文檔認(rèn)識水教案

《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計萊陽市羊郡初級中學(xué)姜振華教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第1課設(shè)計理念：本課以小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，采用以學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問題，通過猜想、思考、交流、合作、實驗等方法去解決問題，以此來達(dá)到教學(xué)目的。在整個教學(xué)活動的設(shè)計中，充分體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師通過一些直觀形象的問題作為切入點,步步加深，從而激發(fā)起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的欲望，使學(xué)生全身心地投入到探究的活動中去。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個2、實驗記錄單：（見最后頁）教學(xué)過程：猜謎語導(dǎo)入講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個謎語：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤勾不起，用它洗手越洗越臟，謎底是（水）這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識水”（板書課題）【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題?！慷⒂懻撚^察方法與順序師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝?？師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。1．學(xué)生討論觀察方法師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）師演示“聞”“嘗”的方法，（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、學(xué)生分組探究水的特點1．師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水，老師請同學(xué)們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。認(rèn)識水觀察方法：看聞嘗摸無顏色無氣味水無味道透明14《認(rèn)識水》實驗報告單三年級班組記錄人：時間：月日物體牛奶白醋糖水清水判斷方法判斷理由14《認(rèn)識水》實驗報告單三年級班組記錄人：時間：月日物體牛奶白醋糖水清水判斷方法判斷理由123412341234123412341234123412