水體環(huán)境水環(huán)境概論水體與水體污染課件

水體環(huán)境水環(huán)境概論水體與水體污染11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！怂w環(huán)境水環(huán)境概論水體與水體污染水體環(huán)境水環(huán)境概論水體與水體污染11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克第二章水體環(huán)境第一節(jié)水環(huán)境概論第二節(jié)水體與水體污染一第三節(jié)水體主要污染物及其危害第四節(jié)水體污染與自凈第五節(jié)水環(huán)境污染控制及其管理第一節(jié)水環(huán)境概論水資源分布二水循環(huán)我國水資源特征與利用的問題建設(shè)社會主義新農(nóng)村關(guān)鍵在于堅持走科教興農(nóng)之路，不斷加快農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，特別是要大力提高農(nóng)村中學教育水平。而提高農(nóng)村中學教育水平，除了要格外注重加強“雙基”建設(shè)外，還必須把加強學生的思想道德教育擺在突出位置，為培育符合農(nóng)村發(fā)展需要的人才奠定扎實的基礎(chǔ)。唯有如此，廣大農(nóng)村青少年才能真正成為今后農(nóng)村發(fā)展的生力軍。一、充分認清加強農(nóng)村中學思想道德教育的重要意義青少學生作為國家的未來，抓好青少年思想道德教育是永葆國家興旺發(fā)達的社稷工程。對于地處農(nóng)村和邊遠山區(qū)的中學來說，這一點格外重要。首先，它是新農(nóng)村建設(shè)的客觀需要。黨中央站在新的歷史起點上，高瞻遠矚地提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村這一重大戰(zhàn)略部署。實現(xiàn)這項世紀工程，必須以人才為支撐。這些人才既要懂知識，更要有高尚的思想道德情操。這些人才來源廣泛，可以通過多種渠道引進，也可以由國家、政府計劃調(diào)控，但歸根結(jié)底還是要靠農(nóng)村自己培育。因此，農(nóng)村中學教育在搞好知識傳授的過程中，更要注重打牢學生的思想基礎(chǔ)，使其真正成為新農(nóng)村建設(shè)的所需之材。其次，它是廣大農(nóng)村青少年學生健康成長的基石。青少年學生在學習期間，如果學校忽視了思想道德教育，學生的成長勢必受到影響。他們非但成為不了我們所需的“材”，還會誤入歧途，喪失青少年純真至善的本性。因此，加強農(nóng)村中學生的思想道德教育尤為重要。再次，加強農(nóng)村中學生思想道德教育是農(nóng)村中學推進素質(zhì)教育的必然要求。在學生綜合素質(zhì)中，最根本的素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)，這是衡量一個人是不是人才的根本標準，也是衡量素質(zhì)教育成敗的重要標志。然而，素質(zhì)教育的在農(nóng)村中學的實施，受到許多不利因素的制約。它們大多遠離城區(qū)、遠離信息前沿，各種新思想、新觀念很難在學生腦海中形成，學生接觸新生事物的渠道也有限。所以，要使農(nóng)村中學生緊跟時代步伐，在社會翻天覆地的變化中樹立遠大的理想和純潔的道德品質(zhì)，保持積極向上的心理和健康文明的精神狀態(tài)，也同樣需通過加強思想道德教育來不斷引導。二、正確認識農(nóng)村中學生在思想道德上存在的問題及其成因盡管加強中學思想道德教育十分重要，但是，從近些年農(nóng)村教育情況看，教育轉(zhuǎn)型尚未真正完成，應試教育仍然是農(nóng)村中學固有的教學模式，片面地追求升學率的教學觀念在廣大農(nóng)村中學的領(lǐng)導和教師心目中仍然根深蒂固。相反，思想道德教育卻成為不少農(nóng)村中學可有可無的教學內(nèi)容，是次要任務(wù)。其后果必然是部分學生的思想道德素質(zhì)嚴重滑坡，具體表現(xiàn)為：（一）理想信念動搖，奉獻意識淡??；（二）傳統(tǒng)美德缺失，不良習氣見長；（三）人生目標迷茫，心理走向畸形。失去人生目標是當代農(nóng)村中學生思想道德素質(zhì)滑坡的集中表現(xiàn)。他們當中，有的胸無大志，甘于墮落，認為學習是父母強加給自己的負擔；有的一遇挫折，心理就會嚴重失衡，緊張、自卑、固執(zhí)、空虛、抱怨、失落等情緒充斥了大量的心理空間。農(nóng)村中學生思想道德素質(zhì)滑坡有多方面原因。一方面，與個人有關(guān)。中學生正處于長身體、長知識的階段，處在“三觀”形成的“十字路口”上。面對外界的各種干擾和社會上新鮮事物，分辨不清是非好歹、美丑善惡，遇有問題易沖動，不從基本道德標準和社會要求去考慮和處理。同時，“通過上學、考出農(nóng)村”在廣大農(nóng)村家長和學生的腦海中從未有過改變，他們看重學生學習成績而忽視個人的道德修養(yǎng)。另一方面，與家庭和學校教育有關(guān)。隨著大量農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)村中學生往往成為留守青少年，在此情況下，缺乏家庭家教育也成為農(nóng)村中學生思想道德素質(zhì)不斷滑坡的重要因素。而且多數(shù)農(nóng)村中學生寄宿在校，缺少家庭管教的他們在培養(yǎng)思想道德素質(zhì)方面具有天生的缺陷，加上廣大農(nóng)村中學為了追求升學率，往往疏于進行思想道德教育。此外，社會的不良影響也是重要原因之一。隨著國家經(jīng)濟高速發(fā)展、社會開放程度不斷加大，一些腐朽文化隨之滲透，廣大農(nóng)村中學生的道德價值觀發(fā)生了深刻變化，看不清基本的道德準則和人生是非標準。三、多措并舉、多途并用，不斷提高農(nóng)村中學生的思想道德素質(zhì)1、是切實擺正位置，突出思想道德教育的地位。發(fā)展教育，德育先行，這是學生健康成長的保證。對于農(nóng)村中學來說，開展好思想道德教育的關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教學思維，真正突出思想道德教育在中學教育中的地位與作用，把加強思想道德教育置于優(yōu)先考慮位置。這就要求：一是要把加強思想道德教育列入學校行政會、教師會、全校師生大會等會議的重要議程。從學校領(lǐng)導層做起，從教學籌劃和教學設(shè)計做起，真正讓全體師生從思想認識上端正態(tài)度，重視加強學生的思想道德培養(yǎng)。二是讓思想道德教育全方位滲透到學校發(fā)展的方方面面。無論是教學工作還是日程管理，都要注重培育學生的思想道德素質(zhì)，從校領(lǐng)導到班主任，從科任老師到學生本人，都要有強烈的加強思想道德修養(yǎng)的意識。2、是逐步完善農(nóng)村中學的思想道德培育體系。思想道德教育不是一朝一夕的事，它需要在潛移默化中逐步培育。（一）加強組織領(lǐng)導。建立健全組織領(lǐng)導是做好學生思想道德教育工作的前提和保證。學校必須成立相應的組織領(lǐng)導，強化組織功能，確保思想道德教育工作有人管有人做，絕不能無人問津。（二）合理設(shè)置課程。中學生要求德智體美全面發(fā)展。因此，農(nóng)村中學在設(shè)置課程時，必須把智育和德育緊密結(jié)合起來，不能為追求高升學率而忽略思想道德品質(zhì)課。在保證必要的思想道德教育課課時同時，還要充分發(fā)揮班會或每天專設(shè)十五分鐘的班務(wù)處理課來進行思想道德教育。（三）建立正確的思想道德素質(zhì)考評機制。學?？梢愿鶕?jù)實際情況每季度或每學期對學生思想道德狀況進行考評，然后根據(jù)考評情況對學生進行有針對性的教育引導。（四）培育高素質(zhì)的教師隊伍。教師是學生思想行為的模板，教師的思想道德素質(zhì)必然影響學生的學習目的和人生追求。所以，打牢農(nóng)村中學教師隊伍的思想道德素質(zhì)也是完善思想道德教育體系的重要內(nèi)容。3、不斷加強管理力度，堅持“教、管、育”結(jié)合。提高農(nóng)村中學生的思想道德素質(zhì)，除了課堂“教”，還要把“管”和“育”有機結(jié)合起來。所謂“教”，就是要通過大講人生宗旨、人生追求、人生價值、人生標準、人生精神、人生規(guī)范和人生理想等道理，不斷激發(fā)學生樹立正確的人生目標和理想信念。所謂“管”，就要通過嚴格的校紀校規(guī)來糾正學生的各種陋習，運用規(guī)章制度約束學生沿健康軌道發(fā)展，規(guī)范日常行為。在管的過程中，還可將社會與家庭納入整個管理體系中，建立與學生家長聯(lián)系的長效機制。所謂“育”，主要是通過典型激勵和環(huán)境熏陶等手段逐步培育學生的高尚品質(zhì)，陶冶學生情操。4、努力營造良好的學習氛圍。思想道德素質(zhì)的提高作為一個隱性的過程，環(huán)境的潛移默化作用不可或缺，重視營造良好環(huán)境尤為重要。在此過程中，學校除了努力建設(shè)好學習硬件設(shè)施外，還要積極宣揚好人好事，倡導校園文明新風，宣揚先進校園文化，開展健康的娛樂活動和體育比賽，不斷推動學校的精神文明建設(shè)，保持學生健康愉悅的心理，培育學生濃厚的情趣愛好。與此同時，學校要切斷各種社會不良風氣和腐朽文化在校園的傳播，以純潔校園環(huán)境。閱讀作為語文學習的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生表達能力和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，必須逐步培養(yǎng)學生進行獨立閱讀，注意情感表達，積累豐富的文化知識。根據(jù)語文新課標的閱讀要求，小學生的課外閱讀數(shù)量巨大，同時要求廣泛培養(yǎng)學生的閱讀知識面和閱讀興趣，提倡小學生要多讀書，少做題。但是在初中語文教學過程中，很多學校和教師依然運用傳統(tǒng)的教學方法進行語文授課，這種授課方式枯燥、乏味，老師一味地向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容，導致學生缺乏學習興趣和積極性，降低了課堂教學質(zhì)量。在初中語文閱讀教學中應用課內(nèi)外互助模式可以幫助學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積極響應了新課標的閱讀要求，同時還能豐富語文課程教學，帶動學生的學習興趣，讓枯燥的語文教學變得更加生動、有效，通過大量的閱讀，還能提高學生的交流能力和表達能力，讓學生真正理解知識、運用知識，所以可以在初中語文閱讀教學中引入課內(nèi)外互助閱讀教學模式。1.在初中語文閱讀教學中引進課外閱讀材料的意義在初中語文閱讀教學中，教師要學會把握語文教學的時機，引進課外閱讀材料。平時學生很少接觸課外閱讀材料，通過閱讀課外閱讀材料可以豐富學生的閱讀面和閱讀量，拓展強化學生的閱讀思維，學會理解運用知識，下面具體講解引進課外閱讀材料的意義。1.1暢通學生與文本的對話渠道，豐富學生精神思想。在學生學習某篇文章時，以魯迅的文章為例，教師可以先讓學生閱讀《"魯迅"筆名的由來》，讓學生從魯迅的名字中了解魯迅，從名字中體會魯迅先生的精神內(nèi)涵，然后學生在學習課文時，就會感覺容易很多，可以知道魯迅先生想表達的是什么。通過引進課外閱讀材料，可以暢通學生與課文的對話渠道，學生理解文章主旨更容易些，激活了枯燥文字信息的內(nèi)涵，把學生與課文的情感鏈接在一起，學生讀懂之后，可以學習偉大魯迅先生的思想品質(zhì)，豐富了學生的精神思想。1.2活化學生的閱讀思維，讓學生理解文章。在學習學習古詩詞的過程中，教師可以尋找一些和課文相關(guān)的課外詩詞，并且引入閱讀教學中，和課文進行鏈接教學，更好地讓學生進行鑒賞品讀。因為這些作品中包含了作者的情感和思想，學生在對這些古詩詞進行對比閱讀的過程中，可以進一步地感受到作品中的相思離別之情，同時活化學生的?閱讀思維，讓學生不再死讀書、讀死書，理解文章內(nèi)涵，同時還能提高學生鑒賞詩詞歌賦的能力。1.3引進課外閱讀材料，升華學生的情感體驗。在語文閱讀教學中，引進課外閱讀材料，例如：在學習海倫.凱勒的《享受生活》這篇課文時，可以搜尋一些海倫.凱勒的成長資料，整理之后發(fā)給學生，讓學生在課外對這些資料進行了解，這樣在上課之前，學生就會理解海倫.凱勒這種享受生活的美好情趣從何而來，這樣在學習這篇課文的時候就會更加簡單，更加清晰地理解文章內(nèi)涵，同時升華學生的情感體驗，讓學生學習作者這種熱愛生命、享受生活的至高情趣。2.初中語文閱讀教學中課堂內(nèi)外結(jié)合方法2.1調(diào)動學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。初中語文課文本來就是比較枯燥、乏味的，在小學語文教學中，教師和學生之間可以通過互動，教師引導學生進行閱讀探究，運用不同的閱讀方式提高學生的閱讀興趣。教師讓學生找到正確的閱讀方式，讓學生有層次有結(jié)構(gòu)地進行閱讀，培養(yǎng)學生的領(lǐng)悟能力和邏輯思考能力，教師要培養(yǎng)學生的正確閱讀習慣，經(jīng)常督促監(jiān)督學生閱讀，同時也要學生家長加強對學生閱讀習慣的監(jiān)督培養(yǎng)。2.2注重課外閱讀材料進行輔助教學。在初中語文教材中，初中學生需要閱讀的字數(shù)非常多，達到了300萬字左右，這就要求初中生擁有非常扎實的語文文字基礎(chǔ)和語文學習能力，教師可以把課內(nèi)外時間結(jié)合起來運用，讓學生在課外時間大量閱讀各個領(lǐng)域的書籍，并且逐漸理解閱讀內(nèi)容，綜合提高閱讀能力和語文學習能力。3.初中語文閱讀教學中課內(nèi)外互助模式的應用策略3.1以語文課程大綱為主線，以學生自我為中心進行閱讀。在語文閱讀教學中，教師要有明確的教學目的，以語文課程大綱為教學主線合理安排語文教學課程，根據(jù)學生的具體情況制定教學方案，以學生為主體，在閱讀學習的過程中，教師和學生經(jīng)常進行互動探討學習，凸顯出學生的主導地位，教師在旁邊進行引導。例如：在學習一些古詩詞時，教師可以讓學生們分組進行互動，互相描述自己對學習這篇詩詞的感受，表達自己的真實情感，然后帶著自己的情感去學習，再去感受作者的思想情感，這樣可以理解文章的內(nèi)涵，在以后的寫作中，學會運用這種表達情感的手法，提高自己文章的感染力。3.2讓學生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀，拓寬閱讀范圍。目前，正是網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)上有很多先進的文字信息和思想，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)和手機進行課外閱讀，同學之間經(jīng)常分享好的閱讀經(jīng)驗和閱讀資源，相互之間經(jīng)常探討課外閱讀心得。例如：學生可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀中國四大名著，這些名著已經(jīng)拍成了電視劇，由于文章大部分內(nèi)容都是文言文，初中生對這些古文字很難理解，也沒有閱讀興趣，通過閱讀和觀看電視劇結(jié)合，能夠更好地了解人物性格和作品的主要內(nèi)容，對提高閱讀能力有很好的幫助。3.3建立真實的閱讀情景。在學習語文中一些帶有濃重民族風情的課文時，教師可以運用多媒體教學，在課堂上播放一些展現(xiàn)民族文化和魅力的視頻，讓學生了解這種文化韻味，從而帶著這種情感進行閱讀，還可以讓學生客串一些文章中的人物進行表演，學生能夠真正了解人物的性格特征和真實感受，這樣學習起來就會容易很多，清晰地理解文章內(nèi)涵，情景式教學對強化學生的閱讀感受很有幫助，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，提高學生的課堂思維能力。4.總結(jié)語通過以上對初中語文閱讀教學中課內(nèi)外互助模式的應用分析，在初中語文閱讀教學中合理運用課內(nèi)外互助模式可以提高教學效率，這種教學模式符合新課改的發(fā)展要求，是一種以學生為本的教學方式，教師在教學過程中可以起到引導作用，在未來初中語文教學中可以大力開發(fā)應用。第二章水體環(huán)境第一節(jié)水環(huán)境概論第二節(jié)水體與水體污染一第三節(jié)水體主要污染物及其危害第四節(jié)水體污染與自凈第五節(jié)水環(huán)境污染控制及其管理第一節(jié)水環(huán)境概論水資源分布二水循環(huán)我國水資源特征與利用的問題第一節(jié)水環(huán)境概論水資源分布生物體地下水0.0001%0.592%流00001%海洋大氣中的水蒸97.41%259冰帽和氣0.001%1984%土壤含水0.005%◆全球總貯水量估計為139億立方千米◆其中淡水總量僅為0.36億立方干米除冰川和冰帽外,可利用的淡水總量不足世界總貯水量的1%水循環(huán)「隨地太氣帳太氣嘩水降水蒸發(fā)冰和雷生物體地表水沆水流飛-、地下直接徑流地下水第一節(jié)水環(huán)境概論二水循環(huán)地球表