人教部編版恐龍無處不有課件1

恐龍無處不有6部編版·八年級語文下冊·第6課你認(rèn)識下面圖片中的恐龍嗎？劍龍三角龍翼龍霸王龍導(dǎo)入新課

在距今約2.3億年前—6500萬年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物。在這漫長的1.65億年間，它們成為了整個地球的主宰。它們經(jīng)歷了氣候較為溫暖的三疊紀(jì)，食物豐富的侏羅紀(jì)，充滿了生存恐懼的白堊紀(jì)，它們就是恐龍。但這個曾“稱霸”地球達一億七千萬年之久的恐龍卻在6500萬年前突然全部消失，只在世界各地留下各種各樣恐龍的化石，成為地球生物進化史上的一個謎，這些化石會告訴我們一些什么秘密呢？導(dǎo)入新課

1.理解文章主要內(nèi)容，了解所說明文的方法順序。2.領(lǐng)悟所說明的道理：學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考3.增強科學(xué)意識，培養(yǎng)多角度看問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)阿西莫夫（1920—1992）（美籍猶太人）出生在蘇聯(lián)，3歲時隨父母移居美國紐約。自小喜歡讀科幻小說。18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》。在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”。他發(fā)表的科幻小說和科普作品已300部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家泰斗。作者簡介

20世紀(jì)60年代興起的當(dāng)代地球科淡定中最有影響的全球構(gòu)造學(xué)說。它認(rèn)為地球的巖石圈分裂成為若干巨大的板塊，巖石圈板塊沿著塑性軟流圈之上，發(fā)生大規(guī)模水平運動；板塊與板塊之間或相互分離，或相互匯聚，或相互平移，引起了地震、火山和構(gòu)造運動。板塊構(gòu)造說囊括了大陸漂移、海底擴張、轉(zhuǎn)換斷層、大陸碰撞等概念，為解釋全球地質(zhì)作用提供了頗有成效的格架。板塊構(gòu)造資料鏈接骨?骼?（）地?殼?（）兩?棲?（）?褶?皺（）gé

qiàoqīzhě字詞積累

請同學(xué)們自讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。找出文章中哪些句子表明了恐龍無處不有？

初讀感知

1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石其他大陸發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍遍布世界各地

請同學(xué)們繼續(xù)結(jié)合課文內(nèi)容，思考：恐龍無處不在，這個現(xiàn)象證明了怎樣的理論。

初讀感知

泛大陸形成時所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。后來泛大陸分裂成四，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。證明了板塊構(gòu)造理論。結(jié)合課文內(nèi)容，請同學(xué)們探討分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石?？铸埐⒉贿m應(yīng)南極氣候。大陸在遷移而不是恐龍在遷移。提出大陸板塊構(gòu)造理論。“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活。由此推斷“泛大陸”分裂成四部分。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。合作探究

1.這篇文章標(biāo)題是《恐龍無處不有》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？精讀品析

不是，說明的是南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持大陸漂移假說提供了一個強有力的證據(jù)。2.課文開頭段在文中有怎樣的作用？

本題運用開頭句（段）作用分析法。開頭發(fā)出議論，點明中心，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。小組合作討論：文章用了哪些說明方法，有何作用？請結(jié)合具體句子品析。說明方法兩?棲?（）小組合作討論：文章用了哪些說明方法，有何作用？請結(jié)合具體句子品析?！胺捍箨憽毙纬蓵r，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活。理解文章主要內(nèi)容，了解所說明文的方法順序。本題運用開頭句（段）作用分析法。請同學(xué)們繼續(xù)結(jié)合課文內(nèi)容，思考：恐龍無處不在，這個現(xiàn)象證明了怎樣的理論。大陸在遷移而不是恐龍在遷移。由此推斷“泛大陸”分裂成四部分。地?殼?（）小組合作討論：文章用了哪些說明方法，有何作用？請結(jié)合具體句子品析?！霸谒氖鄡|年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。大陸在遷移而不是恐龍在遷移。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.后來泛大陸分裂成四，每一個大陸都攜帶著在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。啟示一：看問題從多個角度去研究課文開頭段在文中有怎樣的作用？在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。打比方

運用打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，例如：“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。

在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉“火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”的例子，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，解開了許多地質(zhì)之謎。舉例子列數(shù)字

“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的?！蓖ㄟ^列數(shù)字，表明有科學(xué)依據(jù)，說服力強?！岸啻巍薄按蠹s”等詞表示估計，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋?！蓖ㄟ^打比方突出南極的氣候特點——寒冷、冰天雪地。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。兩?棲?（）提出大陸板塊構(gòu)造理論。大陸在遷移而不是恐龍在遷移。開頭發(fā)出議論，點明中心，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。3億年前—6500萬年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物。在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。你認(rèn)識下面圖片中的恐龍嗎？骨?骼?（）在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”。開頭發(fā)出議論，點明中心，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。地?殼?（）“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。課文開頭段在文中有怎樣的作用？“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.理解文章主要內(nèi)容，了解所說明文的方法順序。請同學(xué)們繼續(xù)結(jié)合課文內(nèi)容，思考：恐龍無處不在，這個現(xiàn)象證明了怎樣的理論。小組合作討論：文章用了哪些說明方法，有何作用？請結(jié)合具體句子品析?！霸谒氖鄡|年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.1.板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。2.印度向北移動，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞。3.所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。

分析以上句子中紅色字的作用，來體會說明文語言的特點。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。語言特點

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