人教部編版語文六年級上冊第三單元宇宙生命之謎課件

10宇宙生命之謎助讀資料我先看

據(jù)美國科學家研究，僅我們銀河系估計就有200億顆行星像地球(之前曾說有20億、600億顆等等，總之數(shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個之多！因此可以肯定地說宇宙中適合生命生存的星球也是不計其數(shù)的！另據(jù)最新報道，澳大利亞科學家最新研究稱銀河系可能存在兩千億顆類地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。

臭氧層：是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20—25公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標準情況，則其厚度平均僅為3毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對大氣有增溫作用，同時保護了地球上的生物免受遠紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對生物大有益處。神奇的宇宙今天讓我們走進課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞謎底

尚且

傾角斑點

厭氧菌揭開

干燥沙漠

磁場

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ1.讀字詞磁御氧尚揭傾斑燥素漠星星升空讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

公司倒閉后他四處奔(bèn

bēn)走，依然無果，只好來投奔(bènbēn)自己的兄弟?！獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【有機分子】【能源】【神秘】【稀薄】能夠轉(zhuǎn)換成電能、熱能、機械能等的自然資源。含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。稀少，淡薄。奧妙莫測，難以捉摸。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。抵抗。檢驗測定?！镜钟俊緳z測】【滄海一粟】3.解詞語第三步：知內(nèi)容這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（）。未解的謎快速朗讀課文，課文主要寫什么內(nèi)容？

有沒有生命存在第四步：查資料根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？1.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？2.人類是否有可能移居火星？1.快速默讀課文，找出每個自然段概括主要內(nèi)容的一句話，通過判斷，需要重點讀第3、4自然段，一邊讀一邊畫出關(guān)鍵詞，從第3自然段了解到生命存在的四大條件，從第4自然段提取關(guān)鍵信息：根據(jù)生命存在的四大條件，用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星、和海王星上有生命存在的可能性。2.前面排除了那些具備生命存在條件的行星，重點閱讀第5—8自然段，可以得出火星的情況：干燥，水汽含量極少；大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；表面溫度很低；沒有磁場，沒有臭氧層。從中得出結(jié)論：生命在火星上難以存在，人類移居火星的設(shè)想難以實現(xiàn)。第五步：提問題

通過預(yù)習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。10宇宙生命之謎助讀資料我先看

據(jù)美國科學家研究，僅我們銀河系估計就有200億顆行星像地球(之前曾說有20億、600億顆等等，總之數(shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個之多！因此可以肯定地說宇宙中適合生命生存的星球也是不計其數(shù)的！另據(jù)最新報道，澳大利亞科學家最新研究稱銀河系可能存在兩千億顆類地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。

臭氧層：是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20—25公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標準情況，則其厚度平均僅為3毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對大氣有增溫作用，同時保護了地球上的生物免受遠紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對生物大有益處。自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序介紹的？我會讀謎底

尚且

傾角斑點

厭氧菌揭開

干燥沙漠

磁場

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ讀讀下面的詞語，給標紅的字選擇正確的讀音。高尚（sàngshàng）

干燥（zàozhào）傾斜（qīnqīng）

御廚（yǜyù）磁場（cíchí）

因素（sùshù）易錯音√√√√√√磁御氧尚揭傾斑燥素漠星星升空運用：媽媽勸說他直說得口干舌燥，卻不能說動他分毫，他依舊因為不能按時出門學習而焦躁。同音易混字燥zào

躁字義：干。如：干燥組詞：（燥熱）（枯燥）（口干舌燥）字義：急躁，性急，不冷靜。如：狂躁。組詞：（急躁）（焦躁）（心浮氣躁）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的。多音字.奔bēnbèn（奔跑）（奔放）（東跑西奔）（投奔）（奔頭）（奔向）外面下著大暴雨，小東在大街上奔（bēn）跑著，這里離小姨家近一些，他決定今晚投奔（bèn）。..注意加點字的讀音！多音字讀bēn的時候，是“急走，跑”的意思。如：奔跑。讀bèn的時候，是“直往，投向”的意思。如：投奔。多音字：辨析整體感知初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到科學家追求真知、不斷探索的精神。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。揭斑燥磁抵素尚氧傾培謎漠御盜提示：點擊生字進入詳細講解。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)燥漠氧斑磁尚傾揭御謎盜抵素培半包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)“辶”起筆要低，平捺伸展。謎“米”上邊的點和撇要比下邊的小一些結(jié)構(gòu)：左右組詞：謎團?燈謎筆畫：11部首：讠易錯提示：要寫緊湊哦！mí“?”豎在豎中線尚下框要寬，“口”要小。結(jié)構(gòu)：上下組詞：尚未?尚且筆畫：8部首：?shàng“氣”撇短，橫斜鉤舒展。氧“羊”三橫均勻。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：氧氣?缺氧筆畫：10部首：氣yǎng重難點字“頁”第二筆短撇稍靠左。左下框，窄小傾qīng末筆一點要重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：傾角?前傾筆畫：10部首：亻重難點字“日”扁小“匃”橫折鉤圓潤有力，橫稍長。揭

jiē易錯提示：“人”要小哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：揭開?揭發(fā)筆畫：12部首：扌重難點字“文”捺變?yōu)殚L點?！巴酢币氄?、兩橫稍往上拉、下橫變?yōu)橐惶岚咭族e提示：要緊湊哦！結(jié)構(gòu)：左中右組詞：斑點?斑紋筆畫：12部首：王bān重難點字“品”下兩“口”稍小。“火”窄小燥“木”要扁寬，撇和捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：干燥?燥熱筆畫：17部首：火

zào重難點字“日”扁小左窄右寬漠“大”寬扁，橫長，捺稍重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙漠?廣漠筆畫：13部首：氵mò重難點字“茲”上邊點和撇與橫分開“石”窄小磁結(jié)構(gòu)：左右組詞：磁場?磁鐵筆畫：14部首：石cí重難點字“扌”橫筆在橫中線上方。抵“氐”撇短，斜鉤較長，包住下點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵御?抵擋筆畫：8部首：扌dǐ重難點字“彳”窄長御yù“”筆畫緊湊。易錯提示：千萬不要少一橫哦！結(jié)構(gòu)：左右筆畫：12部首：彳組詞：抵御?御寒重難點字上部三橫間隔均勻，下橫宜長“幺”扁小。素“糸”不要寫成“系”結(jié)構(gòu)：上下組詞：因素?色素筆畫：10部首：糸sù重難點字“次”左點、提要分開盜“皿”下橫長托上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：海盜?強盜筆畫：11部首：皿dào重難點字下橫宜長“土”首筆橫在橫中線上側(cè)。培“口”上寬下窄結(jié)構(gòu)：左右組詞：培養(yǎng)培育筆畫：11部首：土péi1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。謎語?尚未?傾角揭開?斑點?干燥?沙漠磁場?抵御因素海盜培養(yǎng)發(fā)達?理論類似?猜測?起源?適當氧氣提供能源晝夜?神秘?觀測拍攝枯萎考察2.聽寫生字、詞語。課堂小結(jié)這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（）。未解的謎快速朗讀課文，課文主要寫什么內(nèi)容？

有沒有生命存在10宇宙生命之謎神奇的宇宙今天讓我們走進課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。初讀時帶著“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”這一疑問，自主閱讀，嘗試找到答案，并交流閱讀方法；再讀課文時，關(guān)注旁批，梳理閱讀策略和閱讀方法；最后根據(jù)課后提出的兩個問題，采用適當?shù)牟呗蚤喿x本文，尋找答案。同時，了解說明文的結(jié)構(gòu)特點、語言特點和說明方法（作比較、列數(shù)字、舉例子），拓寬閱讀的廣度，為以后學習說明文打下好的基礎(chǔ)。方法導學這篇課文是按照什么順序來介紹的？提出問題→分析問題→探求結(jié)論

深入探究：這一部分對你了解地球之外的太空是否有生命存在有沒有幫助？第一部分“提出問題”古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題。作者為什么要寫這些神話？從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。理論上的宇宙是無限的。哪些詞說明宇宙是浩瀚無邊的？“無限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。

“無限”“滄海一粟”這兩個詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷探索研究。

可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

中心句“絕不是”“唯一”說明太陽系中眾多行星，可能還有存在生命的行星，表明觀點。文章開頭的總起句,一般都揭示了全文內(nèi)容,有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,點明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾處。借助中心句理解內(nèi)容

深入探究：科學家從哪幾個方面進行了分析？第二部分“分析問題”哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。從溫度、水分、大氣、光和熱幾個方面介紹了生命存在的必要條件。設(shè)問生命存在的條件有哪些？(1)適合的溫度(2)必要的水分、生命物質(zhì)(3)適當成分的大氣(4)足夠的光和熱根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在?？茖W家對太陽系除了地球外的其他行星進行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“達到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。列數(shù)字這個自然段運用了什么方法？有什么作用？這一段運用了“列舉排除”的方法，通過分析太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命。寫法借鑒用方法：仔細觀察自己生活中熟悉的一處建筑，嘗試著用上合適的說明方法來介紹。示例：五亭橋是由五個亭子組成的，五亭相連，大亭端坐中央，四周的小亭對稱地圍繞著它。五亭橋下有十五個橋洞，橋洞相通，游船來往自如。中秋佳節(jié)，十五個橋洞中映著十五輪像玉盤似的月亮。遠看，五亭橋像一座玲瓏的水上宮殿；近看，五亭橋像是碧湖之上開了一朵巨大的蓮花。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為什么說太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星？運用了“作比較”的說明方法，通過地球與火星自轉(zhuǎn)時間、軌道傾角的比較，說明火星與地球的一些地理現(xiàn)象非常接近，證明“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”。中心句火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面斜角的大約相等；晝夜長短相近，也有四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條猜測這是火星人開挖的運河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測實地考察科學家探測火星采用了哪些步驟？科學家怎樣證實火星上是否有生命科學家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？近距離的拍照“運河”是暗環(huán)形山和斑點近距離的觀測顏色的四季變化是風吹塵土

這兩種結(jié)果證實了火星上有人類、有植物的兩種猜測是

的。錯誤科學家通過近距離的觀測還了解到什么？

火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。列數(shù)字水汽含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁場、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射火星土壤未檢測到有機分子科學家通過實地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在這兩項發(fā)現(xiàn)證明在探測器著陸的地區(qū)，火星

沒有生命存在。表面

方法：閱讀文本時，有的信息可能是不準確的，或者是自己感興趣而文章沒有寫出來的，就可以查閱相關(guān)資料加以判斷和補充。運用：關(guān)于火星就可以補充一些其他資料，如閱讀《火星——地球的“孿生兄弟”》幫助自己加深對火星的了解。閱讀方法解密：閱讀中如何補充信息資料

深入探究：人們?yōu)槭裁慈韵嘈胚b遠的太空中存在生命？第三部分“得出結(jié)論”地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。怎樣理解這句話？這句話與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題”相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學家們不畏艱險、堅持探索的科學精神。宇宙生命之謎嚴謹探索的科學精神分析問題生命存在的必要條件水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在火星上生命難以存在的原因得出結(jié)論地球之外可能有生命存在，但是還需要人類繼續(xù)探索提出問題：地球之外的太空是否有生命存在合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱“水手9號”的觀測“海盜號”的考查課文主旨

這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。表達了作者對科學家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發(fā)了學生愛科學、學科學、探索宇宙奧秘的興趣。我們對宇宙的探索離不開航天事業(yè)，搜集關(guān)于中國航天發(fā)展方面的資料，開展一次“我為航天喝彩”的實踐活動。主題延伸獨特感悟探索

浩瀚無邊的宇宙，充滿了奧秘和神奇。究竟地球之外是否有生命存在，是我們?nèi)祟愐恢碧剿鞯挠钪嬷i。尊重科學，探索科學，用我們的智慧揭示身邊的奧秘。同時，珍視我們賴以生存的家園——地球，愛護她，保護她。10宇宙生命之謎形容不放棄的詞語：持之以恒堅持不懈水滴石穿前赴后繼知難而進義無反顧愚公移山精衛(wèi)填海詞語積累描寫天地宇宙的詩句1.天高地迥，覺宇宙之無窮?！猍唐]王勃《滕王閣序》2.譽天地之大，褒日月之明?！猍唐]柳宗元《道州文宣王廟碑》3.氣清更覺山川近，意遠從知宇宙寬?！猍元]許謙《三月十五夜登迎華觀》課外美句積累贊美探索精神的格言路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

——屈原不深思則不能造其學。 ——程頤3.一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的錯誤中毀掉自己的生命。

——門捷列夫課外美句積累地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，正是由于地球所處的位置，使它成為宇宙的一個奇跡。地球距太陽的位置，給地球帶來了很多好處。從太陽系的誕生情形看，金星、火星與地球幾乎是同時期形成，也幾乎是由同樣的物質(zhì)組成的，但為什么只有地球出現(xiàn)了生命呢？根本的原因是地球上有液態(tài)水，而其他行星沒有。我們知道，液態(tài)水是產(chǎn)生生命的必不可少的條件。妙不可言的位置美文拓展閱讀金星被稱作為地球的“兄弟行星”。據(jù)現(xiàn)在對金星觀測所知，它的大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但它卻是個被厚厚大氣層籠罩著的、表面溫度高達480攝氏度的死星。與地球平穩(wěn)的氣候相比，其差別好比天堂與地獄！到底是什么原因使得這“兩兄弟”的命運如此不同呢？科學家認為是因為兩者距太陽遠近不同造成的，地球距太陽1.496×108公里，而金星距太陽只有1.082×108公里，這使得金星受到太陽的照射要比地球強得多。金星大氣中的水蒸氣，還未來得及冷卻變成雨降落下來，就被來自太陽過強的紫外線分解了，金星上的水就這樣被永久地奪走了。金星是這樣，比金星還靠近太陽的水星就更不用說了。比地球更遠離太陽的行星，雖然不缺水，但由于離太陽太遠，受到的太陽輻射不夠多，水都以冰的形式存在。因此，出現(xiàn)生命也是不可能的。由此可見，地球所處的位置真是妙不可言。思考：為什么說地球的位置“妙不可言”？

因為地球距太陽的位置，給地球帶來了很多好處，是地球上能夠出現(xiàn)生命的重要因素，金星被稱作為地球的“兄弟行星”，大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但因為距太陽的位置較近，成了“死星”。⑴請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？2、熟讀課文。6、讀了這課文，你想對安培說些什么？【教學準備】２、引導學生說說什么是“沉默”？《15、晚上的“太陽”》1.請同學們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。3、這小木匣里到底裝些什么？“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自