語文版八年級上冊語文：記承天寺夜游-課件3

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白海上生明月，天涯共此時。

——張九齡我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

——李白

明月松間照，

清泉石上流。［王維］星垂平野闊，月涌大江流。[杜甫]記承天寺夜游

——蘇軾

執(zhí)教者：福綿區(qū)石和鎮(zhèn)初級中學(xué)

肖永蘭一、熟讀、背誦課文；二、了解作者及寫作背景；三、掌握有關(guān)詞語解釋及語句翻譯；四、理解課文內(nèi)容和思想感情；五、鑒賞文中描寫月色的精妙語句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋時期著名文學(xué)家、書畫家。他是“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵和弟弟蘇轍合稱“三蘇”，父子三人都被列入“唐宋八大家”之中。蘇軾極富才華，仕途多有不順，屢遭貶謫，但仍能樂觀豁達(dá)。

一、作者簡介：二、寫作背景：

元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時主張革新，實(shí)行變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個有名無實(shí)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱雄偉江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。元豐六年（1083年），也就是蘇軾被貶到黃州的第五個年頭。他的好友張懷民也被貶到黃州，寓居于承天寺。本文就是寫于這一年，真實(shí)地記錄了蘇軾當(dāng)時謫居生活的一個小片段。聽錄音，疏通生字詞，然后朗讀課文。

四、整體感知：

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

給下面紅色字體的字注音。

解（

）衣

藻荇（）

遂（

）至

未寢（

）

交橫

()竹柏（

）jiě

suì

qǐnxìnghéngbǎi

五、疏通生字詞：

聽錄音，再讀課文，注意句子節(jié)奏。

元豐六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人耳。

六、課文解讀：結(jié)合課文注解，解釋下面紅色字體的字的意思并翻譯句子。結(jié)合課文注解，解釋下面紅色字體的字的意思并翻譯句子。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日那天夜里，（我）脫了衣服正要睡覺，看見月光照入門內(nèi)，（我不由產(chǎn)生夜游的雅興），高興地動身出門。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

高興的樣子門想于是，就想到?jīng)]有和（我）一起游樂的人，就到承天寺去尋找張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民也沒有睡，于是，（我們）一起在庭院里散步。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

庭院的地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中，“水”中像藻、荇似的水草交錯縱橫。那是竹子和柏樹枝葉的影子。原來是庭院中走共同，一同睡清澈透明交錯縱橫何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。哪個夜晚沒有月色呢？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了。而已，罷了只是1、念無與為樂者：想到?jīng)]有和（我）一起游樂的人。2、相與步于中庭：（我們）一起在庭院里散步。3、庭下如積水空明：庭院的地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中。4、水中藻荇交橫：“水”中像藻、荇似的水草交錯縱橫。5、蓋竹柏影也：那是竹子和柏樹枝葉的影子。6、但少閑人如吾兩人耳：只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了。

七、重點(diǎn)掌握以下句子的翻譯：1、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？（在文中找出相應(yīng)的句子）2、記敘部分交代了哪些要素？3、課文第二段描繪了什么景物？運(yùn)用了什么修辭手法？用這種修辭有什么作用？從中可以看出這幅月夜圖的景物有什么特點(diǎn)？4、第三段作者借景抒情，月下感嘆。

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！北疚木o扣一個什么字著筆？何謂“閑人”？抒發(fā)了作者怎樣的心情？（請同學(xué)們結(jié)合課文寫作背景分析）八、

圍繞以下問題思考探究課文：

1、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？（在文中找出相應(yīng)的句子）

記敘

描寫

抒情時間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：元豐六年十月十二日夜承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺尋張懷民相與步于中庭2、記敘部分交代了哪些要素？

3、課文第二段描繪了什么景物？運(yùn)用了什么修辭手法？用這種修辭手法有什么作用？從中可以看出這幅月夜圖的景物有什么特點(diǎn)？描繪修辭作用特點(diǎn)月色：藻荇交橫比喻生動形象清澈透明積水空明竹柏：（正面描寫）（側(cè)面烘托）身臨其境優(yōu)美皎潔4、第三段作者借景抒情，

月下感嘆。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”文中緊扣一個什么字著筆？何謂“閑人”？抒發(fā)了作者怎樣的心情？（請同學(xué)們結(jié)合課文寫作背景分析）抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情文中指不熱衷名利、能從容流連光景的人。如作者和張懷民。閑