大班語言教案12篇

大班語言教案12篇大班語言教案1

活動目標(biāo)：

1、在談?wù)?、說說、演演的過程中初步學(xué)會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、體驗兒歌的好玩情節(jié)。

3、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、音帶〔老貓叫、老虎叫的聲音〕。

2、木偶老虎、老貓各一只、

3、老虎，貓頭飾

活動過程：

一、設(shè)疑，引出主題?！猜犱浺簟?/p>

今日呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？〔出示老虎、老貓木偶〕耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本事呢？

二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

1、教師：“誰來說說看，老虎的本事是什么？〔捉動物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動作〕請小朋友仿照老虎做一做撲和跳的動作。

2、那貓有什么本事呢？〔爬樹、捉老鼠〕哦！貍貓還有這樣的本事啊！真厲害！我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本事吧！

三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

老虎和貍貓有這么的本事，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？〔老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害〕。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！如今，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧〞《虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事？

〔一〕完好表演兒歌內(nèi)容一次。提問：“你剛剛看到了什么？講的又是一件什么事？〞〔幼兒自由講解并描述〕

〔二〕分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容！

a、師：我們?nèi)缃衤犚宦?，老虎在哪里跟師傅學(xué)本事呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。

一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。

b、師：那老虎都學(xué)會了什么本事呢？

先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會。

c、師：老虎真聰慧！貓師傅的本事一學(xué)就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本事呢？

老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？〔不行〕為什么呢？老虎真可恨，那如今看看老虎怎么啦？

老虎一見傻了眼，連忙跪下來哀告。

e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？

師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

f、師：貍貓會信任它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？

貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。

g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本事呢？他說了些什么?。?/p>

有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

四、連續(xù)完好講解并描述兒歌。

師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，如今，我們一起來完好的說一說吧。

〔1〕教師帶著幼兒講解并描述兒歌。

〔2〕教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說一次。

〔3〕教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說一次。

小結(jié)：“恩，兒歌真好玩，請小朋友看著圖片，自己說一說這好玩的兒歌吧！〞幼兒看圖片朗誦兒歌。

五、你來說，我來演《虎拜師傅》。

將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

六、角色表演，穩(wěn)固體驗作品。

師：小朋友們真厲害，都學(xué)會這好玩的兒歌，如今我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！

七、結(jié)束活動。回家給爸爸媽媽表演。

活動反思：

這節(jié)課中，我從設(shè)疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后依據(jù)幼兒已有閱歷開始引導(dǎo)，讓幼兒說出老虎和貓的本事，然后通過觀看圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語言對配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣特別好，能夠依據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事，最終在完好的學(xué)習(xí)兒歌，其實像圖片加文字這樣呈如今孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳動在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)覺，不會思索，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，學(xué)習(xí)兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動。

大班語言教案2

悄悄話(詩歌)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動預(yù)備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點：

1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意把握詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。

活動延長：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

大班語言教案3

設(shè)計背景

新學(xué)期開始了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些改變，通過觀看大自然的改變和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和秀麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校內(nèi)和春天的喜愛和贊美的感情。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校內(nèi)，贊美春天。

活動預(yù)備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)：

〔1〕帶著小朋友參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對校內(nèi)春色產(chǎn)生寵愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

〔2〕出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么改變？

2、基本環(huán)節(jié)

1〕以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

〔1〕春天到了天氣怎么樣？花怎么樣〔溫和、開了〕

〔2〕楊柳樹枝高興的怎么樣？〔笑彎了腰〕

〔3〕蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？〔采蜜、授粉〕

〔4〕可愛的小白兔呢？〔高興的去吃草〕

〔5〕小朋友們說說春天怎么樣？〔真好〕

〔6〕教師帶著幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2〕幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3〕指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4〕帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5〕播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。

6〕齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

小朋友，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校內(nèi)就像公園一樣秀麗，我們在校內(nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小朋友以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲！

4、延長環(huán)節(jié)

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的改變說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

大班語言教案4

一、課題名稱：

語言活動傲慢的小蝴蝶〔班〕

二、活動目標(biāo)：

1、知道朋友間要相互助，特殊在朋友最需要助的時候。

2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、助、傲慢。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

三、活動預(yù)備：

課件；錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》；字卡；

四、活動過程：

〔一〕、開始：導(dǎo)入活動。

1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛〞律動進(jìn)入活動室。

2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

3、今日蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起觀賞吧。

〔二〕、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

1、看課件，聽故事《傲慢的小蝴蝶》。

提問：故事中有誰？讓我們再聽聽故事里講了一件什么事？

2、邊看課件邊提問，講解并描述第二遍故事。

〔1〕、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來？

A：理解、認(rèn)識：絆。

B：教育幼兒平常行走等時要留意安全。

〔2〕、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

理解、認(rèn)識：五顏六色。

〔3〕、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

理解、認(rèn)識：助。

〔4〕、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么？可以看出是一只什么樣的小蝴蝶？

理解、認(rèn)識：傲慢

〔5〕、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

3、培育朋友間相互助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

〔1〕、商量：你喜愛故事中的小蜜蜂嗎？為什么喜愛它？

〔2〕、幼兒講解并描述同伴間相互助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

〔3〕、小結(jié)：朋友間要相互助、團(tuán)結(jié)友愛，還要助一切需要助的人……

4、舞蹈：《好朋友》

小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好典范，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

5、穩(wěn)固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、助、傲慢。

〔三〕、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，如今做了許多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。〞幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點做得比較好：

1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，特別吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精致的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已特別深刻，培育了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能依據(jù)班幼兒的年齡特點設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)連接自然。課堂參加度比平常高很多，一些平常甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松開心的氣氛中穩(wěn)固了識字。

5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)〔舞蹈活動〕有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、歡樂。

大班語言教案5

目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和高興奮性。

5、培育幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

掛圖：風(fēng)在哪里

重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子?！诧L(fēng)〕

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采納猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊預(yù)備。

二、觀看商量，理解詩句。

1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風(fēng)起時花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風(fēng)吹過時，樹葉像在做什么？

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來改變的景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看講解并描述，理解詩歌的最終四段。

師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給地帶來了什么樣的改變？

幼兒每觀看商量完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

3、請幼兒完好地觀賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)反思：通過之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的閱歷運用到仿編詩歌中來。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒觀賞。

請幼兒留意觀看和傾聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

教學(xué)思：本活動的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動物的目光觀看四周生活，膽進(jìn)行藝術(shù)想象，培育幼兒完好語言講解并描述能力；并且讓幼兒嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)，想象詩歌的詩句。

大班語言教案6

語言活動：春天

活動目標(biāo)：

1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天秀麗景色的感受，進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗仿編勝利的喜悅。

活動重點：

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對春天的秀麗景色的感受。

活動難點：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗仿編勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)與幼兒溝通過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

〔引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的秀麗景色，使幼兒進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征〕：寒冷的冬天過去了，我們迎來了暖和的春天，春天有許多的隱秘，你發(fā)覺了哪些？〔幼兒自由表達(dá)〕

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天秀麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

〔1〕師：我也特殊喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：〔引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物〕觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？〔幼兒自由想象描述〕觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？〔嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)〕師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助〔圖片、動作、聲音、口型〕出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒商量：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？〔一句〕第二本書每一頁說了幾句話？〔兩句〕〔幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)〕出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

〔2〕引導(dǎo)幼兒完好觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

〔3〕游戲：哪些圖片不見了？〔引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完好朗誦詩歌〕。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌。

〔1〕師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把秀麗的春天編成書。

〔2〕幼兒自由商量，并仿照詩歌中的語言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩歌。

〔3〕溝通與共享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、觀賞歌曲：春天在哪里？鼓舞幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他方法表達(dá)出來，并和其他小朋友共享。

大班語言教案7

設(shè)計思路：我這次設(shè)計的是大班語言活動，我班幼兒大多是5-6歲年齡階段，大綱中指出，這個年齡階段的幼兒在語言領(lǐng)域中應(yīng)能有序、連貫、清晰的講解并描述一件事情，從而我給我班幼兒設(shè)計了這節(jié)語言活動《愛瑪與風(fēng)》

活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運用“先，再，最終〞完好的說一句話。并觀看畫面大膽猜測故事情節(jié)。

活動預(yù)備：在活動過程中教師依次出示預(yù)備好的‘風(fēng)聲〞的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

在活動過程剛開始教師以引入故事的形式來導(dǎo)入，并請出故事主人公“愛瑪〞{出示愛瑪圖}，幼兒認(rèn)真觀看圖，它象誰，從哪里看出來的，幼兒自由回答說出愛瑪其實是一只大象，一只大象和誰的故事呢，教師放“風(fēng)聲〞的背景音樂，從而得知是《愛瑪與風(fēng)》的故事。接著教師繼續(xù)講故事;愛瑪要去旅行了，可是外面的風(fēng)真的很大，全部的大象和小鳥都躲在了山洞里，小鳥說：萬一被刮跑了怎么辦呢，愛瑪很冷靜，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟帶到了另一個山洞?？墒菒郜?shù)牡艿芎芸膳掠谑菒郜敱某隽艘粋€想法，它要和大家開一個玩笑，它大叫，哦，這風(fēng)好大呀，把我都給吹跑了。那么風(fēng)會把愛瑪吹到哪里呢?

二、依據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答

教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風(fēng)把愛瑪吹到了……這個環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很主動，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。

三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運用“先〞“再〞“最終〞完好說一句話

愛瑪這次真的走出了山洞，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，一會就聽見大叫的聲音，原來這次愛瑪真的被風(fēng)吹走了，可是大風(fēng)把愛瑪吹到了哪里呢，教師依次出示圖片，沙漠，花園，高山，大海，森林等，教師提問：風(fēng)把愛瑪吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最終去的哪?幼兒運用“先〞“再〞“最終〞完好的說一句話，

四、活動延長：

活動最終幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運用“先〞“再〞“最終〞說一句完好的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最終去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完好的說下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設(shè)計這節(jié)課的流程。

反思：這節(jié)語言活動，〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特殊的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答下列問題不是很正確，但他們敢于回答下列問題的精神還是很珍貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一缺乏的就是在教學(xué)活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，假如他們能夠一起互相溝通互相學(xué)習(xí)，我信任他們肯定會表現(xiàn)的更好，更杰出，在今后的教學(xué)活動中我肯定注重這方面的的培育，朝這個方向去努力。

大班語言教案8

活動設(shè)計背景

學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個難點，學(xué)拼音特殊枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學(xué)化，盡量以游戲為主。

活動目標(biāo)

1.學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2.培育細(xì)致觀看和較完好表述能力。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的能力。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點：如何正確把握書寫格式，端正坐姿。

活動預(yù)備

1.藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

1.針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4.運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采納了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動原來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒留意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避開與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、預(yù)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比方‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y〞取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會精確的讀出并寫出，主動性高。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大〞的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好奇妙！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很主動地去完成任務(wù)，同時培育一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快把握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培育閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

大班語言教案9

活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美妙河山的寵愛。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書19頁。

2、掛圖《絕句》。

3、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

活動難點：

理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

活動過程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)幼兒講解并描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

(2)在幼兒講解并描述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3、完好地觀賞古詩。

(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來觀賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒觀賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的--杜甫。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特殊仔細(xì)，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的歡樂，作為老師又何樂不為之呢?

3.大班語言活動教案：房子教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能仔細(xì)傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

4、培育細(xì)致觀看和較完好表述能力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

活動難點：

讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)小朋友，老師手上拿的是什么?

活動反思：

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)覺了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少閱歷，在最終的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最終有些混亂。我會吸取這次活動的閱歷教訓(xùn)，在以后的活動中有更好的把控性。

4.大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思

活動背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呌^賞畫面，給予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗想象的樂趣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動過程：

1、以"夢"的話題展開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結(jié):我們小朋友都會做夢，有的夢是歡樂的，有的夢是不歡樂的。

(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我美麗的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來觀賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

(好聽，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、安靜的感覺。

2、分段觀賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)如今我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么?

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)如今漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍(lán)色的夢，夢見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?如今，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師共享一下。

(自然結(jié)束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著秀麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照射著火紅的晚霞……夢姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首特別優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細(xì)心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以給予幼兒直觀的`視覺閱歷，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言觀賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言觀賞的主題內(nèi)容;第二部分采納ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)實行了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段觀賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的講解并描述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完好性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有學(xué)問閱歷來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講解并描述時，全體幼兒都能有興趣的用完好的句子來講解并描述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完好的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告知大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假如教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

5.大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

活動過程：

1.談話，引出課題.問題：

⑴.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)

⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.

2.幫助幼兒觀賞并熟識詩歌內(nèi)容.

⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

⑵.請幼兒帶著問題再觀賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜愛哪一句?

3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.

⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?

在幼兒園里做了什么?

在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩歌.

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.

⑴.提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小朋友嗎?為什么?

你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)

⑵.提問：你們?nèi)缃褚彩茄b扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?

活動反思：

這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真高興。〞那稚嫩的聲音，滿腔高興的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。

以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。〞那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎〞?

今日，我和孩子一起學(xué)了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?〞的談話，很好地吸引了幼兒的留意力。孩子們都很主動地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細(xì)聽講、主動舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。〞只要選擇適合孩子們的方式，信任孩子們會接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的進(jìn)展。

在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。

6.大班語言公開課我是大班小朋友教案反思

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗自己生長的歡樂。

2、培育幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

3、增添幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使新生熟識本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。

2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛惜的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗勝利感，增添自信念。

4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達(dá)見聞。

5、能兒獨立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做典范。

7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項勞動任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)：

1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

2、認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。

3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

社會：

1、情愿在生活中參與勞動，知道勞動是件榮耀的事。

2、體驗班級這個大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛班集體的情感。

3、通過觀看月亮

的改變及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)〞的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛老師。

藝術(shù)：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂觀賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物心情的改變，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡潔的動態(tài)人物。

3、學(xué)習(xí)簡潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡潔的人物動態(tài)。

語言：

1、初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在觀賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過、苦惱、歡樂等不憐憫感。

3、培育幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。

健康：

1、保持個人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò)：

健康：

體能煅煉：

1、學(xué)習(xí)新棒操

2、學(xué)習(xí)新體能

3、體游：大鞋子

語言：

1、故事：小貓釣魚

2、故事表演：小貓釣魚

3、詩歌：我是大班小朋友

4、聽說游戲：打大麥

5、科學(xué)識字：

科學(xué)：

1、統(tǒng)計動物數(shù)量

2、認(rèn)識序數(shù)

3、認(rèn)識單雙數(shù)

4、試驗：會轉(zhuǎn)的陀螺

5、好玩的葉子

6、試驗：有用的紙

音樂

1、歌曲：賣報歌

2、歌曲：國旗紅紅的

3、音樂觀賞：獅子進(jìn)行曲

美術(shù)：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小朋友

3、繪畫：我和弟妹一起玩

社會：

1、勞動真榮耀

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國人

4、認(rèn)識教師節(jié)

5、認(rèn)識中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

(一)環(huán)境布置：

1、主墻：設(shè)置以“幼兒園〞為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書區(qū);各種圖書。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：提供各種

8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。

(二)家長工作

請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的主動性特殊高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語言教案10

大班語言教案詳案《夸夸自我和別人》

設(shè)計意圖：

在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培育幼兒自信念教案是數(shù)不勝數(shù)。培育增添孩子們的自信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨脹，只會看到自我的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。所以，我設(shè)計了本次活動《夸夸自我和別人》，經(jīng)過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而認(rèn)識到在看到自我優(yōu)點的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并經(jīng)過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。

活動目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點。

2、明白每個人都有優(yōu)點和缺點，自我的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎自我和別人。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自我的見解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導(dǎo)幼兒商量動物的優(yōu)點師："小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一齊來看看都有誰(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜愛哪位動物朋友為什么(幼兒自由商量，教師請個別幼兒回答)

㈡聽故事，理解故事資料。

1、師："剛剛小朋友們都說了自我喜愛哪位動物朋友，還夸了他們的很多優(yōu)點。動物們也明白自我的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎樣夸自我的!

2、教師有表情地講解并描述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎樣夸自我的(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎樣取笑狗熊的

③狗熊聽了，心里會覺得怎樣樣他是怎樣夸獎自我的又是怎樣取笑大象的

④大象聽了高興嗎他是怎樣夸自我的又是怎樣取笑螞蟻的

⑤小螞蟻是怎樣說的呢

⑥他們在看到自我優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自我的優(yōu)點是對的，可是夸自我的時候，必需也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完好觀賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改正來。你們幫他們想想該怎樣說我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自我和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自我會做什么，問