監(jiān)理的范圍監(jiān)理工作內(nèi)容課件

監(jiān)理的范圍監(jiān)理工作內(nèi)容1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。監(jiān)理的范圍監(jiān)理工作內(nèi)容監(jiān)理的范圍監(jiān)理工作內(nèi)容1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中國電力建設(shè)企業(yè)協(xié)會電力建設(shè)監(jiān)理工程師實(shí)務(wù)(一)監(jiān)理的范圍和工作內(nèi)容1.工程監(jiān)理范圍和工作內(nèi)容2.相關(guān)服務(wù)范圍和內(nèi)容3.工作期限4正常工作與附加工作中國電力建設(shè)企業(yè)協(xié)會電力建設(shè)監(jiān)理工程師實(shí)務(wù)1.工程監(jiān)理范圍和工作內(nèi)容“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眲?chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新，則是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如果一個教師不明確創(chuàng)新是什么，要談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必然是一番空話。就小學(xué)而言，只要是學(xué)生自己觀察、思考、歸納所得到的，都可以理解為知識的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展自主學(xué)習(xí)，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要途徑。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，我談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、發(fā)揮主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維為了使低年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法，很好地進(jìn)行練習(xí)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)具、教具，指導(dǎo)他們通過觀察和操作掌握數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識?！皩W(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)思維中最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。教師要努力發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才。二、多種方式，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法就是挖掘潛力進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把要學(xué)的知識自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造出來。一是要注重學(xué)生觀察力。學(xué)生從小具有強(qiáng)烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，這種本能與需要是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我充分利用這種需要來提高學(xué)生的觀察能力。只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。二是注重發(fā)展學(xué)生的想象力。一切創(chuàng)新的活動都從創(chuàng)新性的想象開始。三是注重學(xué)生的動手操作能力。只有親自動手實(shí)踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時可以看到自己的創(chuàng)造成果，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。三、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，是重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，指出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的成果的思維方式，它既有一般的思維基本性質(zhì)，又具有自身獨(dú)特的創(chuàng)造性、突破性、新穎性。練習(xí)設(shè)計好，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，而好的習(xí)題都是科學(xué)的，是藝術(shù)的，它來源于老師的經(jīng)驗(yàn)積累、知識積累和對教學(xué)藝術(shù)的探索。好的習(xí)題能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能激發(fā)興趣，調(diào)動創(chuàng)新的積極性和探索欲望，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中不僅要激發(fā)求知興趣，還要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維。在上課時讓學(xué)生發(fā)表見解，多顯示思維活動的過程，思維過程的展現(xiàn)與評議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，教會學(xué)生思考、探索問題和解決問題的能力。四、作業(yè)“異同”，激勵異中求新每次課都有需要學(xué)生掌握的概念、公式和法則，我們通常會通過做課堂作業(yè)的形式來考查學(xué)生的掌握情況，但由于課堂時間的限制，往往不能全面地去分析。如果采用實(shí)物投影，可以為學(xué)生提供各種情境，促進(jìn)學(xué)生思維，并且能讓學(xué)生親自到投影儀上去操作，動手動腦學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我們可以把實(shí)物投影和課件結(jié)合起來應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行分析，列式計算或讓學(xué)生根據(jù)情境編制各類應(yīng)用題，既省時又直觀生動。讓學(xué)生大膽地發(fā)揮，把種種算法羅列出來后再幫助解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。也可以把學(xué)生作業(yè)當(dāng)中一些比較典型的錯誤，投影出來讓其他學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”來批改。經(jīng)常進(jìn)行“一題多解”“一題多問”等訓(xùn)練，突破常規(guī)思維方式，組織學(xué)生對各種解法進(jìn)行分析、比較、綜合等做出最佳選擇。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式鼓勵學(xué)生提出與眾不同的想法和解法，不斷地擴(kuò)展思維空間，達(dá)到創(chuàng)新的要求。五、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。在教學(xué)中，要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會，并使各類學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與才能，不但來自于課堂，還來自于現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。因此，我們要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切、真實(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？傊?，教師要以科學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以教師創(chuàng)造性的教學(xué)勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，教師要以人格的力量和高尚真摯的情感，以數(shù)學(xué)知識本身的藝術(shù)魅力吸引每一位學(xué)生的心，使之受到鼓舞和激勵，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,尖端科技層出不窮,都強(qiáng)烈要求人類的文化素質(zhì)要上一個新臺階。相對而言,素質(zhì)教育教學(xué)在社會教育中起到了舉足輕重的作用,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才,他們面臨著知識急劇增長和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),所以我們就不能僅僅立足于知識點(diǎn)的教學(xué),必須在傳授知識的同時,教給他們科學(xué)的思維方法,以提高他們的能力和科學(xué)素質(zhì)。物理教學(xué)在發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練中有獨(dú)特的功能。通過物理教學(xué)揭示事物變化規(guī)律,提高學(xué)生思維發(fā)展的主動性和積極性,力求學(xué)生高度思維品質(zhì)的形成,對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著推動作用,并能真正地把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處。一、改進(jìn)教學(xué)理念和方法,為提高學(xué)生能力打好基礎(chǔ)受應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,一貫采用“注入式”教學(xué),這種教學(xué)方法限制了學(xué)生思維的發(fā)展,阻滯了學(xué)生能力的提高,因此要想提高學(xué)生能力,首先要改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。理論課上,應(yīng)該力求做到廣征博引,精通教學(xué)素材,盡可能地使每堂物理課的內(nèi)容和過程都貼近學(xué)生的日常生活,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)上我們應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為啟發(fā),鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐,總結(jié)出理論觀點(diǎn),讓學(xué)生有更多的翱翔的空間,促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行思考與探索,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,以實(shí)踐提高理論,做到知識與能力并重,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。習(xí)題課上力求把同類題型結(jié)合到一起,講解典型例題,要講透講到位,做到一題多變,一題多解,鍛煉學(xué)生靈活思維的能力,鼓勵學(xué)生自己動腦思考,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。每節(jié)課課后,都讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本節(jié)課的知識內(nèi)容、解題方法,使學(xué)生從錯綜復(fù)雜的物理問題中得出一定的有序的規(guī)律,并且形成知識網(wǎng)絡(luò),形成一個解決物理問題的清晰思路。長期如此堅持下去,對于提高學(xué)生的各方面能力有很大幫助。二、合理設(shè)計課堂,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力二十一世紀(jì),社會科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,國際競爭日益激烈,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,創(chuàng)新能力將成為未來人才參與社會競爭的重要條件。教育是為未來培養(yǎng)新型人才的,初中物理學(xué)科教學(xué)特別要想方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,這是時代的需要,更是新世紀(jì)中國教育發(fā)展的需要。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力可以從以下兩個方面進(jìn)行:1.改善學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力傳統(tǒng)教育不能充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,制約了學(xué)生的動手、動腦能力,傳統(tǒng)教育模式非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我們教師應(yīng)積極主動地創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生開動腦筋,積極提問,勇敢質(zhì)疑,誘發(fā)學(xué)生的探索精神,通過探索去發(fā)現(xiàn)真理,獲得知識。質(zhì)疑是思維的開端,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的動力源泉,我們在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極討論、爭辯,各抒己見,敢于對書本知識提出疑問,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主寬松的環(huán)境。生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛可讓學(xué)生愉快思考,大膽設(shè)想,從而最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)新思維火花,發(fā)展創(chuàng)新思維能力。2.利用探究性實(shí)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力探究性實(shí)驗(yàn)突出了學(xué)生的主體地位,要求其自主地獲取知識,主要程序包括提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析評估、交流合作等。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種依賴于物理實(shí)驗(yàn)解決問題、獲取知識規(guī)律的教學(xué)模式,具有很大的開放性和靈活性。在這些實(shí)驗(yàn)中,我們可以進(jìn)行大量的操作創(chuàng)新、過程創(chuàng)新、裝置創(chuàng)新等。學(xué)生可以通過探究性實(shí)驗(yàn)活動,以能動的方式在教學(xué)過程中掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度,對激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有極其重要的意義。除探究性實(shí)驗(yàn)外,物理課外科技活動也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。適時引導(dǎo)學(xué)生走出課堂進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活,利用物理知識解釋、解決實(shí)際問題,從而更好地拓寬實(shí)驗(yàn)功能,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣,提高創(chuàng)新能力。三、規(guī)范物理教學(xué),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ袑W(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕ㄒ韵氯矫?一是掌握常用基本儀器的構(gòu)造、原理和使用,能正確使用儀器進(jìn)行觀察、測量和讀數(shù);二是掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一般原理和實(shí)驗(yàn)方法;三是會正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并能進(jìn)行運(yùn)算和分析,以得出正確的結(jié)論。而我們通常所說的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)則是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生對于新鮮事物往往表現(xiàn)出濃厚的興趣,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),利用興趣啟動知識和能力的培養(yǎng)程序,并賦予實(shí)質(zhì)內(nèi)容,在教學(xué)中及時引導(dǎo),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察、分析能力。教師在演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)示范性學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,一定要注意操作的規(guī)范性,因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)往往是基礎(chǔ)知識的鞏固與升華,規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生知識的鞏固,而不規(guī)范的操作,必將引起知識的混淆,所以我們在教學(xué)中一定要注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?責(zé)編周侯辰)中國電力建設(shè)企業(yè)協(xié)會電力建設(shè)監(jiān)理工程師實(shí)務(wù)(一)監(jiān)理的范圍和工作內(nèi)容1.工程監(jiān)理范圍和工作內(nèi)容2.相關(guān)服務(wù)范圍和內(nèi)容3.工作期限4正常工作與附加工作中國電力建設(shè)企業(yè)協(xié)會電力建設(shè)監(jiān)理工程師實(shí)務(wù)1.工程監(jiān)理范圍和工作內(nèi)容1-1工程監(jiān)理的范圍監(jiān)理合同中的工程指監(jiān)理單指建設(shè)單位受建設(shè)單位位委托監(jiān)理單位實(shí)的委托、實(shí)施施監(jiān)理的工程范圍。監(jiān)理的建設(shè)工是監(jiān)理單程,是監(jiān)理的位為建設(shè)單位提供對象。監(jiān)理服務(wù)的范圍和工作量可能是整個建設(shè)工程,也可能是整個建設(shè)工程的一部分。合同雙方當(dāng)事取決于人需在專用條件建設(shè)單位委托工程2.1.1款中明確監(jiān)理的范圍。約定監(jiān)理的具體范圍。1-2工程監(jiān)理工作內(nèi)容對于強(qiáng)制實(shí)施工程監(jiān)理的建設(shè)工程,通用條件中約定了22項(xiàng)工作屬于監(jiān)理單位需要完成的基本工作,也是確保建設(shè)工程監(jiān)理取得成效的重要基礎(chǔ)。監(jiān)理單位需要完成的基本工作如下2.1.2除專用條件另有約定外,監(jiān)理工作內(nèi)容包括:(1)收到工程設(shè)計文件后編制監(jiān)理規(guī)劃,并在第一次工地會議7天前報委托人。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和監(jiān)理工作需要,編制監(jiān)理實(shí)施細(xì)則(2)熟悉工程設(shè)計文件,并參加由委托人主持的圖紙會審和設(shè)計交底會議;(3)參加由委托人主持的第一次工地會議主持監(jiān)理例會并根據(jù)工程需要主持或參加專題會議;匚通用條件一監(jiān)理人的義務(wù)(4)審查施工承包人提交的施工組織設(shè)計,重點(diǎn)審查其中的質(zhì)量安全技術(shù)措施、專項(xiàng)施工方案與工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的符合性;(5)檢查施工承包人工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)管理制度及組織機(jī)構(gòu)和人員資格(6)檢查施工承包人專職安全生產(chǎn)管理人員的配備情況;(7)審查施工承包人提交的施工進(jìn)度計劃,核查承包人對施工進(jìn)度計劃的調(diào)整;(8)檢查施工承包人的試驗(yàn)室;(9)審核施工分包人資質(zhì)條件;通用條件一監(jiān)理人的義務(wù)(10)查驗(yàn)施工承包人的施工測量放線成果;(1)審查工程開工條件,對條件具備的簽發(fā)開工令;(12)審查施工承包人報送的工程材料、構(gòu)配件、設(shè)備質(zhì)量證明文件的有效性和符合性,并按規(guī)定對用于工程的材料采取平行檢驗(yàn)或見證取樣方式進(jìn)行抽檢;(13)審核施工承包人提交的工程款支付申請,簽發(fā)或出具工程款支付證書,并報委托人審核、批準(zhǔn);匚通用條件一監(jiān)理人的義務(wù)(14)在巡視、旁站和檢驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量、施工安全存在事故隱患的,要求施工承包人整改并報委托人(15)經(jīng)委托人同意,簽發(fā)工程暫停令和復(fù)工令;(16)審查施工承包人提交的采用新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的論證材料及相關(guān)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)(17)驗(yàn)收隱蔽工程、分部分項(xiàng)工程;(18)審查施工承包人提交的工程變更申請,協(xié)調(diào)處理施工進(jìn)度調(diào)整、費(fèi)用索賠、合同爭議等事項(xiàng);通用條件-2監(jiān)理人的義務(wù)(19)審查施工