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統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末綜合檢測(cè)卷(一)(含答案+詳細(xì)解析)

統(tǒng)編版小學(xué)語文

六年級(jí)下冊(cè)期末綜合檢測(cè)卷(一)

一、書寫(共8分)

1.看拼音,寫詞語。

二、選擇題(共10分)

2.下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.柵欄(zhà)處境(chǔ)間斷(jiān)B.防御(yù)攪和(huo)剝削(xuē)

C.誕生(dàn)苦悶(mēn)拘留(jū)D.僻靜(qì)元宵(xiāo)水滸(hǔ)

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是()

A.災(zāi)情發(fā)生后,街頭的流動(dòng)采血車前,等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì),這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦!?/p>

B.在這次科學(xué)盛會(huì)上,科學(xué)家都滔滔不絕、油嘴滑舌地表明自己的見解。

C.辯論會(huì)上,他往往能夠抓住要點(diǎn),隨機(jī)應(yīng)變,擊敗對(duì)手。

D.這兩本成語詞典各得其所,一本重視溯源,一本例句豐富,特色卻很鮮明。

4.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A.書籍干燥烏合之眾精兵減政

B.枯竭濫用囫圇吞棗萬不得已

C.協(xié)調(diào)供獻(xiàn)養(yǎng)尊處優(yōu)見微知著

D.傾覆沮喪應(yīng)接不瑕無獨(dú)有偶

5.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.整個(gè)上午我就跟在母親腿底下:去嗎?去吧,走吧,怎么還不走???

B.表演藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。

C.“我知道小狐仙住在什么地方,”他低聲說:“但是這并不等于說我愿意告訴你?!?/p>

D.短短的一段新聞還沒看完,就聽見啪,啪……幾聲尖銳的槍聲,接著是一陣紛亂的喊叫。

6.下列說法中不正確的一項(xiàng)是()

A.老舍先生在《北京的春節(jié)》中使用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

B.《為人民服務(wù)》是毛澤東為了紀(jì)念李大釗同志發(fā)表的一篇演講稿。

C.《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華寫的回憶錄。

D.《匆匆》的作者是朱自清。

三、填空題(共16分)

7.形近字組詞。

避()峻()泰()乏()

僻()俊()秦()泛()

8.將成語補(bǔ)充完整,再填空。

隨()所()躍躍()()

烏()之()()知非()

()不()待()()其境

驚()動(dòng)()花()之()

(1)上面畫“___”的詞語指人______歲,我還知道“而立之年”指的是________歲。

(2)詞語“___________”中包含一對(duì)反義詞,類似這樣的詞還有

__________________________(至少寫3個(gè))

9.根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

(1)習(xí)近平總書記善用典,常用典。他用《禮記》中的“_________”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,用《游子吟》中的“________”來倡導(dǎo)孝道。

(2)語文是詩(shī),詩(shī)里有“昔我往矣,__________”的回望;語文是畫,畫中有“________,燕山月似鉤。”的壯闊;語文是酒,酒里有“勸君更盡一杯酒,__________”的不舍;語文是情,情里有“________,________”(填詩(shī)句)的鄉(xiāng)愁。

(3)“歲寒三友”是指_____、_____、_____。鄭燮曾用“_____,_____”兩句來贊美竹不怕磨難、堅(jiān)韌剛勁的品性。

(4)中秋節(jié)這一天有吃月餅的習(xí)俗。與該節(jié)日有關(guān)的詩(shī)句有:________,________。

四、信息匹配(共6分)

10.選擇帶點(diǎn)詞的正確理解,只填序號(hào)。

(1)A.建造B.用做支承的物品C.毆打D.捏造

①爸爸把書放在書架上。()

②愛打架的同學(xué)沒人喜歡。()

③小河上架起了一座木橋。()

④反動(dòng)派架詞誣控,害了王大伯的性命。()

(2)A.安定B.壓C.縣管行政區(qū)劃單位D.使它變涼

①新市鎮(zhèn)是個(gè)好地方。()

②團(tuán)長(zhǎng)一說話,就把大家給鎮(zhèn)住了。()

③遇到突發(fā)事件,我們要保持鎮(zhèn)靜。()

④冰鎮(zhèn)汽水很解渴。()

11.選詞填空,填序號(hào)。

A.連續(xù)B.持續(xù)C.陸續(xù)D.繼續(xù)

(1)魯濱遜在船艙里找到了很多可以用、可以吃的東西,______搬到岸上。

(2)陰雨連綿的壞天氣______了半個(gè)月,叫人實(shí)在難受。

(3)男孩______求助幾個(gè)小動(dòng)物,小動(dòng)物都沒有幫助男孩。

(4)湯姆是個(gè)愛冒險(xiǎn)的孩子,結(jié)束了一次冒險(xiǎn)后,他還要______下一個(gè)冒險(xiǎn)。

五、語言表達(dá)(共10分)

12.按要求完成句子。

(1)節(jié)日期間,江西上饒各個(gè)景點(diǎn)迎來了大批游客。篁嶺人頭攢動(dòng),三清山______,葛仙山______。(在橫線上填入與劃線詞語意思相同但說法不同的詞語。)

(2)在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中,獲得了第一名。(用修改符號(hào)修改病句)

____________

(3)借助描寫“鳥兒”或“陽(yáng)光”情景,寫一兩句話,表達(dá)你的快樂。

____________

(4)仿寫句子:如果你是魚兒,那快樂就是一汪清涼的水;如果你是小草,那快樂就是一束暖暖的陽(yáng)光;如果你是______,那快樂就是______;如果你是______,那快樂就是。

13.口語表達(dá)。

畢業(yè)前夕,六年級(jí)打算舉辦一次以“花開憶童年,尋夢(mèng)再起航”為主題的活動(dòng),請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。

(1)本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊,兩個(gè)板塊的內(nèi)容已確定,請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。

板塊一:難忘恩師情板塊二:重溫童年夢(mèng)

板塊三:____板塊四:____

(2)請(qǐng)你以主持人的身份為“花開憶童年,尋夢(mèng)再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開場(chǎng)白。(不少于50字)

_______________________________________

六、現(xiàn)代文閱讀(共17分)

閱讀。

漫步占今

【材料一】《孟子·離婁上》:齊王使使者問趙威后。書未發(fā),成后問使者曰:“歲亦無恙耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”使者不悅,曰:“臣奉使使威后,今不問王而先問歲與民,豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰:“不然。茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶?”

【材料二】戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,有一次齊王派遣使臣到趙國(guó)去拜訪趙威后,以示友好。趙威后很熱情地接待來訪的使臣。使臣在獻(xiàn)上齊王準(zhǔn)備的禮物后,又呈上一封齊王寫的信。趙威后收下了信,并沒有馬上拆開來看。她請(qǐng)使臣坐下,親切地問道:“久未問候,今年收成還可以吧?百姓安樂嗎?你們大王還好吧?”使臣一聽,很不高興地說:“我是奉了敞國(guó)國(guó)君之名前來問候您的,可是您不先問候敞國(guó)國(guó)君,反倒先問起莊稼,這分明是先賤而后貴。難道說,一個(gè)治理萬民的君王,會(huì)比不上莊稼和百姓嗎?”

趙威后聽了并沒有生氣,反倒笑著對(duì)使臣說:“這你就錯(cuò)了!如果沒有年成,百姓憑什么繁衍生息?如果沒有百姓,大王又怎能南面稱尊?豈有舍本問末的道理?”這不是貴賤之分,而是本末之別啊!難道說要先舍根本,去問那些末節(jié)嗎?”

齊國(guó)使臣對(duì)趙威后的這一番話非常佩服,并且為自己剛才無禮的態(tài)度感到慚愧。

14.這個(gè)故事包含的成語是__________,現(xiàn)在用來比喻____。

15.這學(xué)期我們?cè)谌辗e月累中還閱讀了另一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語故事。

____________

16.在材料一中找到與材料二中畫線相對(duì)應(yīng)的句子,寫在下面。

____________

17.文中威后的思想與孟子“民為貴,社稷次之,君為輕”的意思基本一致,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一思想的認(rèn)識(shí)。

____________

課外閱讀。

①太陽(yáng)落下去了,夜晚來臨,老人感到寒冷,他望著滿天的星星。他的那盞(zhǎnzǎn)哈瓦那魚燈也不像從前那么亮了。那條魚拖著老人的船在海上游了一夜,老人沒想到,等待一場(chǎng)搏斗需要這么長(zhǎng)的時(shí)間。第二天,當(dāng)太陽(yáng)再一次升起,老人又冷又餓,疲憊不堪。

②“我已經(jīng)感到了你的力量,讓我們面對(duì)面的斗一斗吧。我和你誰也沒有幫手,這很公平?!?/p>

③“來吧,來吧,讓我看看你是誰?呵呵……我知道你是誰;用你的大尾巴來拍碎我的船,用你那堅(jiān)硬的長(zhǎng)尾來刺穿我的身體吧!”

④但是它當(dāng)真有這么大,這一圈兜到末了。它冒出水來,只有三十碼遠(yuǎn),老人看見他的尾巴露出在水面上。這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高,是極淡的淺紫色,豎在深藍(lán)色的海面上。它朝后傾斜著,魚在水面下游的時(shí)候,老人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著,巨大的胸鰭大張著。

⑤“我只有一次機(jī)會(huì),這是生死搏斗,不是我殺死它,就是它撕碎我?!?/p>

⑥“來吧,沖著這兒來吧,讓我們做一次臨死前的最后決斗吧!我老了,沒什么外力氣,我跟你磨(mómò)了三天,我等了你一輩子。老兄,我還從來沒有見過比你更大更沉著的魚呢!來吧,我們都快死了,讓我們看看究竟誰殺死誰?”

⑦那條大金掙扎著向老人的小船沖過來,它游得那么快、那么有力,堅(jiān)硬的理就像一把利劍。

⑧老人覺得自己快要撐不住了,他用軟綿的雙手努力握緊他的魚又,將魚舉過頭有密他把魚叉舉到了不可能再高的高度。

⑨老人拼盡他最后的生命,將魚叉扎(zhāzház?。┤氪篝~胸絡(luò)后的魚腰里。那解在空中高過老人的胸膛,老人扎中了大魚的心臟。大魚生機(jī)勃勃地做了一次最后掙扎(zhāzház?。?,它跳出水面,躍向空中,把它的長(zhǎng)、它的寬、它的威力和它全部的美麗都展現(xiàn)出來。而后,轟然一聲落入水中。

⑩老人贏了,他戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了大魚,那條他一生都沒見過的美麗的大魚。那條魚比老人的小船長(zhǎng)出許多,老人強(qiáng)撐著快要癱瘓的身體,費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,才把小甚整在大魚的身上。他不知道,應(yīng)該讓魚帶著他走,還是他帶著魚走。

這時(shí)候,一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡,朝這里涌來,成群結(jié)隊(duì)的鯊魚向老人的戰(zhàn)利品——那條系在船邊的大魚,發(fā)起了猛攻。那撕咬魚肉的聲音讓老人再一次戰(zhàn)栗起來,他重新拿起魚叉,悲壯地站在船頭,他決心捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品,就像捍衛(wèi)他的榮譽(yù)。

一個(gè)人并不是生來要打敗的,,。

18.短文選自海明威的《老人與?!罚?qǐng)把第自然段中的名言補(bǔ)充完整。

19.劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。

20.寫出下列詞語的反義詞。

疲憊不堪——()無所畏懼——()

生機(jī)勃勃——()

21.用精練的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容。

____________

22.文中的②③⑤⑥自然段都是老人的獨(dú)白,請(qǐng)你也學(xué)著給大魚寫一段獨(dú)白。

____________

23.在學(xué)習(xí)和生活中,你經(jīng)受過困難的考驗(yàn)嗎?請(qǐng)說出你自己一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說說你從中受到什么啟示。

____________

七、文言文閱讀(共8分)

古詩(shī)文閱讀。

支公好鶴

支公①好鶴,住剡東②峁山③。有人遺其雙鶴,少時(shí)翅長(zhǎng)欲飛。支意惜之,乃鎩④其翮⑤。鶴軒翥⑥不復(fù)能飛,乃反顧翅,垂頭,視之如有懊喪意。林曰:“既有凌霄之姿⑦,何肯為人作耳目近玩?”養(yǎng)令翮成,置使飛去。

(選自《世說新語》)

【注釋】①支公:支遁,字道林,東晉人,年二十五而出家為僧。他既是名僧,又是名士。②剡(shàn)東,剡縣之東。③峁(mǎo)山,山名,在今紹興東二百里。④鎩,摧殘,傷殘。⑤翮(hé),禽鳥類羽毛中的硬管,這里用來指羽毛。⑥軒翥(zhù),振翅高飛的樣子。⑦姿,通“資”,資質(zhì)的意思。

24.給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

(1)有人遺其雙鶴()A.遺失B.送給C.拋棄

(2)乃反顧翅()A.拜訪B.照管C.回頭看

(3)支意惜之()A.愛惜B.可惜C.舍不得

(4)少時(shí)翅長(zhǎng)欲飛()A.不久B.少量C.缺少

25.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。

既有凌霄之姿,何肯為人作耳目近玩?

____________

26.《支公好鶴》的故事告訴我們一個(gè)什么道理?

____________

八、書面表達(dá)(共25分)

27.妙筆生花。(二選一)

(1)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,當(dāng)我們驀然回首,總有一段記憶在生命中留下深深的痕跡,讓人無法忘卻。每當(dāng)我們拾起它時(shí),心里總涌動(dòng)著一絲久久的沖動(dòng),這便是感動(dòng)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題,自擬題目,寫出你的真情實(shí)感。

(2)六年的小學(xué)生活豐富多彩的,你一定經(jīng)歷許多事情,有些事情可能使你明白一個(gè)道理,明白人與人之間的真情。明白什么是幸?!?qǐng)你以“我終于明白了________”為題,寫一篇記敘文,通過一件事情,把你的感受表達(dá)清楚。

參考答案:

1.

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

解答此題,要先拼準(zhǔn)字音,知道要寫什么詞語,然后才能寫出相應(yīng)詞語,寫完后讀讀,看看是否正確。注意書寫要正確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。書寫時(shí)要注意“沸、漫、議、徹、撥、微、著”容易寫錯(cuò)。

2.B

【詳解】本題考查字詞讀音。

A.間(jiān)斷——(jiàn);

C.苦悶(mēn)——(mèn);

D.僻(qì)靜——(pì);

故選B。

3.C

【詳解】本題考查的是對(duì)四字詞語的辨析與運(yùn)用能力。

A.頭暈?zāi)垦#侯^暈眼花,感到一切都在旋轉(zhuǎn);有時(shí)也形容被繁瑣的事情弄得不知所措。結(jié)合句意,等待獻(xiàn)血的場(chǎng)面與頭暈?zāi)垦4钆洳划?dāng);

B.油嘴滑舌:形容說話油滑,耍嘴皮子。結(jié)合句意,科學(xué)家滔滔不絕的表明自己的見解,是褒義,“油嘴滑舌”含有貶義,與句子不符;

C.隨機(jī)應(yīng)變:隨著時(shí)機(jī)、情況的變化而靈活地對(duì)待。比喻人處事機(jī)敏靈活。使用正確;

D.各得其所:各得其所原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。結(jié)合句意,兩本成語詞典各具特色,“各得其所”指人或事物得到恰當(dāng)?shù)奈恢没蛘甙才?,與句意不符;

故選C。

4.B

【詳解】本題考查的是對(duì)漢字書寫能力。

A.精兵減政——精兵簡(jiǎn)政;

C.供獻(xiàn)——貢獻(xiàn);

D.應(yīng)接不瑕——應(yīng)接不暇。

故選B。

5.C

【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

C.人物對(duì)話時(shí)提示語在中間,在提示語的前后的說話內(nèi)容加雙引號(hào),提示語后加逗號(hào)。因此“他低聲說”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故選C。

6.B

【詳解】考查內(nèi)容理解。

B.一九四四年九月八日,毛澤東主席在紀(jì)念張思德同志的紀(jì)念會(huì)上,發(fā)表了《為人民服務(wù)》。故題干錯(cuò)誤。

故選B。

7.避免嚴(yán)峻泰山缺乏偏僻俊俏秦國(guó)廣泛

【詳解】本題考查形近字組詞。

避:逃避、避開;

避:僻靜、孤僻。

峻:陡峻、冷峻;

?。河⒖?、俊美。

泰:泰然自若、國(guó)泰民安;

秦:秦嶺、秦腔。

乏:乏味、困乏;

泛:泛濫、空泛。

8.心欲欲試合眾焉福急可身臨天地甲年60/六十30/三十驚天動(dòng)地大材小用頂天立地遠(yuǎn)親近鄰

【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語和仿寫詞語。

對(duì)詞語的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析,根據(jù)給出的部分將成語補(bǔ)充完整,所填的詞語要符合詞語的完整性。注意不要寫錯(cuò)字。

隨心所欲:憑著自己的意愿,想干什么就干什么。

躍躍欲試:形容心情激動(dòng),急于想試一試。

烏合之眾:像烏鴉聚集在一起。形容臨時(shí)湊合的毫無組織紀(jì)律的一群人。

焉知非福:比喻一時(shí)雖然受到損失,也許反過來因此能得到好處,也指壞事在一定的條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

急不可待:心急火燎,決不能再作等待。

身臨其境:親身面臨那種境地。

驚天動(dòng)地:形容事業(yè)偉大或事情影響極大;形容聲音極大。

花甲之年:人到了六十歲了?;祝号f時(shí)用天干和地支相互配合作為紀(jì)年,六十年為一花甲,亦稱一個(gè)甲子。

(1)“花甲之年”指的是六十歲;“而立之年”是三十歲的代稱,多表示人到了三十歲,學(xué)有所成,可以自立。

(2)含有一對(duì)反義詞的詞語還有:花紅柳綠、大驚小怪、東奔西走、七上八下等。

9.茍日新,日日新,又日新誰言寸草心,報(bào)得三春暉楊柳依依大漠沙如雪西出陽(yáng)關(guān)無故人獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親松竹梅千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)今夜月明人盡望不知秋思落誰家

【詳解】考查課內(nèi)默寫與填空。

(1)書寫時(shí)注意“新”“誰”“誰”的正確寫法。

(2)書寫時(shí)注意“柳”“漠”“雪”的正確寫法。

關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)句:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

(3)“歲寒三友指的是松、竹、梅三種植物。松、竹、梅耐寒性強(qiáng),不會(huì)因?yàn)槎緶囟鹊投蛄悖坊ㄟ€可于凌寒中獨(dú)自開放,因此有“歲寒三友”之稱。

書寫時(shí)注意“磨”“勁”“南”的正確寫法。

(4)中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)句:①明月幾時(shí)有?把酒問青天。②但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

10.BCADCBAD

【詳解】本題主要考查對(duì)多義字的掌握。

(1)①書架:用來放書的架子。“架”用做支承的物品。故選B。

②打架:打仗的意思。“架”毆打的意思。故選C。

③架起:建造好的意思?!凹堋苯ㄔ斓囊馑?。

④架詞誣控:比喻耍陰謀,暗中攻擊?!凹堋蹦笤斓囊馑?。故選D。

(2)①新市鎮(zhèn):指新市這個(gè)地方?!版?zhèn)”縣管行政區(qū)劃單位。故選C。

②鎮(zhèn)住:壓住的意思?!版?zhèn)”壓的意思。故選B。

③鎮(zhèn)靜:安定不慌張的意思?!版?zhèn)”安定的意思。故選A。

④冰鎮(zhèn):用冰塊使之變涼?!版?zhèn)”使它變涼的意思。故選D。

11.CBAD

【詳解】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。

A.連續(xù):(動(dòng))一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。

B.持續(xù):(動(dòng))延續(xù)不間斷。

C.陸續(xù):(副)表示先先后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。

D.繼續(xù):(動(dòng))(活動(dòng))連下去;接著做,不間斷。

(1)根據(jù)以上各項(xiàng)詞義,魯濱遜在船艙里找到了很多可以用、可以吃的東西,時(shí)斷時(shí)續(xù)搬到岸上。結(jié)合本題語境,應(yīng)選填序號(hào)C。

(2)根據(jù)以上各項(xiàng)詞義,陰雨連綿的壞天氣延續(xù)不間斷了半個(gè)月,叫人實(shí)在難受。結(jié)合本題語境,應(yīng)選填序號(hào)B。

(3)根據(jù)以上各項(xiàng)詞義,男孩連續(xù)不斷求助幾個(gè)小動(dòng)物,小動(dòng)物都沒有幫助男孩。結(jié)合本題語境,應(yīng)選填序號(hào)A。

(4)根據(jù)以上各項(xiàng)詞義,湯姆是個(gè)愛冒險(xiǎn)的孩子,結(jié)束了一次冒險(xiǎn)后,他還要不間斷下一個(gè)冒險(xiǎn)。結(jié)合本題語境,應(yīng)選填序號(hào)D。

12.人流如潮絡(luò)繹不絕空中的鳥兒輕快地掠過枝頭,唱著婉轉(zhuǎn)的曲子飛遠(yuǎn)了,我的步伐也不由得輕快起來。雄鷹一片無邊無際的藍(lán)天詩(shī)人一篇洋洋灑灑的詩(shī)篇

【詳解】(1)本題考查了近義詞。

“人頭攢動(dòng)”指人很多,且頻繁的在移動(dòng)。近義詞:摩肩接踵、人流如潮、人山人海、人滿為患等。

(2)本題考查了修改病句。

缺少主語,加上主語即可,可在“獲得”前面加上“我”。

(3)本題考查了情景寫話。

學(xué)生借助“鳥兒”或“陽(yáng)光”情景的表達(dá)快樂,答案不唯一,合理即可。

如:我的心情很愉快,樹上的鳥兒正嘰嘰喳喳地叫著,感覺那聲音像唱歌一樣好聽極了。

(4)本題考查仿寫句子。

例句的句式是“如果你是什么,那快樂就是什么”,可仿寫句子:如果你是花兒,那快樂就是一滴晶瑩的露珠;如果你是鳥兒,那快樂就是一方湛藍(lán)的天空。

13.追憶同學(xué)情團(tuán)結(jié)奮斗路昨天,我們帶著童真與夢(mèng)想相聚在這里;今天,我們又將承載著目標(biāo)與新時(shí)代的使命起航。只要我們心中有信仰,腳下有力量,星辰大海終將屬于我們!一聲念師長(zhǎng),一聲念同窗,一朝話離別,一生難相忘!“花開憶童年,尋夢(mèng)再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!

【詳解】(1)本題考查學(xué)生策劃活動(dòng)主題的能力。

作答時(shí)要注意抓住“花開憶童年,尋夢(mèng)再起航”這一主題,并且最好是五個(gè)字,與前面兩個(gè)板塊保持一致。例如:追憶校園情、畫出校園美等。

(2)本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

開場(chǎng)白要圍繞“花開憶童年,尋夢(mèng)再起航”這一主題展開,語言要簡(jiǎn)潔、流暢、感情充沛。

開場(chǎng)白的格式:1、稱呼語(問候語)。2、引入語。3、主題語。4、過渡語。

作答時(shí)要分清對(duì)象的身份、年齡、地位等,首先要有稱呼,結(jié)合活動(dòng)主題,講清開展活動(dòng)的原因、目的或意義,導(dǎo)入主題,有過渡性語言。

如:時(shí)光荇苒,歲月如梭。馬上又到了一年一度的畢業(yè)季,今天我們以“花開憶童年,尋夢(mèng)再起航”為主題舉辦活動(dòng),希望通過這次活動(dòng)來幫助大家回味青春,勇敢踏上新征程。

14.舍本逐末做事不抓住主要問題,專顧細(xì)枝末節(jié)15.邯鄲學(xué)步16.茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶?17.民是基礎(chǔ),是根本,民比君更加重要。

【解析】14.本題主要考查對(duì)成語的掌握。

從【材料一】“不然。茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶?”“這不是貴賤之分,而是本末之別啊!難道說要先舍根本,去問那些末節(jié)嗎?”可知,這個(gè)故事包含的成語是舍本逐末。

舍本逐末:做事不抓住主要問題,專顧細(xì)枝末節(jié)。

15.本題主要考查對(duì)成語的掌握。

本學(xué)期學(xué)過的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語故事:邯鄲學(xué)步

16.本題主要考查對(duì)句子的理解。

“如果沒有年成,百姓憑什么繁衍生息?如果沒有百姓,大王又怎能南面稱尊?豈有舍本問末的道理?”句子寫出百姓的重要,材料一“茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶?”句子強(qiáng)調(diào)民的重要性,故“茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶?”句子和畫線句子相照應(yīng)。

17.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

談自己的想法時(shí),可從百姓的重要性來寫,如:人民是一個(gè)國(guó)家的根本,所以人民是國(guó)家中最重要的,其次才是朝廷和國(guó)君。

18.你盡可以消滅他,可就是打不敗他。19.zǎnmòzházāzhāzā20.活力十足不寒而栗奄奄一息21.老人捕捉大魚的過程。表現(xiàn)重壓下依舊優(yōu)雅,精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。22.這奄奄一息的老人,竟然有些力氣,竟然不能一下子就撲死你,怎么會(huì),我竟然不敵這位老人!23.寒假作業(yè)最后一天才寫完。那一段經(jīng)歷教會(huì)我了堅(jiān)持,我堅(jiān)持早起,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持抵制誘惑,后來我做到了。無論遇到什么困難,我們都要努力地去克服,沒有過不去的坎,一定要堅(jiān)持。

【解析】18.本題考查名人名言。

《老人與?!肥敲绹?guó)作家海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說,于1952年出版。該作圍繞一位老年古巴漁夫,與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。盡管海明威筆下的老人是悲劇性的,但他身上卻有著尼采“超人”的品質(zhì),泰然自若地接受失敗,沉著勇敢地面對(duì)死亡,這些“硬漢子”體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想,即人類不向命運(yùn)低頭,永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。原文是:一個(gè)人并不是生來要打敗的。你盡可以消滅他可就是打不敗他。

19.本題考查字音。

那盞(zhǎn):那一盞。劃掉zǎn。

磨(mò)了三天:消耗時(shí)間;拖延了三天。劃掉mó。

扎(zh?。┤耄捍倘?。劃掉zhá、zā。

掙扎(zhá):盡力支撐或擺脫。劃掉zhā、zā。

20.本題考查反義詞。

疲憊不堪:指疲憊,形容極度疲乏或過度勞累。反義詞有:精神抖擻、生龍活虎、生氣勃勃、精神煥發(fā)、元?dú)馐?、活力十足?/p>

無所畏懼:指沒有什么好害怕的,絲毫不畏懼。反義詞有:毛骨悚然、膽小如鼠、畏首畏尾、不可終日、不寒而栗。

生機(jī)勃勃:形容生命力旺盛的樣子。反義詞有:不死不活、半死不活、死氣沉沉、老氣橫秋、奄奄一息。

21.本題考查概括主要內(nèi)容。

學(xué)生需要通讀全文,先對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行概括,如果段首和段尾有概括性語句可以借鑒,然后將每一段的主要內(nèi)容匯合總結(jié),概括出文章的主要內(nèi)容,敘事性短文可以根據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

選文主要記敘了老人捕捉大魚,和鯊魚搏斗的過程,本文段主要描繪了戰(zhàn)斗后魚肉所剩無幾時(shí)老人難過但又振作的心理獨(dú)白,因此選段主要內(nèi)容概括為:老人捕捉大魚的過程。表現(xiàn)重壓下依舊優(yōu)雅,精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。

22.本題是考查寫心理思路。

先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時(shí)要注意人稱,要用“我”。要認(rèn)真閱讀文章的內(nèi)容,結(jié)合文章的內(nèi)容用第一人稱的形式描繪大魚的內(nèi)心獨(dú)白,我們要結(jié)合老人所在的環(huán)境合理想象,寫的時(shí)候語句表達(dá)要連貫通順,不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。答案不是唯一。

示例:瞧這是什么?一個(gè)看起來已經(jīng)奄奄一息的老人,哈哈哈看來今晚能夠飽食一餐了!這老頭竟然有些力氣竟然不能一下子就撲死你,沒關(guān)系未來好好和你玩一玩。不,怎么會(huì),我竟然不敵這位老人,不!

23.本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合自己的生活實(shí)際,說一說自己憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,自己從中受到什么啟示。答案不是唯一。

示例:體育課上,我的跳高運(yùn)動(dòng)總是無法達(dá)標(biāo),后來每天抽空去練,終于達(dá)標(biāo)。得到的啟示是世上無難事,只要肯攀登。

24.BCCA25.然有凌沖霄漢的資質(zhì),又怎么肯給人作身邊觀賞的玩物呢?26.有時(shí),愛并不只是占有,而放飛才是真愛或不給精神意志的自由套上枷鎖。

【解析】24.本題主要考查字詞解釋。

(1)有人遺其雙鶴:有人送給他兩只鶴。遺:送給。故選B。

(2)乃反顧翅:它們便回頭看看翅膀。顧:回頭看。故選C。

(3)支意惜之:支公舍不得鶴飛走。惜:舍不得。故選C。

(4)少時(shí)翅長(zhǎng)欲飛:小鶴漸漸長(zhǎng)出羽翼,躍躍待飛。少時(shí):不久。故選A。

25.本題主要考查了句子翻譯。

結(jié)合譯文作答,“既有凌霄之姿,何肯為人作耳目近玩?”意思是既然有直上凌霄的姿態(tài),怎么肯做人身邊的玩物呢?

26.本題主要考查了情感主旨。

結(jié)合譯文梳理文意后,根據(jù)自身理解作答。文中支公因?yàn)橄矏埴Q,把鶴的翅膀摧殘了將鶴留在身邊,但鶴是能振翅高飛的鳥,怎么能當(dāng)作寵物豢養(yǎng)呢?支公也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理,于是把鶴放飛了。這個(gè)故事啟示我們需要給喜歡的事物一個(gè)自由的空間。

【點(diǎn)睛】參考譯文:支公特別喜歡鶴,他住在剡東峁山下。有人送給他兩只鶴。過了一些時(shí)候,小鶴漸漸長(zhǎng)出羽翼,躍躍待飛。支公舍不得鶴飛走,就剪斷了鶴的羽根。鶴本來是振翅高飛的鳥,現(xiàn)在卻不能飛翔,它們便回頭看看翅膀,低垂著頭,一臉懊喪的神情。這一下,觸動(dòng)了支公的惻隱之心,他說:“既然有直上凌霄的姿態(tài),怎么肯做人身邊的玩物呢?”于是,支公等鶴的羽毛長(zhǎng)好,便將它們放飛了。

27.例文1:

感動(dòng)

有一種感覺叫作幸福,有一種幸福叫作感動(dòng)。而我,正是一個(gè)會(huì)享受這種幸福的幸運(yùn)女孩。

那年冬天,雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。除夕前那晚,我趴在窗邊看雪。燈光中滿是飛舞的雪片,仿佛抑制不住滿心的喜悅。接連不斷的鞭炮聲,洋溢著春節(jié)來臨時(shí)溫暖的氣氛。一切仿佛都映在橘紅色燈光的背景里,包括父母發(fā)絲里所夾的依稀可見的幾絲銀發(fā),在這幅冬夜畫中閃閃發(fā)亮。

我不會(huì)忘記,父母是如何把我養(yǎng)育成人的。他們用淳樸與善良澆灌著我,讓聰明和熱情滲透了我,使我這朵小小的花兒快樂茁壯地成長(zhǎng)。記不清有多少次,我摔倒時(shí),父母用鼓勵(lì)的眼神與親切的笑容,讓我振作,重新站起來;忘不了有多少夜,我在燈下溫習(xí)功課,父母默默地陪伴我到大半夜……記不得有多少件充滿父母愛意的小事,忘不摔有多少父母太陽(yáng)般的關(guān)懷……

驀然,感覺燈光中盛滿了愛,在雪花的飛舞中,我的臉上不知不覺濕潤(rùn)了。望著這安詳?shù)囊咕?,我忽然有一種感動(dòng),覺得自己應(yīng)該為它做點(diǎn)什么,第二天我要給父母一個(gè)驚喜。第二天天剛亮,我就悄悄起床了。一整夜鵝毛般的大雪,把大地裝扮得一片亮麗,連窗口射進(jìn)的太陽(yáng)光也是那樣的耀眼。我急忙推開房門,一看,我呆住了。一個(gè)雪娃娃立在我家門前,俏皮的神情,頭上扣著一頂大紅帽,揮舞著“大手”,咧著嘴兒在甜甜地笑?!皳溥辍币宦?,我也忍不住笑了。

“新年快樂!”從雪娃娃后面走出兩個(gè)人,原來是爸爸媽媽,他們溫柔地望著我。我的鼻子突然間酸酸的,眼淚忍不住流了下來。我本想給父母一個(gè)……沒想到他們卻……面對(duì)父母的笑容,我無言以對(duì)。

就在那片雪地上,我拉著爸爸媽媽,深情地望了很久、很久……記得有位詩(shī)人這樣說:“讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)海洋?!?/p>

是呀,讓我怎樣感謝你們,爸爸媽媽。你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫作幸福,有一種幸福叫作感動(dòng)。

謝謝你們,爸爸媽媽,謝謝你們給了我幸福,謝謝你們讓我學(xué)會(huì)了感動(dòng)

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