幼兒園游戲語言教學(xué)說課稿4篇

幼兒園游戲語言教學(xué)說課稿4篇幼兒園游戲語言教學(xué)說課稿1

一、設(shè)計意圖

在一次過渡環(huán)節(jié)中，我偶爾發(fā)覺了孩子們正在進行自發(fā)的活動--立筆競賽，還引起了小圍觀。大班孩子就是有著劇烈的好奇心，喜愛具有挑戰(zhàn)的內(nèi)容、樂于探究和體驗勝利后給他們帶來的滿足感。于是就設(shè)計了本次活動。到達即符合幼兒的特點又滿足幼兒的能力需要。

二、說教材

我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立站穩(wěn)的現(xiàn)象無處不在，比方：公路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁許多木棍支持站穩(wěn)。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象；并且《指南》科學(xué)目標(biāo)中提出4—5歲幼兒能夠感知和發(fā)覺簡潔的物理現(xiàn)象，因此，我設(shè)計了本次活動。

三、說活動目標(biāo)

1、在大膽操作中探究讓物體站起來的方法。

2、在探究中不怕困難，主動動手動腦，敢于嘗試敢于表達。

3、鼓舞同伴之間互相合作、共同探討解決難題。

四、說重點難點

活動重點：通過操作探究出物體能站住的方法。

活動難點：初步嘗試合作，奇妙運用多種材料，探究讓物品站起來的多種方法。

五、說教法

《綱要》中指出教師作為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者，應(yīng)遵循幼兒身心進展特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境，注重幼兒的體驗，激發(fā)和挖掘幼兒的興趣和欲望。本次活動，我采納了閱歷遷移法、提問啟發(fā)法、直觀教學(xué)法、互動游戲法等幾種方法相結(jié)合，使幼兒在游戲體驗中感受了在探究中不怕困難的精神。

六、活動總結(jié)

主要溝通：

1、冠軍共享致勝方法，體會合作的重要性。

2、材料奇妙使用的方法。

3、同材料的不同應(yīng)用。

目的：幫助幼兒梳理提煉閱歷。

最終讓孩子們知道沒有難題是克服不了的，只要肯多動腦、不放棄，就肯定可以勝利。

七、說學(xué)法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合和引導(dǎo)者，力求形成“合作探究式〞的師幼互動。依據(jù)此要求，我主要采納了啟發(fā)式提問法、直觀演示法、賞識激勵法等，而啟發(fā)式提問法能夠使幼兒有目的地認真觀看和傾聽，啟發(fā)幼兒的思維，使活動進行的更加生動好玩。

八、說活動過程

第一環(huán)節(jié)：觀看材料，介紹任務(wù)

首先，激發(fā)幼兒活動興趣的同時，觀看材料、了解材料。

其次，介紹任務(wù)：每組小朋友在自己的桌子上試一試、玩一玩，哪些東西能站得穩(wěn)穩(wěn)的就放在前面的展示桌上來。

第二環(huán)節(jié)：讓能站住的東西站起來，了解站立因素。

幼兒操作中，教師鼓舞幼兒主動嘗試，大膽探究。

最終，與幼兒一起總結(jié)物品能站起來的緣由。重點提問：誰來介紹一下你送上了誰，它為什么能站穩(wěn)了？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物品站起來的不同因素：底面大、底面比較平、“腳〞多。這個環(huán)節(jié)是在教師在與孩子的互動之中，幫助他們提升閱歷的重要時機。

第三環(huán)節(jié)：自主查找材料，讓“不能站起來的物體站起來。〞

首先，觀看盒中物品商量：盒子里都剩下什么了？怎樣使這些不能站立的物品站起來？〔鼓舞幼兒大膽設(shè)想方法〕其次，幼兒操作。在班中自主查找材料幫助剩下的物品站起來。

重點指導(dǎo)：鼓舞幼兒大膽嘗試，查找不同材料、不同方法，幫助物品站起來。

目的：穩(wěn)固理解讓物品站起來的因素。

第四環(huán)節(jié)：用限定材料，快速讓“不能站起來的物體站起來。〞

目的：限定時間、限定材料，促使幼兒合作，奇妙運用輔材。

預(yù)設(shè)幼兒操作中可能會出現(xiàn)的問題：

狀況一：

“為什么同種材料幫助物體站立，我的不勝利?〞

指導(dǎo)策略：

1、引導(dǎo)幼兒對自己的方法進行調(diào)整。

2、引導(dǎo)幼兒對同方法進行對比。

狀況二：

“為什么我的輔材不能幫助全部東西站立?〞

指導(dǎo)策略：

1、引導(dǎo)幼兒充分分析材料，發(fā)覺主材的特點，通過調(diào)整輔材，幫助物體站立。

2、小組間互相學(xué)習(xí)。

最終，我們進行閱歷共享。

主要溝通：

1、冠軍共享致勝方法，體會合作的重要性。

2、材料奇妙使用的方法。

3、同材料的不同應(yīng)用。

目的：幫助幼兒梳理提煉閱歷。

最終讓孩子們知道沒有難題是克服不了的，只要肯多動腦、不放棄，就肯定可以勝利。

九、說活動延長

1、在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究此試驗，并記錄新材料、新方法的使用。

2、鼓舞幼兒繼續(xù)探究生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

3、將方法運用到生活中。

幼兒園游戲語言教學(xué)說課稿2

一、設(shè)計意圖

隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費日益嚴重，人們已慢慢意識到了環(huán)境問題的嚴重性，因此垃圾分類制度也隨之實行起來。大班幼兒已有知道垃圾要扔進垃圾桶的閱歷，但是沒有分類投放垃圾的意識，因此我設(shè)計了此次教學(xué)活動。

二、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出：在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。我設(shè)計了《小小垃圾要分類》這節(jié)社會活動，通過本次活動幼兒可以認識垃圾分類的標(biāo)志，并通過分類操作，幼兒能夠進一步了解垃圾分類的意義，同時加強幼兒的環(huán)保意識。

三、說活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔綱要〕》中社會領(lǐng)域內(nèi)容要求的第三條“知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動〞，依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際進展水平，我從認知、能力、情感三個方面設(shè)定了以下活動目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：認識垃圾分類的標(biāo)志，知道生活常見的垃圾分類。

2.能力目標(biāo)：能區(qū)分可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

3.情感目標(biāo)：愛惜身邊環(huán)境，具有初步的垃圾分類意識。

四、說重點難點

重點：能正確區(qū)分四種垃圾分類的標(biāo)志〔將在活動過程中的第四個環(huán)節(jié)表達出來〕

難點：能根據(jù)垃圾分類標(biāo)志正確區(qū)分垃圾種類〔將在活動過程中的第五個環(huán)節(jié)表達出來〕

五、說教法

大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維，他們喜愛聽故事，喜愛自己動手操作，因此本次活動我采納了直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、情景法、游戲法、實際操作法等教學(xué)方法。以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采納情景法、游戲和教師多種形式的鼓舞方法結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與主動性。

六、活動總結(jié)

本活動很好地完成了教育目標(biāo)。整個教學(xué)活動貫穿了情景，也采納了多樣化的教學(xué)方法，從幼兒興趣出發(fā)，使幼兒在親自操作的活動中把握垃圾分類的標(biāo)志，積累生活閱歷。在整個教學(xué)中，我沒有過多干預(yù)幼兒的行為，而是作為支持者、合去引導(dǎo)幼兒想出解決問題的方法，并鼓舞幼兒之間相互幫助，同時也促進了其社會性的進展，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與主動性。

七、說學(xué)法

依據(jù)上述教學(xué)方法的運用，在幼兒的學(xué)法指導(dǎo)上，整個活動都以幼兒為主體，在活動中，以情景故事為主線，提供大量實物，幼兒通過觀看法、操作法、游戲法等方法進行學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動中玩中學(xué)〔分類〕，玩中做，幼兒能夠在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，進而達成教學(xué)目標(biāo)。

八、說活動過程

我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)幼兒興趣。

首先我運用了情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法，教師設(shè)計情景，吸引幼兒興趣。教師故作神秘狀對幼兒說：“小朋友們，今日老師收到一封來自垃圾大王的信，小朋友想聽聽嗎？〞激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的興趣。從而引入課題，邀請小朋友們來幫助“垃圾大王〞解決問題。

2.幼兒嘗試自己進行分類

這一環(huán)節(jié)我運用實際操作法來鼓舞幼兒自己嘗試對垃圾進行分類，調(diào)動幼兒的主動性與主動性，依據(jù)幼兒自己的觀點去分類，讓其有一個試誤性的閱歷。為接下來的教學(xué)活動做預(yù)備，但教師不行打擊幼兒，說幼兒分類的方式不對。

3.觀看視頻，進行初步學(xué)習(xí)

本環(huán)節(jié)教師運用了電化教學(xué)法和啟發(fā)提問法，通過播放有關(guān)垃圾分類的視頻，引導(dǎo)幼兒通過觀看法來對垃圾分類有一個初步的概念與認識。在播放視頻時中間可以停頓，通過提問法，教師提問：“紅色垃圾桶喜愛吃什么呀？〞從而引發(fā)幼兒觀看與思索。幼兒回答下列問題后，教師要主動做出回應(yīng)與反饋，這一環(huán)節(jié)能初步達成目標(biāo)一和目標(biāo)二。

4.教師展示幻燈片并拿出標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒認識垃圾分類的'標(biāo)志。

本環(huán)節(jié)教師運用直觀教學(xué)法與提問法進行教學(xué)，教師將垃圾分類標(biāo)志圖單獨展示出來，并引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片上的標(biāo)志與圖片上的標(biāo)志，邀請幼兒上來進行配對，并請幼兒說出是如何推斷的，教師提問：那你知道這個垃圾桶喜愛“吃〞什么嗎？同時可以請下面的小朋友一起商量想一想做補充說明，這也表達了教師在教育教學(xué)中關(guān)注集體注重個別差異的特點，這樣可以幼兒能夠更加清楚地認識標(biāo)志，加深對垃圾分類標(biāo)志的印象。這一環(huán)節(jié)進一步達成了目標(biāo)一與目標(biāo)二。

5.進行送“垃圾寶寶回家〞游戲

這一環(huán)節(jié)采納操作法進一步加深幼兒對垃圾分類的理解并樹立初步的垃圾分類的意識，教師：如今老師信任小朋友們都可以幫“垃圾大王〞解決問題了，所以老師想請小朋友們把這些“垃圾寶寶〞送回家。教師把四個垃圾標(biāo)志圖貼在黑板上，然后將垃圾圖片發(fā)給幼兒，教師分組邀請幼兒上來進行游戲，幼兒通過觀看圖片并思索再進行分類。游戲結(jié)束，教師總結(jié)整個環(huán)節(jié)并給予幼兒主動的反饋。這一環(huán)節(jié)達成了目標(biāo)三。

九、說活動延長

教師在班級里可以設(shè)置一個關(guān)于垃圾分類主題的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，預(yù)備垃圾分類對應(yīng)的物質(zhì)材料，幼兒可以親自動手進行操作，由此獲得閱歷；同時還可以與家長一起進行垃圾分類活動，實行家園共育活動！

幼兒園游戲語言教學(xué)說課稿3

一、設(shè)計意圖

美術(shù)活動可以培育幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜愛觀看，喜愛動手學(xué)著做。他們情愿用自己的小手做一些簡潔的事情，體驗勝利的喜悅。

二、說教材

《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動。在本次教學(xué)活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會創(chuàng)作的樂趣。

三、說活動目標(biāo)

1、體驗操作的歡樂和勝利的喜悅。

2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。

3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。

四、說重點難點

本次教學(xué)活動重點：嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。

本次教學(xué)活動難點：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。

五、說教法

本次活動我采納了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、示范講解法、個別指導(dǎo)法等教學(xué)方法

六、活動總結(jié)

小班的美術(shù)活動以培育幼兒對美術(shù)的興趣為主。本次的教學(xué)活動幼兒興趣深厚，孩子們想象力豐富，最終的獲得感和成就感都得到了滿足。

七、說學(xué)法

本次活動我采納了商量法、操作法、合作法等學(xué)法

八、說活動過程

一、情境導(dǎo)入

今日來了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧！〔老師好〕

教師：小朋友們，我們剛剛過了一個特別開心的六一，在那天，每個小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開不快樂！〔快樂〕

可是在距離我們特別遙遠的非洲，那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境〔出示圖片〕，而且可能從來沒有收到過禮物。今日，我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當(dāng)禮物送給他們好嗎？

二、幼兒自由探究，初次嘗試做手帕

1、幼兒欣賞圖片

教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、樣子〔像什么〕

幼兒自由講解并描述，用完好的話回答。

2、初次探究體驗制作花手帕

教師：老師為每位小朋友都預(yù)備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶〔可以請小朋友回答〕和一塊純白的手帕。等下小朋友們進行制作的時候，要留意讓顏料停留在他們各自的“地盤〞哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們?nèi)缃窨梢詣邮种谱髅利惖幕ㄊ峙晾玻?/p>

3、請個別幼兒展示、探究

請個別幼兒說說你用了什么方法制作的，并進行演示。

4、教師小結(jié)并示范

〔1〕小朋友們可以任意兩個角對折，然后再讓其他的兩個角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要留意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜?，顏色寶寶跳到了手帕上了。

〔2〕拿出來后，我們要耐煩的等待5秒鐘，讓手帕上沒有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數(shù)“1，2，3，4，5〞好，完成了！

〔3〕等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，全部邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最終輕輕地打開。哇！快看，顏色寶寶把手帕裝扮的多美麗呀！

三、幼兒再次作畫，教師個別指導(dǎo)

1、師：我看到有的小朋友很想快點嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，如今把你報紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它裝扮的漂美麗亮的吧?！草p音樂起〕

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作?！泊竽懙陌l(fā)揮你們的想象，信任你們是最棒的〕

3、給能力弱的幼兒適合的幫助。

四、作品展示及賞析

1、展示幼兒作品。

師：請把你美麗的小手帕夾到夾子上，我們一起來觀賞一下。

2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么？〔請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品〕。

五、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng)作

師：剛剛我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來畫畫？〔……〕

師：對，我們還可以用小腳，如今啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎？感謝！

〔師生共同創(chuàng)作〕

六、結(jié)束部分

師：畫好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗潔凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來看一看，哇！太美麗了！我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。

九、說活動延長

將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區(qū)，請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

幼兒園游戲語言教學(xué)說課稿4

一、設(shè)計意圖

指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中許多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決的，所以成人應(yīng)當(dāng)培育幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動心情，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的好玩和有用。

二、說教材

數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)學(xué)問生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、說活動目標(biāo)

大家都知道活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動有導(dǎo)向作用，依據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標(biāo)：

1、感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。

2、學(xué)會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完好。3.體驗生活中數(shù)學(xué)的好玩和有用，激發(fā)參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

四、說重點難點

針對以上的分析，我把本次活動的認知目標(biāo)為重點，技能目標(biāo)為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動預(yù)備了多媒體課件《快樂農(nóng)場》等。

五、說教法

《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒把握重點，突破難點，我采納了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培育他們主動探究的興趣和習(xí)慣。

六、活動總結(jié)

最終說本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國有名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育〞，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

教無定法，貴在得法，在本次活動中采納了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中進展各方面的能力。

七、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探究和參加活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探究和體驗，通過探究操作法、小組商量法、趣味游戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。

八、說活動過程

結(jié)合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游