改善我們的項(xiàng)目管理課件

改善我們的項(xiàng)目管理服從真理，就能征服一切事物改善我們的項(xiàng)目管理改善我們的項(xiàng)目管理服從真理，就能征服一切事物改善我們的管理今日議題令公司現(xiàn)狀◆存在的問(wèn)題◆討論◆結(jié)論對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育,是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生,通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。最近,我從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)字教學(xué)的不足:①字的各個(gè)部分比例失調(diào),頭重腳輕,左擠右,左右兩部分上下平齊,沒(méi)有做到“比例適當(dāng)、隨字立形。②左右、上下、上中下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得分了家。③起筆不是地方,收筆不到位。④基本筆畫(huà)寫(xiě)得不規(guī)范。⑤把字寫(xiě)成純方塊形。多年的教學(xué)實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到,抓好寫(xiě)字教學(xué)必須注意以下幾點(diǎn):一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范要求學(xué)生寫(xiě)好字,單靠口頭講不行,也必須示范──寫(xiě)個(gè)樣子給他們看看。好的字和其他美的東西一樣,具有一種誘人的魅力,學(xué)生就會(huì)受到感染,喜歡寫(xiě)字。為什么寫(xiě)得好字的老師所教的學(xué)生中,不少人的字體像老師呢?道理就在這里。教師必須練就一手好字,因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn),教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師書(shū)寫(xiě)的一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣,似無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū),批改作業(yè),老師都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)。揣摩好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí),要放下老師的架子,走到學(xué)生中去,親自寫(xiě)一寫(xiě),握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生看著老師順著寫(xiě)一寫(xiě),無(wú)形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣,不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì),提高寫(xiě)字水平,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。著名生物學(xué)家達(dá)爾文在總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,能深入了解任何復(fù)雜的事物和問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn),興趣在學(xué)習(xí)中的作用之大。小學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制,做什么事往往只憑單純的感興趣與否。因此,教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。首先,讓學(xué)生明確寫(xiě)好字的重要意義。寫(xiě)字是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一,它不僅有實(shí)用性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后工作有著重要的作用,而且能陶冶學(xué)生的情操。其次,要發(fā)揮榜樣的作用,多給他們講解我國(guó)古代著名書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,結(jié)合他們身邊刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)例,在他們身邊樹(shù)立榜樣,充分利用榜樣的影響效應(yīng)。再次,根據(jù)心理學(xué)家麥克里蘭德提出的成就動(dòng)機(jī)論,讓學(xué)生獲得成功,獲得成就感;具有可以促使學(xué)生積極進(jìn)取,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣,在完成任務(wù)時(shí)充滿信心以及力求獲得優(yōu)異成績(jī)的作用。因此,教師在批改檢查學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)時(shí),不要以自己的愛(ài)好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求兒童,要從兒童寫(xiě)字的實(shí)際情況出發(fā),看發(fā)展,看進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感。經(jīng)驗(yàn)證明,初學(xué)寫(xiě)字的兒童最喜歡打五角星,整個(gè)字結(jié)構(gòu)安排得當(dāng),每一筆都合理要求打一顆星,對(duì)于特別值得贊許的打雙星,結(jié)構(gòu)安排基本得當(dāng),某些筆畫(huà)寫(xiě)得較好可打一顆小圈,即使只有一筆寫(xiě)得好,也要在這筆上打上星。對(duì)于沒(méi)寫(xiě)好的字,可用紅筆修改,也可用紅筆寫(xiě)出范字。寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ),也要以鼓勵(lì)為主,明確具體地指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。這樣,才能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征要恰當(dāng)利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。除每日的批改外還要開(kāi)展多種形勢(shì)的寫(xiě)字比賽,筆記展覽等,及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o那些寫(xiě)字認(rèn)真,進(jìn)步較快的同學(xué)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)突出同學(xué)的輔導(dǎo)。最后,應(yīng)注意寫(xiě)作業(yè)的分量要適當(dāng),如果過(guò)多,則容易出現(xiàn)只追求速度和數(shù)量而忽視寫(xiě)字質(zhì)量的現(xiàn)象,也極容易挫傷學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。小學(xué)生的興趣,多數(shù)是在老師的鼓勵(lì)下產(chǎn)生的,是不斷得到高分的情況下產(chǎn)生的,是在不斷取得成功的情況下強(qiáng)化的。三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此,寫(xiě)好一個(gè)字,就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆,運(yùn)筆,收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí),就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。1.知道字的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則。比如,什么樣的字“左讓右”,什么樣的字“上齊下不齊”,什么樣的字“上窄下寬”,什么樣的字要“平衡對(duì)稱”,等等。如“柏”字,書(shū)寫(xiě)時(shí)既要做到“左讓右”,又要做到“上齊下不齊”──“木”與“白”上面一般高,下面“木”要長(zhǎng)于“白”。2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě),就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。當(dāng)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字時(shí),我總是在學(xué)生寫(xiě)之前指導(dǎo)他們讀帖(即看清字中的每一筆畫(huà)該寫(xiě)在格中的哪個(gè)位置,筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、走向有何特點(diǎn)等)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫(xiě)字中,要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間,反復(fù)地訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點(diǎn),堅(jiān)持訓(xùn)練下去,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,最終離開(kāi)格子安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí),就可以讓學(xué)生一筆一劃寫(xiě),也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范,準(zhǔn)確,與范字進(jìn)行比較。眼到、手到的同時(shí),都要求做到心到,就是要專心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體,讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,這樣才能把字寫(xiě)好。最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。四、開(kāi)設(shè)課程,正規(guī)訓(xùn)練寫(xiě)字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程,能不能把字寫(xiě)好,通常可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)把寫(xiě)字教學(xué)納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)設(shè)專門的寫(xiě)字課,做到有專門的教材,有專門的教師,有正規(guī)的作業(yè),有等級(jí)的測(cè)試,讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)能力?，F(xiàn)在的問(wèn)題是,不少老師指導(dǎo)不夠。老師發(fā)給學(xué)生寫(xiě)字本,什么也不講,讓學(xué)生照著樣子去寫(xiě)。那么薄的一本寫(xiě)字本,如果不指導(dǎo),學(xué)生幾節(jié)課就會(huì)全“畫(huà)”完的。其實(shí)老師越是揣摩得細(xì),講得有道道,指出了大家容易忽視的細(xì)微處,學(xué)生的興致就越高,寫(xiě)得就越認(rèn)真。個(gè)別寫(xiě)得不好的,一定要重來(lái)。五、依法落實(shí),加強(qiáng)考核《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為我們指明了道路,九年制義務(wù)教育新課標(biāo)也明確指出“學(xué)生能正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字”。要真正落實(shí)這一要求,必然應(yīng)在考試中體現(xiàn)。很欣喜地發(fā)現(xiàn),近年中考部分省市設(shè)置了卷面分,甚至還設(shè)置了書(shū)寫(xiě)題,要求學(xué)生能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě),這無(wú)疑是一個(gè)良好的導(dǎo)向,也應(yīng)是發(fā)展的方向,從中看出命題者對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視,對(duì)學(xué)校對(duì)教師對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)不容忽視的話題:如何落實(shí)新課標(biāo),改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué),規(guī)范書(shū)寫(xiě),大力推進(jìn)素質(zhì)教育。無(wú)論是從實(shí)用的角度,還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮,寫(xiě)好字都大有裨益。寫(xiě)字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué),寫(xiě)字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家,但至少應(yīng)該把字寫(xiě)得清清楚楚。所以,我們中小學(xué)校應(yīng)該按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,切切實(shí)實(shí)地搞好寫(xiě)字教學(xué),絕不能把“寫(xiě)字”這門課完全荒廢。教學(xué)活動(dòng)是一種實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要陣地，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)等。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要求我們通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步創(chuàng)造性的使用教材，研究、探索教材，一切以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。一、教師對(duì)教材的領(lǐng)悟與把握智慧的教師在備課、設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要做到“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”。腦中有課標(biāo)就是要以課標(biāo)為依據(jù)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教材的依據(jù)，是課堂教學(xué)的依據(jù)，是陽(yáng)光評(píng)價(jià)的依據(jù)。教師應(yīng)經(jīng)常把課程標(biāo)準(zhǔn)拿出來(lái)對(duì)照自己的教學(xué)。心中有教材就是要以新教材的內(nèi)容為憑借。眼中有學(xué)生就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加或補(bǔ)充某些內(nèi)容，刪除或者減少學(xué)生已經(jīng)掌握的某些內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上要結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，預(yù)測(cè)課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的多種情況，嘗試多種構(gòu)思。二、提倡和鼓勵(lì)學(xué)生解題多樣化新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是提倡和鼓勵(lì)解題的多樣化，這也體現(xiàn)了尊重學(xué)生，有利于讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如：人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題，教材第41頁(yè)例6：我們班全場(chǎng)得分42分，下半場(chǎng)得分只有上半場(chǎng)的一半，上半場(chǎng)和下半場(chǎng)各得多少分？同學(xué)們通過(guò)閱讀、理解、分析、交流得到了幾種解題方法。三、讓生活數(shù)學(xué)走進(jìn)課堂任何知識(shí)均來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將人類認(rèn)知的過(guò)程簡(jiǎn)約地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的前提條件。學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)行著積極的探索、思考。例如，在學(xué)習(xí)“利率”前，我讓學(xué)生做了兩個(gè)準(zhǔn)備工作：一是到銀行存一次錢，二是調(diào)查一年期、二年期、三年期的年利率分別是多少。學(xué)生互相交流，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，他們或邀同學(xué)，或邀父母，或獨(dú)立操作，興致盎然地完成了這一特殊的作業(yè)。四、靈活運(yùn)用課堂生成資源在課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)會(huì)生成新的教學(xué)信息，教師要對(duì)這些教學(xué)信息進(jìn)行合理利用，使之成為有用的教學(xué)資源，為我所用，為課堂教學(xué)所用。智慧的教師善于把課堂生成的信息變?yōu)椤盎钏?，有效的利用能讓課堂更加燦爛，愈顯生機(jī)。我在教學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》的設(shè)計(jì)思路是：①出示長(zhǎng)方形和平行四邊形，讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)圖形的面積大。②引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法求出平行四邊形的面積。③在此基礎(chǔ)上出示一個(gè)近似平行四邊形的圖形，問(wèn)：“面積是多少？”使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，感到數(shù)方格方法的局限性。④再次引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊面積的計(jì)算方法。上課伊始，學(xué)生的回答卻使我不知如何是好，對(duì)于我出示的長(zhǎng)方形和平行四邊形，學(xué)生答：“一樣大。因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e計(jì)算公式是底×高，所以它們面積相等?！边@可是我第四步時(shí)才要的結(jié)論呀！我靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)問(wèn)：“為什么平行四邊形的計(jì)算面積方法是底×高呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的理由？”學(xué)生陷入了思考，過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生舉起了手說(shuō)：“可以通過(guò)拼、剪、移的方法?！蔽夜首鞑唤獾貑?wèn)：“誰(shuí)能拼剪給大家看看？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作，大都是從頂點(diǎn)做高然后割補(bǔ)拼。我讓學(xué)生接著想還有沒(méi)有其他方法。討論后一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我從平行四邊形中間的一條高剪開(kāi)，成兩個(gè)梯形也能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形?！蓖ㄟ^(guò)交流，發(fā)現(xiàn)從任一條高剪開(kāi)都可以把平行四邊形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這時(shí)我趁熱打鐵問(wèn)道：“現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平行四邊形的計(jì)算面積方法為什么是底×高呢？”學(xué)生熱情高漲，紛紛說(shuō)出自己的探索過(guò)程。學(xué)生能自覺(jué)地暴露自己的認(rèn)知障礙，恰恰給了老師發(fā)揮智慧的機(jī)會(huì)。在課堂上，充分留給學(xué)生思考的空間、爭(zhēng)論的時(shí)間，讓他們自己去判斷、去爭(zhēng)論、去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟、去創(chuàng)新，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。改善我們的管理今日議題令公司現(xiàn)狀◆存在的問(wèn)題◆討論◆結(jié)論公司現(xiàn)狀◆民營(yíng)企業(yè),小企業(yè)牌認(rèn)知度較高公司發(fā)展速度較快☆有卓越的設(shè)備加工與集成水平◆發(fā)展過(guò)程中遇到管理問(wèn)題明顯,已經(jīng)成為進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸◆最為致命的是:我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題和問(wèn)題的嚴(yán)重性,或者口頭上都知道而實(shí)際不知道,或者認(rèn)識(shí)到了但卻不愿意改正。今幸運(yùn)的是:我們畢竟在改進(jìn)。這一點(diǎn)我們走在了多數(shù)同類企業(yè)的前面。市場(chǎng)狀況>我方擁有的現(xiàn)有設(shè)備市場(chǎng)已經(jīng)到達(dá)頂峰市場(chǎng)可能馬上會(huì)有較大幅度的萎縮≥解決辦法:已有產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化;開(kāi)拓新的產(chǎn)領(lǐng)域;降低運(yùn)營(yíng)成本;命發(fā)展貿(mào)易;尋求中外MOTTRAM技術(shù)合作機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在,我們以項(xiàng)目為切入點(diǎn),從管理的各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己項(xiàng)目綜合管理綜合性,全局性。確保各項(xiàng)工作有機(jī)協(xié)調(diào)和配合。主要工作包括:1.計(jì)劃的制定2.計(jì)劃的實(shí)施與控制3.項(xiàng)目變動(dòng)的綜合控制項(xiàng)目綜合管理計(jì)劃的作用1.指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施2.激勵(lì)和鼓舞項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的士氣3.績(jī)效考核和進(jìn)度、質(zhì)量控制的基準(zhǔn)4.統(tǒng)一和協(xié)調(diào)項(xiàng)目工作的指導(dǎo)文件對(duì)變更的控制要求做到1保持績(jī)效度量基準(zhǔn)的完整性2.確保項(xiàng)目計(jì)劃更新的一致性3物調(diào)各個(gè)方面的變更要求項(xiàng)目綜合管理計(jì)劃編制的結(jié)果:1.確定項(xiàng)目組成員2準(zhǔn)確傳達(dá)顧客需求3.明確限定各項(xiàng)任務(wù)的結(jié)束日期4.授權(quán)5.建議考慮應(yīng)急預(yù)案,提前考慮一些關(guān)鍵過(guò)程可能的延誤、后果以及應(yīng)對(duì)方法。項(xiàng)目綜合管理※我們是否關(guān)注了這些項(xiàng)目干系人(公司內(nèi)部)都參加了嗎?在時(shí)間、成本與人員上為假期、任務(wù)沖突、不可知因素留出余量了嗎?人、部門的職責(zé)明確了嗎?有無(wú)“多個(gè)負(fù)責(zé)人”現(xiàn)象?授權(quán)”的目的是什么?是確定某(些)項(xiàng)任務(wù)要不要做你的職位越高,你的計(jì)劃改變產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)成本越