2023年初中教學(xué)總結(jié)三篇

2023年初中教學(xué)總結(jié)三篇初中教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)6個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)安排，主動(dòng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生駕馭基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代雙農(nóng)網(wǎng)，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的創(chuàng)建者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況淘寶商城啟動(dòng)獨(dú)立域名起先整合物，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培育學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，培育自信；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維實(shí)力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)探討教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的材料，如“地震”，火山，神舟五號(hào)勝利返回，臺(tái)風(fēng)事務(wù)等，結(jié)合本地的自然和經(jīng)濟(jì)成就，注活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

地理多媒體教學(xué)論文在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，常常學(xué)生思維，注意教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增加了感性相識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀圖實(shí)力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行方面的教化，培育學(xué)生的意識(shí)，如大氣污染，自然，自然資源利用與生態(tài)等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)實(shí)力，如開展探討性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的實(shí)力；利用地圖，綜合分析地理問題的實(shí)力；辯證的思維方式及其表述實(shí)力等。通過培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的特性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教化教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

初中教學(xué)總結(jié)篇2

因?yàn)榻虒W(xué)過程的主要沖突是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的須要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的沖突。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心中要有學(xué)生，但是假如老師心中只有抽象的群體意義上的學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)必將是全班一律的。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)駕馭信息技術(shù)的重要性。

一、教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性

由于學(xué)生無意留意占優(yōu)勢(shì)，留意力不穩(wěn)定、不長久，簡(jiǎn)單被一些新穎 刺激所吸引，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、好聽的音樂、絢麗的色調(diào)，劇烈刺激著學(xué)生的視聽感官，吸引著學(xué)生的留意。中學(xué)生有著活潑好動(dòng)的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對(duì)于一些抽象的、枯燥乏味的學(xué)問使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的愛好，沒有這樣的愛好，歡樂學(xué)習(xí)就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起留意，培育學(xué)習(xí)的愛好。例如在word的教學(xué)中，要求學(xué)生駕馭Word的操作，那么在課前，我就顯示一些例子，從最簡(jiǎn)潔的文章，到很困難的文檔，學(xué)生看了以后很驚訝。“我們也能做出這么美麗的文檔來嗎？”隨著一課課的深化，學(xué)生發(fā)覺這些技巧自己也是能駕馭的。再把這些目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課達(dá)到什么環(huán)節(jié)，由學(xué)生依據(jù)自身狀況來確定，甚至于先學(xué)什么、后學(xué)什么都可以依據(jù)學(xué)生的愛好來調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意學(xué)生開放性

在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，支配不同的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較好，就進(jìn)行實(shí)力方面的訓(xùn)練。可以把自己的某個(gè)方面的實(shí)力提高許多；有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)學(xué)問比較差，就在基礎(chǔ)學(xué)問多下功夫。教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的實(shí)際須要進(jìn)行開放，不同的教學(xué)內(nèi)容造就了獨(dú)特的思維方式，保持學(xué)生的特性，給今后創(chuàng)建力的'發(fā)揮留下潛力。

三、教學(xué)過程中培育創(chuàng)新實(shí)力

信息技術(shù)課中能借助Internet這個(gè)巨大的信息資源庫以及計(jì)算機(jī)本身具有強(qiáng)大的計(jì)算、協(xié)助、管理等功能。這樣教學(xué)課堂中依據(jù)小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的愛好；利用小學(xué)生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)手，邊視察，邊分析，啟迪他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的思維；老師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，擅長激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，仔細(xì)聽取學(xué)生發(fā)表的看法，并放手讓學(xué)生大膽試一試。學(xué)習(xí)Word就要學(xué)生自己寫自我介紹、寫課程表、打印賀年片等。比如在學(xué)習(xí)“我的課表我來做”后，我進(jìn)行了課堂總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)修飾表格的方法，學(xué)會(huì)了設(shè)置表格內(nèi)容的字體、字號(hào)、顏色、底紋及對(duì)齊方式。對(duì)整個(gè)課程表進(jìn)行修飾，通過全體參評(píng)，評(píng)出了全班修飾得最美麗的課程表。完成了我們預(yù)定的任務(wù)。請(qǐng)下課后思索一個(gè)問題：在修飾表格的過程中是不是用的字體越多，用的顏色越多，修飾的表格就越美麗？這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)覺問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能依據(jù)自身的狀況，依據(jù)自己的選擇到自己感愛好的學(xué)問，真正成課堂的主角。

初中教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初ｘ年級(jí)1，2，3班的思想政治課教學(xué)。由于是畢業(yè)班，我對(duì)教學(xué)工作始終不敢怠慢，要求自己仔細(xì)備課，深化探討教法，虛心向其他老師求教。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了較好的結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、關(guān)切時(shí)政、活躍課堂

政治屬于文科，在中考中的地位下降。因此，學(xué)生不是很重視，只要在考試前下點(diǎn)苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關(guān)的東西。為了轉(zhuǎn)變他們這種觀點(diǎn)我就讓他們做一些開放性較強(qiáng)的題型，或者是一些材料分析題，通過做題他們體會(huì)到，初三學(xué)習(xí)政治再不象初一那樣只要背課本就能學(xué)好，初三政治的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)政治實(shí)力的培育，而這種實(shí)力是要通過做題、看書不斷的思索來培育和提高的，使他們明確了初三政治學(xué)習(xí)的要求，增加了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)生明白了除了課堂效果之外，還須要多了解時(shí)事，多關(guān)切社會(huì)，增加政治敏銳性。為此，在平常，我堅(jiān)持課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題就剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。

二、仔細(xì)備課，探討教法

教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)效果。因此，每天我都花大量時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也增加了老師駕馭課堂的實(shí)力，因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要求老師要課前仔細(xì)備課。上課做到教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，這樣就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣可以收到事半功倍的效果。

三、聯(lián)系實(shí)際、引用時(shí)政

政治是一門理論學(xué)科，新的課改對(duì)政治科的課本進(jìn)行了改編之后，增加了課本內(nèi)容的生活化，使政治這門學(xué)科更貼近了學(xué)生生活，但相對(duì)的學(xué)問的邏輯性就降低了，這對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種狀況下，要教好政治，就要讓學(xué)生寵愛政治，讓他們對(duì)政治產(chǎn)生愛好，否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，甚至怕學(xué)。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些社會(huì)時(shí)事和身邊的事，讓他們更多地了解社會(huì)和自己的聯(lián)系，更喜愛學(xué)習(xí)生活化的政治。因?yàn)橹挥羞@樣才能提高他們對(duì)政治理論，政治原理的理解實(shí)力，特殊是對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

四、培育優(yōu)生、重視差生

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)，耐性教化，敬重他們，激勵(lì)他們漸漸提高自己的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)增加他們學(xué)習(xí)的信念。