《比大小》教學設計教案及反思

教案系列《比大小》教學設計教案及反思【教學內(nèi)容】

人教版《義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學（一班級上冊）》第17，第21頁第5～6題。

【教學目標】

1．使同學熟悉“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使同學知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3．培育同學相互謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4．培育同學初步推斷、分析及處理問題的力量。

【教具、學具預備】

錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。

【教學過程】

一、復習舊知

（一）認讀l～5各數(shù)

（二）排序

1．老師報數(shù)字請同學拿：2、5、3、l、4。

2.4、2、5、1、3，請同學把以上幾個數(shù)字按從小到大的挨次排列。

同桌相互檢查、訂正。

二、探究新知

（一）觀看主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

老師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可興奮了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時消逝了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培育同學關懷他人、關懷他人的良好品德。）

提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？假如每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導同學操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”

1．教學“；”（猴和桃比）。

（1）指導同學操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應圖片及數(shù)字。

（2）老師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請同學跟讀“3等于3”。

2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

（1）同學操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請同學觀看“＞”，老師準時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，同學學說順口溜關懷其進行形象記憶。

3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4．請同學觀看三道算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學回答后，老師用順口溜關懷同學進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5．發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培育同學推斷、分析問題的力量）你們說說怎樣分才公正？（培育同學處理問題的力量）

小組爭論后讓同學各抒己見。

三、學問運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

老師讀題，請同學聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

同學獨立填寫，老師留意巡察，準時批改。

3．請同學讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題

1．學習小組的同學相互說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）嬉戲：看誰找得快

1．老師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請同學快速在學具盒里找出今日學的符號，舉起來，看看誰最快。