中班益智區(qū)教案6篇教案及反思

教案系列中班益智區(qū)教案6篇教案及反思《中班益智區(qū)教案6篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

中班益智區(qū)教案第1篇

教學目標：1學習用毛筆蘸上顏料進行涂色

2培育托兒繪畫愛好

教學預備：每桌紅、綠水粉顏料各一盆；毛筆、作畫紙與幼兒人數(shù)相等

教學過程：（一）引出課題

西瓜娃娃和蘋果娃娃想讓小伴侶給他們穿上美麗的衣服呢

（二）老師示范

用毛筆在綠色的水粉顏料中蘸一蘸，給西瓜涂上一件綠衣服，再用毛筆在紅色水粉顏料中蘸一蘸，給蘋果涂上一件紅衣服

（三）托兒作畫，老師巡察并準時賜予鼓舞和表揚

活動三：戶外嬉戲《摘水果》

教學目標：1練習向上縱跳的動作

2在跳跳跑跑中感到歡樂

教學預備：把各種水果圖片懸掛在適當高度的繩上

教學過程：（一）看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下來？可是水果張的那么高，我們要跳起來才能把它摘下來

（二）組織托兒進行嬉戲

1把摘下來的水果放在籃子中

2興奮奮興地把籃子抬回家

（三）我們摘了那么多水果，真累呀，休息會吧！

中班益智區(qū)教案第2篇

活動目標

1、激發(fā)幼兒的參加意識，鼓舞其與同伴老師一起表演。

2、引導幼兒學習比較并準確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預備

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

活動過程

一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的熟悉

二、送球寶寶回家：

“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球興奮得飛起來了“老師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧“幼兒把球放到相應的筐子里。

三：找顏色“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了“咱們一起去找找它好嗎？“引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

四、表演《小星星》

“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是美麗的星寶寶，小伴侶，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！“大，考吧。幼，師，網(wǎng)幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演?！靶菍殞毮阍谀睦?？快點回家了“幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！“老師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！“幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，嬉戲終止

中班益智區(qū)教案第3篇

嬉戲目標：

1、訓練幼兒思維獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場全部基本了解。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，自愿與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預備：

1、預備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。

2、布置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。

嬉戲過程：

1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊面對面坐好。

2、老師給每個幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。

3、幼兒依據(jù)自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好后讓對面的小伴侶說出自己畫的是什么動物。假如小伴侶說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平常的生活場所上；假如對面的小伴侶沒有猜對，則該幼兒要重新履行繪畫。

5、最先進入動物園并準確找到動物生活場所的小伴侶獲勝。

備注：

老師可依據(jù)幼兒不憐憫況適當指導繪畫。

中班益智區(qū)教案第4篇

最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動案例》這本書，使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動中合作嬉戲的設計”，對我的啟發(fā)很大?，F(xiàn)在我將談談我讀完這章的感受：

一、我的思索：

（一）我們的孩子是能適應二十一世紀的合作型人才嗎？

國際21世紀訓練委員會在《訓練――財寶隱藏其中》這份報告中闡明白人類的基本學習內(nèi)容為：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，而學會共同生活的重點則是培育在人類生活中的參加和合作精神。交往合作力量已經(jīng)成為將來社會每個人最重要的素養(yǎng)。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上特殊的缺乏。

（二）我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘嘤隽耸裁矗?/p>

區(qū)域活動由于其開放的時間、環(huán)境，開放的人際關系，能夠使幼兒在輕松、快樂、自愿的狀態(tài)下依據(jù)自己的愛好愛好選擇活動的內(nèi)容，材料和伙伴，更符合以“兒童進展為本”的訓練理念。但同時我們也分析老師在區(qū)域活動的設置和材料投放上，除了個別區(qū)外，幼兒的溝通合作較少。雖然區(qū)域活動有個別化學習的鮮亮特點，有靈敏開放自主的學習方式，但相對于性格內(nèi)向、不愛交往的幼兒，假如任由其進展，寬松的區(qū)域活動反而使該類幼兒又進入了一個獨立的自我世界。在我的觀看中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內(nèi)向，不善與人交往，幼兒始終是獨立履行自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時老師的指導和策略介入就顯得尤為重要。

怎樣定位有價值的合作行為？其中老師們也有許多反思。合作不僅僅是形式上的合作，還應當是對幼兒進展有促進意義的合作。但是在操作過程當中，老師們發(fā)覺假如沒有一些潛規(guī)章制訂，幼兒之間的合作很簡單流于形式?；蚋髯詾檎?，或由力量強的幼兒全權包辦，因此在幼兒良好的合作行為還沒有養(yǎng)成的時期，首先應通過肯定的規(guī)章制訂保證幼兒之間的合作。

二、我的感受

文中對區(qū)域合作嬉戲開展的策略分析采納案例剖析的形式來闡述觀點如：供應材料――引發(fā)合作

材料是幼兒嬉戲的顯性元素，而投放能引發(fā)幼兒進一步合作探究行為的材料又是老師一種隱性的指導策略。

案例：烏龜爬（中班手工區(qū)合作嬉戲）

嬉戲說明：受童年時代民間嬉戲的啟發(fā)，我們引導幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管，然后中間穿一根已打好結的線，再通過兩個小伴侶“一張一合”使小烏龜爬起來。進行嬉戲時需要兩個人很好地協(xié)作。一個人兩手張開時，另一個人兩手合攏。兩個人同時張開手或同時合攏，可愛的小烏龜就爬不起來。而老師又有意向識在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長或較細的吸管，需要一個孩子在管子這頭穿線頭，另一個孩子從管子另一邊把線頭拉出來，這一小小的細節(jié)就促進了幼兒的合作。

創(chuàng)設情境――推動合作

幼兒的合作行為有時需要肯定情境的示意和推動。如在《壘高王》的嬉戲中，老師有意向識地在區(qū)域中投放了一個“壘高王”，只見每天都有孩子進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但幼兒發(fā)覺憑自己一個人的力氣已無論超越“壘高王”時，便有幾個幼兒成雙結對的開頭合作。一個幼兒負責維護“地基”，一個幼兒往上壘高，最終合作超越目標，充分發(fā)揮情境的示意作用。

設定規(guī)章――保障合作。

首先我們設計了從玩法上必需建立在合作行為基礎上才能實施的嬉戲，合作是嬉戲的關鍵和靈魂。

案例：“你貼我講”故事林（大班語言區(qū)合作嬉戲）

嬉戲說明：在語言區(qū)中，設置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務，將故事不斷地續(xù)編下去。在這個過程當中，幼兒相互學習了同伴間的思維方式，敘述技巧，詞匯句式，促進口語的進展，體驗新型講故事的樂趣。

這一策略使幼兒有了取舍，在老師細心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上遇到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發(fā)粗淺的合作行為是可行的。

引進競賽——體驗合作

通過嬉戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的嬉戲比一個人的嬉戲更好玩，幾個人的才智比一個人的力氣更強大。只有讓幼兒在合作的基礎上體驗到勝利的歡樂，才能激發(fā)幼兒合作的愛好和愿望。并且通過老師有意向識的評比強化，評價哪一組幼兒合作履行的速度最快，合作履行的成效最好。孩子們不僅要履行自己份內(nèi)的任務，還要相互補充，相互關懷，共同奪得榮譽。在競爭中進一步促進幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感。

從以上案例中我們可以看出，通過老師的設計、介入和指導可以在語言、科學、體育、手工、表演等各個區(qū)域滲透合作嬉戲，孩子們在嬉戲中充共享受著合作的歡樂。古人云：“三人行，必有我?guī)煛薄：献麈覒蛲ㄟ^鼓舞幼兒合作與溝通，

創(chuàng)設出具有活力的合作情境，似是無心卻有意向地向幼兒傳輸了一種社會觀念，即每個人都是一個豐富多彩的世界，每個人都有自己獨特的過人之處，我們身邊的每一個人都是自己不行多得的寶貴的學習資源。

讀完這篇文章讓我對培育幼兒的合作力量有更深的熟悉，使我明白幼兒園的訓練到處都可滲透合作訓練。我們應當讓幼兒在合作中學習，合作中做人，合作中進步，合作中成長！

中班益智區(qū)教案第5篇

作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來關心教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼闹邪鄶?shù)學：《森林小區(qū)里的商店》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1．體驗1—5數(shù)序的序列感，理解1—5數(shù)的實際意義。

2．能嘗試與同伴協(xié)商?，體驗合作的樂趣。

活動預備：

1．場景布置

2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數(shù)量分別為1—5數(shù)字卡片

3．各色串鏈（分別貼有數(shù)字1—5）

4．店牌、門牌

活動過程：

一、布置貨架（探究、體驗有序擺放的序列感）

1．我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢？

2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

3．幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能消逝的狀況：

1）任憑放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不便利）

2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

4．（以獅子經(jīng)理的”口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）

5．觀看：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）

二、編門牌號碼（運用數(shù)序閱歷）

1．森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不便利了，他送信都是依據(jù)門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼）

2．任憑編——————發(fā)覺號碼有重復或漏掉。

3．這里有8家店該怎么編呢？（引導幼兒運用數(shù)序學問編號后，嘗試用接著數(shù)的方法為剩下的店編。）

三、布置商店（鞏固）

1．獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。

2．請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒留意彩鏈上的數(shù)字）

幼兒可能消逝：

1）將同顏色鏈按數(shù)序穿。

2）將彩顏色鏈按數(shù)序穿。

3）按間隔色、按數(shù)序穿。

4）選擇半成品：缺少一個補上去。

3．把穿好的彩鏈布置在商店門口。

中班益智區(qū)教案第6篇

作為一無名無私奉獻的訓練工，就不得不需要編寫教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我整理的幼兒園大班益智區(qū)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所關懷。

一、區(qū)域活動目標

1、培育幼兒的生活自理力量和動手力量，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的歡樂。

2、引導幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍；自愿和他人交往，學習互助、合作和共享。

3、鼓舞幼兒使用各種材料、工具和方法，探究嬉戲中的樂趣；

4、在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的歡樂

5、活動終止能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

6、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

二、各區(qū)域具體設置說明。

（一）角色區(qū)（娃娃家）

活動目標：

1培育幼兒對角色扮演的愛好。對所扮演的家庭成員中各個角色的熟悉。2增加幼兒之間的交往，進展語言表達力量。

3熬煉幼兒的動手力量，知道做父母的不易

材料投放說明：

1、娃娃及裝扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

嬉戲規(guī)章：自主選擇角色，進行模擬嬉戲

嬉戲指導重點：老師以客人身份參加活動，并適機關懷幼兒熟悉娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告知幼兒未能損毀娃娃家內(nèi)的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝裝扮

（二）歡樂書吧

活動目標：

1、培育幼兒對看書的愛好。

2、進展幼兒的語言力量，養(yǎng)成堅持講一般話的習慣。

3、養(yǎng)成良好的看書習慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書、新穎蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

嬉戲規(guī)章：自主選擇圖書，進行閱讀

嬉戲指導重點：指導幼兒把握準確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，告知幼兒看書的時候未能大聲講話影響別的小伴侶看書。形成良好的閱讀習慣

（三）構建區(qū)

活動目標：

1、通過建構區(qū)活動引導幼兒學會共享玩具、合作玩。

2、培育幼兒的搭建力量，促進空間知覺的進展。

3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

嬉戲規(guī)章：幼兒分組合作，想方法搭建高樓等建筑物。

嬉戲指導重點：老師以嬉戲者身份共同參加嬉戲，指導關懷幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區(qū)

活動目標：

1、熬煉幼兒的動手力量，培育手指的靈敏性，會粘貼花瓶

2、對美術活動感愛好，會自由涂鴨和粘貼花瓶。

3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4、學會把紙片撕成細細的.面條的技能。

5、知道橡皮泥和紙未能扔到地上。

6、學會做完手工后把東西都收齊。

材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

嬉戲規(guī)章：幼兒自主選擇材料，依據(jù)自己的意愿進行捏、搓、撕、粘的技能。嬉戲指導重點：

1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區(qū)

活動目標：

1、熬煉幼兒的動手力量。會區(qū)分顏色給樹葉寶寶找家

2、進展幼兒的思維力量，練習排序，學會有規(guī)律的串項鏈，。

材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。

嬉戲規(guī)章：幼兒自主選擇材料，依據(jù)自己的意愿進行操作。

嬉戲指導重點：指導幼兒有規(guī)律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要把握的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

備注：各區(qū)域標志設計，是依據(jù)小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文并茂，顏色艷麗的各種標記圖，再加以過塑來設計制作