2023屆高考語文復(fù)習：小說之情節(jié)課件

命題角度一情節(jié)

故事情節(jié)之考查:

①概括情節(jié)

②賞析情節(jié)手法

③分析情節(jié)作用

1

4情節(jié)概括梳理與/

情節(jié)概括

什么是情節(jié)梳理?

“情節(jié)梳理”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言

加以概括表述。高考考查這一考點的試題往往立足全文設(shè)題，考查全文的故

事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型（題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈

絡(luò)）和暗考型（題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等）兩種。

■I提問方式

?請梳理本文的情節(jié)（脈絡(luò)）。

?用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

?文中共寫了哪幾件事，請侏次加以概括。

?用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局

如部分中的某一方面）。

?這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。

L1怎樣考情節(jié)梳理題

題干示例審題定向________

（1）（江蘇卷）第④段中會明為什么逢人就問何時開“直接考查型”題目的題干

火？請簡要擷括。（《會明》）中往往有“概括”“梳理”

（2）（重慶卷）請圍繞主人公貝爾蒂楊理文章的基本等作答動詞和“情節(jié)”“脈

情節(jié)。（《槍口下的人格》）絡(luò)”等表答題方向的名詞。

⑴（2018■全國卷川）請簡要分析文中先行者的心

理變化過程。［《微紀元（節(jié)選）》1“間接考查型”要求概括人

⑵（安徽卷）請用簡潔的文字既出小說中小格對達物的心理變化、態(tài)度變化、

子的態(tài)磨的變化過程。（《蓑衣》）情感變化等。這類題目實際

（3）（2020全國）兩人在喝完酒離開客找前有一上也屬于情節(jié)梳理題，只是

段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的答題方向不同。

心理（《越野滑雪》）▲>

A4

方法探究

y■入七I出7一

□根據(jù)下列小說情節(jié)的概括，歸納情節(jié)概括的方法,力

?《項鏈》:借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——（發(fā)現(xiàn)是）假項鏈

?《清兵衛(wèi)與葫蘆》:愛好癡迷葫蘆發(fā)現(xiàn)獨特葫蘆——沒收砸碎葫蘆

沒收葫蘆增值——改愛好迷繪畫

方法一：尋找線索

線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是事、物、人、情、時

間、空間等。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線

和雙線兩種，雙線一般分明線、暗線兩種。

線索

線索設(shè)置：線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)

@?以時間為線索以空間為線索以事件為線索

金Q

《故鄉(xiāng)》《林黛玉進賈府》《變色龍》

《故鄉(xiāng)》以時間為線索，按照“回故鄉(xiāng)”-“在故鄉(xiāng)”-“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受，描繪

了近代中國農(nóng)村破產(chǎn)后的生活圖景。

《林黛玉進賈府》以林黛玉進賈府這一天的活動行蹤為線索，比較全面的介紹了賈府的人物和環(huán)境.

《變色龍》以描述一個警官偶然審理一件人被狗咬的案情為線索，一開始，警官答應(yīng)要處死這只狗，嚴懲狗的主人。但

一當人群中有人說這是將軍家的狗時，警官立刻換了臉色，指責赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗,

警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴懲這只狗和它的主人。警官的臉色隨著狗的身份像變色龍似的變來換去。

小說的情節(jié)

線索設(shè)置

以人物為線索以物品為線索以情感為線索

《孔乙己》《項鏈》《最后一課》

組織材料貫穿全文，使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中緊湊，揭示主題

《孔乙己》以“我”------個咸亨酒店的“小伙計”的所見所聞為線索。

《最后一課》“是以“我”的所見、所聞、所感為線索。小弗郎士的思想感情發(fā)生了這幾方面的變化：從天真、貪玩、

不愛學習到熱愛法語；從害怕老師到理解、同情并尊敬老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國?

?《祝福》

祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去一一祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到魯鎮(zhèn)一一祝福景象和我的感受

方法二：理清結(jié)構(gòu)

先給文章各段落標上序號，然后按照情節(jié)的（序幕）、開端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局、（尾聲）來切分文章層次，進而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾

沖突，但要注意倒敘和插敘。

如果是全篇，看故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文中是怎樣表現(xiàn)的;

如果是局部，要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細節(jié)，留心人物性格、心理、

情感的變化過程。

?《林教頭風雪山神廟》：

酒店遇故交市場買刀尋仇一一看管草料場一一山神廟復(fù)仇

方法三：抓住場面

按人物活動的場面梳理情節(jié),般一個場面可以概括為一個情節(jié)。小

說中的場面就是不同時間人物活動的場所。

注意事項

①按照“何時+何地+何人+何事”的格式組織答案，敘述要完整。具體答

題時需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對某些要素作適當取舍，但核心要素

“何人”“何事”必須具備。

②從主人公的角度敘述，做到前后一脈貫通，敘述、概括時前后情節(jié)不交

錯。

③情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主

要的矛盾沖突。

【秦瓊賣馬】

9.買賣窿盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些

變化？請結(jié)合作品簡要說明。（6分）

【解析】本題考查梳理情節(jié)，但是限定了“心理變

化”的角度?？疾槿宋镄睦碜兓切≌f閱讀的一道理

?？碱}?？忌C合全篇梳理故事情節(jié)，然后概括

分析。從故事情節(jié)的發(fā)展，看人物心理的變化。答

題套路，分點敘述，什么心理+怎樣變化。題目分值

6分，至少有三點心理變化。

【秦瓊賣馬】

首先，在文中劃出表現(xiàn)楊成岳言行的語句，小說

閱讀一定要貼著人物內(nèi)心走，揣摩其心理活動；

其次，按情節(jié)發(fā)展的先后順序進行梳理，既要結(jié)

合文本，引用文本依據(jù)，也要分析心理活動；

最后，分條表述，力求做到語言準確精練。

【秦瓊賣馬】

套路題的套路答法：

【答案】①先是無意購買（心理）：他看出徭盤是

IH品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；（文體依

據(jù)）

②然后是有意相助，但還沒有完全拿定主意（心理）

：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住（文體

依據(jù)）；

③最后決意相助（心理）：對戲劇的熱愛，對世道

人生的感悟，讓他知假買假.慷慨解囊（文體依據(jù)）

思、議

完成《微紀元（節(jié)選）第1.2題

展、評

1.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方

面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；

②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的

孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰;

③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

2.請概括分析這篇小說的主要情節(jié)。

①小說先寫宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象；

②接著寫微紀元（城市圖像）的出現(xiàn)，高樓、廣場、很多人，還有〃一個

漂亮姑娘“，她天真地、嬌滴滴地與宏紀元中的先行者交流，先行者以

為這是虛擬的；

③最后寫著陸后，先行者發(fā)現(xiàn)眼中的城市不是虛擬的。

題型二：情節(jié)手法題

設(shè)問方式：

(1)小說關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。

⑵小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請結(jié)合文本分析。

⑶本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請結(jié)合作品內(nèi)容分

析這一特點。

⑷請簡要賞析某某情節(jié)。

高考小說敘事特點考點突破

當我們的小說復(fù)習還在傳統(tǒng)的三要素里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時候，高

考已悄悄為我們開辟了小說學習的新視野敘事。小說作為

敘事性文學體裁，敘事的切入角度、視角變化、線索變化、安

排技巧等騰挪跌宕之處甚多，更應(yīng)該在復(fù)習中得到重視。如果

說先前的學習還處于零碎狀態(tài)，那么現(xiàn)在有必要系統(tǒng)地思考與

研究小說的敘事藝術(shù)及其答題之道了。

2019年浙江《呼蘭河傳》分析本文敘述上的特征。

卷（節(jié)選）

2018年全國《趙一曼女小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方

士》（阿成式有哪些好處？請簡要分析。

）

2017年課標《天囂》（小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)

全國I11趙長）尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？

2016年課標《玻璃》（“我”在小說中的主要作用是什么？請簡

全國III賈平凹）析。

2014年課標《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有

全國I（葉紫）什么好處？請簡要分析。

2014年課標《鞋》（劉3.小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處

全國II慶邦）理有什么好處？請簡析

情節(jié)手法類

-

1小說在情節(jié)安排上有何主要特點？這樣安排有哪些好處？

請結(jié)合作品簡要分析。《陌生人的擁抱》

2

設(shè)《記住一棵樹》

問3.小說是怎樣敘述劉秀的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要

方分析。（6分）

式

3

《窗根上掛串紅辣椒》

5.本文在敘述故事時有哪些特點？這樣寫有什么好處？請

簡要分析。

4

分析本文敘述上的特征。（2019年浙江卷《呼蘭河傳》）

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情節(jié)敘述手法之敘述方式

(1)順敘：就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序

來進行敘述的方法。用這種方法進行敘述，好處是事件

由頭到尾，次序井然,文氣自然貫通,文章顯得條理清

楚。《林黛玉進賈府》空間順序

(2)倒敘：根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最

重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的

開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。采用倒敘

的方法，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能

引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

(3)插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻

畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的

敘述方法，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說

明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實，去掉不影響故事的

完整性。

(4)補敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊

說的人或事作一些簡單的補充交代。對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念

的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；滿足讀者的心里期待;

符合生活事理/實際；等。去掉會影響故事的完整性。

(5)平敘：平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所

發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之為

“花開數(shù)朵,各表一枝,故又叫分敘。

微積累

插敘與補敘的區(qū)別

插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線

索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。它

是小說常用的敘述方法。

插敘的作用：1、補充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富;

2、襯托、表現(xiàn)人物形象；

3、為后文做鋪墊；

4、是突出文章的中心。

補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的

人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分,

是文章的關(guān)鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、

性格等作補充介紹。

補敘的作用，有助于更好地表達主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起

伏，收到出人意料的效果。

思考：《祝福》用倒敘的方式來敘述有什么作用？

問題本質(zhì)：討論情節(jié)的作用

參考答案：

L情節(jié)安排上，把悲劇結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一

個懸念，有一定吸引力。

2.人物塑造上，先寫祥林嫂在祝福中死去，更能突出人物的悲慘命

運。

3.主題上，先寫祥林嫂在祝福中死去，更有震撼人心的力量，更突

出（或深化了.升華了）反封建主題。

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有

陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她、了解她、愛她、娶她；最后

只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份

似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；

天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷

地感到痛苦。住宅的寒倫，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的

粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，

也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那

個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的

感慨和狂亂的夢想。

——莫泊?！俄楁湣?/p>

全知視角：敘事人就是作者

全知視角一上帝俯瞰

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所

不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當了。敘事人

相當于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運了

如指掌，甚至走到前臺對人物評應(yīng)論足。

好處：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于

作堂對人物評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者

面前。

“濃霧彌漫之時，我走出了出租屋，在空虛混沌的

城市里孑密而行。我要去的地方名叫殯儀館，這是

它現(xiàn)在的名字，它過去的名字叫火葬場。我得到一

個通知，讓我早晨九點之前趕到殯儀館，我的火化

時間預(yù)約在九點半?！?/p>

第一人稱

有限視角——凡人目光

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上

帝一作者，而是小說中的某個人物，講究含

蓄，講究隱藏、留白。依靠人物的眼睛來看小

說中的世界。

好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參

與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者

變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓

讀者去推理、評判。

以《孔乙己》為例

還記得《孔乙己》的敘述視角嗎?

他

孔

乙

對

己

人

是

說

站

魯迅原可以有四種選擇：〃孔話

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總

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酒

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〃掌柜.酒客“,〃小伙穿

乙己〃,二

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計”與作者自己，都可以充當故事，

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的

那個小伙計呢？?

2011.8.24

敘.《林教頭風雪山神廟》采用的是第人稱、全知—視角,

事吏用這種敘事人稱與視角的最大好處是能突破敘述者的所見所聞,

內(nèi)受時空限制，自由、靈活地反映生活，拉開敘述者與故事之間

隔勺距離，更具有客觀，性____0

月《祝福》中的“我”是一般鄉(xiāng)的知識分子,采用的是第二

敘

3稱敘述，好處是增強小說的真實性與親切性，便于展示“我”

被勺心理描寫。采用的是有限視角,而且是主副視角，主視角是

角“我”，主要敘桂林嫂在魯鎮(zhèn)的生活;副視角

是一衛(wèi)老婆子—,敘述祥林嫂在娘家和賀家壤的情況。

情節(jié)結(jié)構(gòu)手法

安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運用的技巧。

懸念、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、抑揚、突轉(zhuǎn)

，住

?它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候

再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸

引讀者，引人入勝。

?例如《林教頭風雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言

談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻

偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而

不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣

詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和

命運擔憂，從而產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。

抑揚

?指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料的一

種結(jié)構(gòu)方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。

?如曹禺的《雷雨》寫周樸園，先極力寫他對梅小姐的深情厚意，仿佛是一

位有情有義的好丈夫；但是，當他發(fā)現(xiàn)站在面前的魯侍萍就是當年的梅小

姐時，便撕下他那溫情脈脈的面紗，現(xiàn)出了兇惡的本相而把侍萍趕走。一

揚一抑，把周樸園冷酷偽善的本質(zhì)揭露得淋漓盡致。

?對周樸園的描寫，先寫其為與豪門閨秀結(jié)婚狠心逼剛生過孩子的侍萍投水

自盡，抑下一筆；接著用大量筆墨寫其30年來時刻不忘侍萍的綿綿情意，

又揚一筆；最后寫其在侍萍回到自己面前時的冷酷言行，又抑一筆。抑與

揚的交替反復(fù)，深刻揭示了周樸園卑鄙、偽善的性格特征，塑造了個復(fù)雜

而又可信的舞臺形象。

照應(yīng)

?又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，

結(jié)構(gòu)緊湊。

?魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對

眼前故鄉(xiāng)的景色進行了描寫；在文章的結(jié)尾部分，作者又用簡練的

文字對心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后

文形成一種鮮明的比照，還能使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

?《秦瓊賣馬》

伏筆

?指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。可

使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

《爸爸的花兒落了》文章后面廚子老高說“你爸爸已經(jīng)……”

爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆一一

爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)

大了，是不是？”

對比

?把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比

較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

1.《孔乙己》：酒客們的笑與孔乙己的悲形成對比。

2.《范進中舉》：胡屠夫?qū)χ信e前后的范進態(tài)度的變化對比等。

3.《我的叔叔于勒》：菲力普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化對比。

我母親也經(jīng)常念叨：“等咱家的好心人于勒兄弟回來了，我們就時來運轉(zhuǎn)了。

他可是個有本事的人啊！”

“我早知道這賤骨頭不會有出息的，遲早會來纏上咱們！達夫朗什家的人還

有什么好指望的！……”

襯托

?指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩

種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》一節(jié)，賈寶玉出場前，先寫王夫人囑

咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時甜

言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自

己家時曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝

混?！弊髡咄ㄟ^封建正統(tǒng)人物對寶玉的評價，從側(cè)面襯托賈寶玉這

一封建社會叛逆者的性格形象。

鋪墊

?也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或

事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。

?《孔乙己》：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整

天的靠著火，也須穿上棉襖了”。

?自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘

遭遇作了鋪墊。

突轉(zhuǎn)

?在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧

合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。

這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到

畫龍點睛的作用。

?《項鏈》

六、情節(jié)安排（構(gòu)思）的技巧

（二）特殊情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：

1.對話式：《古渡頭》、《六指猴》、《橋邊的老人》；

2.講述式：《活著》

3.心理.意識流：《墻上的斑點》、《尤利西斯》

4.歷史與現(xiàn)實交織（打破時空的限定）：《趙一曼女士》

5.回憶與現(xiàn)實交織：《半張紙》

6.敘事與寫景交織（描寫和記敘的結(jié)合）：《古渡頭》、《安東洛夫卡蘋果》

7.時空集中：《水底的微光》

并不是所有的小說都是靠激烈矛盾沖突推動故事向前發(fā)展，注意散文化小說、

歷史小說，還有只是截取生活的橫截面平淡敘事的小說，它們呈現(xiàn)的特殊敘事技

巧。

特殊情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：

1.對話式作用：

L以對話為主體，推進情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊；（情節(jié)）

2.大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化，豐富人物形象；

通過對話，某某〃和某某的性格形成鮮明對比；（人物形象）

3.某某某的論調(diào)，隱含了作者....引起讀者共情，引發(fā)讀者的思考。（情感主

題.審美感受）

例文《古渡頭》：作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分

析。

①以“我〃的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以〃錢’為話題，引入渡夫

的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷回，

里敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩

AzA美。

特殊情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：

2.歷史與現(xiàn)實交織

例題：（2018年全國一卷《趙一曼》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要

分析。（四循環(huán)一讀者）

【答案】

①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；

②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；

③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。

改編答案：

答案:①對人物形象的塑造上，可以拉開時間距離,更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；

②對小說情節(jié)上，靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證,使藝術(shù)描寫更真實。

③對小說主旨表達上，既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主

題內(nèi)蘊更深刻；

歷史與現(xiàn)實交織

效果：

①營造歷史氛圍，補足背景，易于理解內(nèi)容與情節(jié)；

②歷史與現(xiàn)實相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)完整；

③豐富文章內(nèi)容；

④不同的角度對人物進行襯托，使人物更為立體可感;

⑤時空變換，多層次地表現(xiàn)主題

例子：

新聞《別了，不列顛尼亞》

特殊情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：

3.□憶與現(xiàn)實交織

【2019廣州市一測】《魔笛》：小說在描述朗風考場吹奏樂曲的同時，用大

量篇幅寫了他對梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】①通過現(xiàn)實和回憶的交織，寫出朗風的考試經(jīng)歷和梁老師對他的

教導(dǎo)（先要弄清楚現(xiàn)實和回憶寫了什么內(nèi)容），使小說情節(jié)更豐富完整；

②既突出了梁老師對藝術(shù)孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長形

象，使人物特征更鮮明；

③表達了朗風對梁老師的尊敬和懷念之情，使主題內(nèi)涵更深刻。

特殊情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：

4.敘述與寫景交織

例文《古渡頭》：作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什

么好處？請簡要分析。

①以"我"的視角來敘事，使事件顯得真實可信；

②以"錢’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；

③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷回，使敘事更加集中

④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意

美。

特殊的敘述手法一一時空交錯

故事新編

效果：

①“故事”本身于史有據(jù)，富有歷史韻味；

②采用新意的講述方式，充滿現(xiàn)代性與想象力；

③對歷史及現(xiàn)實進行關(guān)照，文章具有深刻的思想性。

例子：

魯迅的《奔月》和《理水》

注意審題

1、單獨提問

指定答題方向，就敘述中某個特點，分析其效果或作用

C1）小說采用的是什么?敘?述?視?角（或人?稱?）？有什么效果？

C2）小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘■述?方?式?有什么好處？

（3）作品以對話形式講?述?六指猴的故事？這樣寫有什么好處？

C4）小說有明暗兩條線索分別是什么？這樣處理有什么好處？

C5）本文開頭兩段不?避?其?繁?，結(jié)尾兩段不?避?其?簡?，請簡要分析這樣

寫的好處。

題型標志：基本上都會出現(xiàn)敘述持點方面的相關(guān)術(shù)語

注意審題

2、綜合提問:

要考慮所有的敘述技巧，分析其效果或作用

(1)小說在誤得布局方面很有特點，請簡要說明。

(2)作品是如■何,敘,述?....故事的？請結(jié)合文本分析。

(3)本文在構(gòu)?思*上別具特色，請賞析。

題型標志：題干有“敘述”“構(gòu)思”“布局”“結(jié)尾”等字樣。

無論是單獨設(shè)題還是綜合設(shè)題，題干均要求分析敘事特點

及其藝術(shù)效果。

■ntktt《祝?！吩跀⑹錾嫌泻翁攸c？

1.以第一人稱“我”的所見所聞所思講述故既增添了故事的現(xiàn)實性，同時這個

線索人物使得情節(jié)祟戲；

2,果取了倒敘的手法?祥林短慈修的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)■了懸念，使讀看寄

予探求■情的原委，有一定的吸引力；

3.im呼應(yīng).開頭和結(jié)n都有對祝福情景的描寫，這種描寫前后照應(yīng)，與祥林蝮慈

慘的死形成對比，深化了文章主庵?

4,對比?祥林蝮在年庵祈福的熱閑祝福聲中悲慘死去,祝福與死亡.蒸雨與冷凄，形

成了鮮明的對比，突出了文章主題.

例文展示

小說在謀篇布局方面很有特點，請簡要說明。《水底的微光》

答案：①運用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭

際（使情節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理）O

②現(xiàn)實與回憶交織，把主人公在泳池里真實的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回

憶巧妙融合（巧妙推進故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）O

③時空集中，故事發(fā)生在〃泳池〃這一地點，〃他〃準備輕生到被工友救起這一時間

段（情節(jié)緊湊）。

④前后照應(yīng)，如開頭結(jié)尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后

來看到了他們〃明亮的面孔〃。

課堂練習：2020全國卷I《越野滑雪》

9、海明威的‘冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海

面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f

正是只描寫了這露出水面的八分之一，請據(jù)此簡要說明本小說的情

節(jié)安排及其效果。（6分）

問題本質(zhì)：引用評價，用文章例子來分析

答題思路：答案：

a小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這

概括故事情節(jié)（八分之一）；只是小說〃露出水面的八分之一〃；

推測、想象暗藏內(nèi)容；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著

更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；

效果。

③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人逛思。

高考復(fù)習小說閱讀

之情節(jié)作用

情節(jié)作用題考查情形：

忌

1.分析小說中不同位置情節(jié)的作用

2.分析小說中典型細節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)

作用

怎么考情節(jié)作用題?

1.分析小說中典型細節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)作用

2019全國小《到梨花屯去》兩個乘客為什么題干中往往有“分析

沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？”“說明”等作答動詞

2016?江蘇卷《會明》文中多處寫到“插軍旗■“首尾反復(fù)”哆

”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。次”等提示詞語和“

細節(jié)”“作用“效果”

2015全國I《馬蘭花》小說三次寫馬蘭花流淚，每次流等答題方向的名詞

淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進

行具體分析，并說明這樣寫有什么好處？

怎么考情節(jié)作用題?

2.分析小說中不同位置情節(jié)的作用

2020海南模擬小說開頭用較大篇幅描寫主

題干中往往有“分析

人公做餛蝕.賣餛他的情景，有什么作用

”“說明”等作答動詞

?請簡要分析。

,聽頭叫中間…結(jié)

2017?全國卷I小說以一個沒有謎底的“美尾”等提示詞語和“

好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果

細節(jié)M作用"效果'

?請結(jié)合作品進行分析。

等答題方向的名詞

2016山東卷小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實

驗，有什么作用？請簡要分析。

知道答什么，怎么答解答情節(jié)作用類題目2大思考角度：

（―）照應(yīng)前文或標題；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面

結(jié)構(gòu)情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。（關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、承上啟下、

角度線索、懸念、伏筆.鋪墊、推動）

突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

對環(huán)境

表現(xiàn)地域風光和文化，提示時間.地點.季節(jié)和環(huán)境特點。

的作用

渲染氣氛；奠定基調(diào)。

（二）

內(nèi)容對人物I塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了

的作用人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。

角度I

對主題的作I褐示/表達/寄托/暗示了的主題，深化主題，突出主題，豐

用

對讀者感受設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思

的作用考。

四循環(huán)人物

（刻畫，表現(xiàn),豐富，暗示）

情節(jié)4環(huán)境

（自身作用）

（交代人物活動的環(huán)境，處境）

（設(shè)置懸念，照應(yīng)前文,

推動、鋪墊、伏筆等）

（深化，表現(xiàn)，暗示，揭示）

情節(jié)作用類題思考方向:

r四循環(huán)+讀者

分析情節(jié)

作用看位置

反復(fù)出現(xiàn)

（立置角度1.小說常用開頭方式及作用（四循環(huán)+讀者】

方式釋義作用

直入式開頭①交代故事發(fā)生的時間、地點；②引出下文，為

開門見山，直接敘述

（一般開頭）后面情節(jié)作鋪墊；③開門見山，點明主旨

在作品開頭提出疑問，然①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文

懸念式開頭

后在行文過程中或結(jié)尾回的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。

（設(shè)疑法）

答疑問。⑤埋下伏筆，使故事產(chǎn)生波瀾起伏的效果

①交代故事發(fā)生的環(huán)境，為人物活動提供背景；

寫景式開頭對景物或者環(huán)境進行描寫。②渲染氣氛；③烘托人物心情；

④為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；⑤暗示故事的結(jié)局。

1975年二、三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星

半點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時令已快到驚蟄，雪當然再不會

存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴寒而漫長的

冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。

在這樣雨雪交加的日子里，如果沒有什么緊要事，人們寧愿一整天足不

出戶。因此，縣城的大街小巷倒也比平時少了許多嘈雜。街巷背陰的地方。

冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯

臟的污水。風依然是寒冷的。空蕩蕩的街道上，有時會偶爾走過來一個鄉(xiāng)下

人，破氈帽護著腦門，胳膊上挽一筐子土豆或蘿卜，有氣無力地呼喚著買主。

唉，城市在這樣的日子里完全喪失了生氣，變得沒有一點可愛之處了。

小說常用結(jié)尾方式及作用

方式作用

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)

出人意料

的結(jié)尾生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理

（“歐.亨利手法”）之中；③突出人物形象；④突出文章主旨?！俄楁湣?/p>

令人傷感①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性

的結(jié)尾格，引起讀者對人物命運的同情；③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

①從表達效果上看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從

令人喜悅閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣

的結(jié)尾慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追

或

戛然而止

小說結(jié)尾戛然而止，耐人尋味，留下了“空白“讓讀者想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

的結(jié)尾（高潮處結(jié)尾）

①從結(jié)構(gòu)看，收束全文，前后照應(yīng)；②從人物看，暗示人物結(jié)局；③從主題看，升

以景作結(jié)的結(jié)尾

華主題，給讀者留下想象空間

周秉義因為患上了胃癌，加上拆遷工作的繁重，最后病

重不治去世了，在去世之前，他對家人說了兩句話：

周蓉，秉坤，咱爸咱媽的三個兒女，此生最大的幸運就

是都和好男人好女人結(jié)合為伴侶了，這是僅次于父母之恩的

夫妻恩愛。你倆對曉光和鄭娟，以后要有感恩之心。

我死后不必買墓地，就把我的骨灰放在爸媽的墓室吧。

如果有人議論我，攻擊我，也千萬不要辯解，不要打抱不平。

周秉昆和鄭娟兩人攜手走入夕陽中，周秉義的胃癌得到了控

制，他堅決地辭去了所有的職務(wù)，帶著妻子冬梅一起回到了當年

插隊的地方，回憶往昔，兩人的感情更加深厚了。

周蓉用了三年時間寫了一部電視劇發(fā)給了一個影視公司，最

后這部劇卻轉(zhuǎn)到了蔡曉光的手中，蔡曉光和周蓉兩人解除了所有

的誤會，蔡曉光親自擔任導(dǎo)演，將周蓉的小說搬上了屏幕。

小說情節(jié)作用題小結(jié)

1.指向：四循環(huán)+讀者感受

2.看位置，析作用

3.套路是思路，術(shù)語是儲備，文

本是關(guān)鍵

完成高考真題：2019課標3卷

《到梨花屯去》

中心：老趙與謝主任之間恩怨隨路程而化解

老趙與謝主任之間在路程中的聊天【人】

老趙與謝主任之間的歷史恩怨【事】

往梨花屯去的路程【景】

情節(jié)概括:

序幕：交代小說主要內(nèi)容，引出下文的故事情節(jié)，同時

也引起讀者的閱讀興趣。

開端：老趙、謝主任偶遇。

發(fā)展：老趙、謝主任消除隔閡。

高潮：趕車老人講述填溝往事。

結(jié)局：照應(yīng)開頭，深化農(nóng)村建設(shè)向前發(fā)展這一時代主題

高考真題：2019課標3卷《到梨花屯去》

兩個乘客為什么沉默？小說為什么葡展場葡生緬弗？

第一步：審讀題干，明確指向

首尾---------＞提示了答題區(qū)間

均有這一細節(jié)a考查首尾段的作用

提示考生全方位的思考角

結(jié)合全文分析?度，即從人物.情節(jié).主

題.效果等角度思考作答

兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)［

第二步：對應(yīng)區(qū)間，分析內(nèi)容

開頭提示：“兩個乘客也沉默時，回過頭看一看”

結(jié)尾又說：“而且不知為什么，這以后不論時老趙還是謝主任，

都沒再說一句話?！?/p>

①為什么沉默？

根據(jù)沉默之前發(fā)生了什么來進行推測

②為什么這樣寫？

首尾呼應(yīng)（首尾都有這些細節(jié)）

發(fā)人深思（主人公不說話之后，引起讀者深思

兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)!

請結(jié)合全文分析。

第三步：確定角度，分條作答

從讀者閱讀感受的作用.主題的作用.與情節(jié)的關(guān)

系三個角度入手，分條【□答。注意要又對文本具體內(nèi)容

的凡汐，不能泛泛而談。

高考真題：2019課標3卷《到梨花屯去》

兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。（6分）

審題思路：題目暗含答題方向

第一間：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他

們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。

第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng),

也強調(diào)了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過

頭來看一看"，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去

思考這介看似平淡的故事所包含著的深刻意味。

練習：

【2017年高考新課標I卷】《天囂》

趙長天

風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣

戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。

渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，

分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！

空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極

細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。

它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑

粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊。會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想

下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。

他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右

耳強。

風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。

他仍然充滿希望地傾聽。

基地首長一定奉掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運

水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居

于屈從的地位。

他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減

少消耗，最大限度地保存體力。

于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……

忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中2渾身一震a一種聲音!

他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵

皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。

“有人敲門！”他喊起來。

遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲

到11口上

真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撼喇叭。

微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要

他們援救的弱者。

人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導(dǎo)彈玄秘。如

果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,

個個都像喝足了人參湯。

趙長天

“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”

“門別開得太大！”

“找根棍子撐住！”

每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。

他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。

門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，

那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉

生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。

“快，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細

胞的力量。

門終于關(guān)上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。

誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才

記起滾進來的那團灰撲撲的東西。

是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。

他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。

西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是

剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！

戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕

的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！

蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴

嗒嗒淌，饞人極了！

應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，

誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。

至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般地來到這里，最終也

沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永

久地留在記憶中。

（有刪改）

對點題型

天霞趙長天