅：它們便回頭看看翅膀。顧：回頭看。故選C。

（3）支意惜之：支公舍不得鶴飛走。惜：舍不得。故選C。

（4）少時(shí)翅長(zhǎng)欲飛：小鶴漸漸長(zhǎng)出羽翼，躍躍待飛。少時(shí)：不久。故選A。

25．本題主要考查了句子翻譯。

結(jié)合譯文作答，“既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？”意思是既然有直上凌霄的姿態(tài)，怎么肯做人身邊的玩物呢？

26．本題主要考查了情感主旨。

結(jié)合譯文梳理文意后，根據(jù)自身理解作答。文中支公因?yàn)橄矏埴Q，把鶴的翅膀摧殘了將鶴留在身邊，但鶴是能振翅高飛的鳥，怎么能當(dāng)作寵物豢養(yǎng)呢？支公也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理，于是把鶴放飛了。這個(gè)故事啟示我們需要給喜歡的事物一個(gè)自由的空間。

【點(diǎn)睛】參考譯文：支公特別喜歡鶴，他住在剡東峁山下。有人送給他兩只鶴。過了一些時(shí)候，小鶴漸漸長(zhǎng)出羽翼，躍躍待飛。支公舍不得鶴飛走，就剪斷了鶴的羽根。鶴本來是振翅高飛的鳥，現(xiàn)在卻不能飛翔，它們便回頭看看翅膀，低垂著頭，一臉懊喪的神情。這一下，觸動(dòng)了支公的惻隱之心，他說：“既然有直上凌霄的姿態(tài)，怎么肯做人身邊的玩物呢？”于是，支公等鶴的羽毛長(zhǎng)好，便將它們放飛了。

27．例文1：

感動(dòng)

有一種感覺叫作幸福，有一種幸福叫作感動(dòng)。而我，正是一個(gè)會(huì)享受這種幸福的幸運(yùn)女孩。

那年冬天，雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。除夕前那晚，我趴在窗邊看雪。燈光中滿是飛舞的雪片，仿佛抑制不住滿心的喜悅。接連不斷的鞭炮聲，洋溢著春節(jié)來臨時(shí)溫暖的氣氛。一切仿佛都映在橘紅色燈光的背景里，包括父母發(fā)絲里所夾的依稀可見的幾絲銀發(fā)，在這幅冬夜畫中閃閃發(fā)亮。

我不會(huì)忘記，父母是如何把我養(yǎng)育成人的。他們用淳樸與善良澆灌著我，讓聰明和熱情滲透了我，使我這朵小小的花兒快樂茁壯地成長(zhǎng)。記不清有多少次，我摔倒時(shí)，父母用鼓勵(lì)的眼神與親切的笑容，讓我振作，重新站起來；忘不了有多少夜，我在燈下溫習(xí)功課，父母默默地陪伴我到大半夜……記不得有多少件充滿父母愛意的小事，忘不摔有多少父母太陽(yáng)般的關(guān)懷……

驀然，感覺燈光中盛滿了愛，在雪花的飛舞中，我的臉上不知不覺濕潤(rùn)了。望著這安詳?shù)囊咕?，我忽然有一種感動(dòng)，覺得自己應(yīng)該為它做點(diǎn)什么，第二天我要給父母一個(gè)驚喜。第二天天剛亮，我就悄悄起床了。一整夜鵝毛般的大雪，把大地裝扮得一片亮麗，連窗口射進(jìn)的太陽(yáng)光也是那樣的耀眼。我急忙推開房門，一看，我呆住了。一個(gè)雪娃娃立在我家門前，俏皮的神情，頭上扣著一頂大紅帽，揮舞著“大手”，咧著嘴兒在甜甜地笑?！皳溥辍币宦?，我也忍不住笑了。

“新年快樂！”從雪娃娃后面走出兩個(gè)人，原來是爸爸媽媽，他們溫柔地望著我。我的鼻子突然間酸酸的，眼淚忍不住流了下來。我本想給父母一個(gè)……沒想到他們卻……面對(duì)父母的笑容，我無言以對(duì)。

就在那片雪地上，我拉著爸爸媽媽，深情地望了很久、很久……記得有位詩(shī)人這樣說：“讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋?！?/p>

是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫作幸福，有一種幸福叫作感動(dòng)。

謝謝你們，爸爸媽媽，謝謝你們給了我幸福，謝謝你們讓我學(xué)會(huì)了感動(dòng)