小學英語五年級下冊第四單元教案 【學情分析+重點突破】 北京版

教學內(nèi)容第一課時課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一）知識與技能目標：1.能對第一單元的四會詞匯默寫并應用。2.能在語境中熟練地使用描述涉及正在從事某活動的話題的重點句子。1)Whatareyoudoing?I’mpracticingmyEnglish.2)WhatisMike/he/shedoing?He/Sheiswatchingabasketballgame.3)Whataretheydoing?—Theyareputtingcandlesonthecake3.能綜合表達或轉述所學描述正在從事某活動的話題。4.能辨別現(xiàn)在進行時(結構：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞；一般現(xiàn)在時（動詞單三）并應用。（二）過程與方法目標：1、利用PPT出示各種圖片，以分組的形式進行描述，或?qū)υ挶硌?，從而所學重點句型。2.通過綜合閱讀的方式，復習轉述一-三單元的課文內(nèi)容。3.在復習單詞的環(huán)節(jié)中，總結所學的四會單詞并能按名詞和形容詞、動詞等進行分類。4.利用單詞卡片，準確讀出字母組合在單詞中的發(fā)音。（三）情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生的學習自信心，樹立Ican的思想。教學重點1.現(xiàn)在進行時的結構；2.be動詞與人稱的正確搭配教學難點1.讀懂實驗要求和操作程序。2.用現(xiàn)在進行時描述圖片中的人物正在干什么。（一）Warmingup（復備）教學過程活動一：口語交際練習活動目標：將口語交際活動日常化，在真實的情境中和學生就真實生活進行口語交際活動，提高學生表達能力。實施方法和師生語言：T:Howareyou?How’stheweathertoday?How’syourwintervocation?設計意圖：營造輕松愉悅的環(huán)境，將學生盡快帶入了英語學習環(huán)境。.(二)Presentation活動一：Doyouunderstand活動目標：完善聽力過程，培養(yǎng)良好聽力習慣實施方法和師生語言：1.聽前預測，喚起舊知。T:Lookatthepictures,whatdoyouknowfromeachpicture.Sdiscussinpairs.ThenTandSwriteallthephrasestogether.Themorethebetter.eg:T:Whatistheboydoing?S:Heisridingabike.T:Whereishegoing?S:Heisgoingtothepark.T:Whyishegoingtothepark?S:Becauseheisgoingtoplaywithhisfriends.T:Canyourideabike?Howcanweridebikewell?2.聽中提取，對比判斷。教師播放錄音，學生根據(jù)錄音進行判斷，完成練習。3.訂正答案，潛能激發(fā)。讓潛能生來訂正答案，并闡明理由，說詞組就可以。T:What’stheanswer?Why?4.聽后復述，表述提升。教師再次播放錄音，請學生復述。根據(jù)學生能力，可以逐圖復述，也可以全部一起復述。設計意圖：通過預測、對比復述一系列的活動，讓學生體會一個完整的語言學習的過程，在自然的交際活動中，回憶鞏固所學?；顒佣篊anyoureadandwrite活動目標：理解短文，擴展表達實施方法和師生語言：1.看圖預測，明確主題。T:Let’slookatthepicturesandthefirstsentence,canyoutellmewhatdoesthepassagetalkabout.S:Itisabouttrees.Weknowdifferentkindsofthetrees.T:Whatdoyouwanttoknowaboutthetrees?S:Iwanttoknowdifferentnamesofthetrees.2.個體閱讀，同伴交流。學生先進性個體閱讀，劃批重點。同伴間再進行交流，選擇一個點進行匯報討論。3.小組匯報，相互補充。請學生進行小組匯報，同樣觀點的小組可以相互補充。同伴間進行評價。4.梳理總結，完成練習。設計意圖：將閱讀材料作為一種活動資源，通過圖片和主題讓學生明確(三)Practice活動一：Canyouwrite活動目標：通過句子書寫，完成口頭到筆頭的轉換，落實基礎知識。實施方法和師生語言：1.觀察圖片，預設語言。T:Whatdoyouknow?Whataretheydoing?S:Theyareafamily.Mumis…Dadis…Iam…2.書寫交流，糾正錯誤。學生完成句子，同伴間相互交流，糾正自己的書寫錯誤。3.口語交際，豐富語言。T:CanyoutellmeWhatdayistoday?S:MaybeitisSunday.T:Whattimeisit?S;It’s5:45.……設計意圖：通過書寫、交流，繼續(xù)強化句型結構，鞏固正在進行時句子的表達。（四）Production活動一：Canyoutalk活動目標：強化學生口語表達能力實施方法和師生語言：1.簡單交流，創(chuàng)設情境T:Todayissportsday,Childrenalldothesports.2.出示圖片給予提示教師出示圖片，學生根據(jù)圖片說出簡單的詞組或者句子。3.小組交流，相互完善。小組成員相互交流，完成語段輸出。4.問答匯報，實現(xiàn)語用。教師和其他學生根據(jù)小組的闡述，進行適當?shù)奶釂枴ＴO計意圖：通過真實的情景創(chuàng)設和交流，實現(xiàn)在情境中用英語。學困生情況板書設計課后小記教學內(nèi)容第二課時課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一）知識技能目標1.能對第2、3單元的四會詞匯默寫并應用。2.能在語境中正確、熟練地使用描述涉及關于植物的話題的重點句子。3.能綜合表達或轉述所學描述植物的話題（功能句型）。4.能辨別一般現(xiàn)在時并應用。5.能用英語簡單描述植物生長的要素以及如何利用樹木、植物為人類服務。（二）過程與方法目標：1、利用PPT出示各種圖片，以分組的形式進行描述，或?qū)υ挶硌荩瑥亩鴱土暥?、三單元?nèi)容。2.通過綜合閱讀的方式，轉述有關樹木、植物的內(nèi)容。3.在節(jié)日圖片的幫助下，能夠談論中秋節(jié)、萬圣節(jié)的歷史、日期以及在節(jié)日中所做的特殊事情。4.充分利用圖片使學生了解實驗的步驟。（三）情感態(tài)度與價值目標在活動的過程中培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。教學重點能在語境中正確、熟練地使用描述涉及關于植物的話題的重點句子。教學難點1.讀懂實驗要求和操作程序。2.在具體語境中正確使用一般現(xiàn)在時。（復備）作業(yè)與檢測（一）Warmingup活動一：口語交際練習活動目標：將口語交際活動日?；?，在真實的情境中和學生就真實生活進行口語交際活動，提高學生表達能力。實施方法和師生語言：T:Howareyou?How’stheweathertoday?How’syourwintervocation?設計意圖：營造輕松愉悅的環(huán)境，將學生盡快帶入了英語學習環(huán)境。.(二)Presentation活動一：Doyouunderstand活動目標：完善聽力過程，培養(yǎng)良好聽力習慣實施方法和師生語言：1.聽前預測，喚起舊知。T:Lookatthepictures,whatdoyouknowfromeachpicture.Sdiscussinpairs.ThenTandSwriteallthephrasestogether.Themorethebetter.eg:T:Whatcanyouseefromthepicture?S:Icanseeaplant.T：Doyouknowthenameofit:S:Idon’tknow.(Iknow,it’s…)T:Wheredoestheplantlive?S:Itlivesinthedesert.It’sakindofdesertplant.T:Doesitneedmuchwater?S:No,itdoesn’tneedmuchwater.Itneedsdryenvironment.2.聽中提取，對比判斷。教師播放錄音，學生根據(jù)錄音進行判斷，完成練習。3.訂正答案，潛能激發(fā)。讓潛能生來訂正答案，并闡明理由，說詞組就可以。T:What’stheanswer?Why?4.聽后復述，表述提升。教師再次播放錄音，請學生復述。根據(jù)學生能力，可以逐圖復述，也可以全部一起復述。設計意圖：通過預測、對比復述一系列的活動，讓學生體會一個完整的語言學習的過程，在自然的交際活動中，回憶鞏固所學?；顒佣篊anyoureadandwrite活動目標：理解短文，擴展表達實施方法和師生語言：1.看圖預測，明確主題。T:Let’slookatthepicturesandthefirstsentence,canyoutellmewhatdoesthepassagetalkabout.S:ItisaboutMaterials.T:Canyoutellmethematerialsyouknow.S:Iknowstone,woodandsoon.2.個體閱讀，同伴交流。學生先進性個體閱讀，劃批重點。同伴間再進行交流，選擇一個點進行匯報討論。3.小組匯報，相互補充。請學生進行小組匯報，同樣觀點的小組可以相互補充。同伴間進行評價。4.梳理總結，完成練習。設計意圖：將閱讀材料作為一種活動資源，通過圖片和主題讓學生明確(三)Practice活動一：Canyouwrite活動目標：通過句子書寫，完成口頭到筆頭的轉換，落實基礎知識。實施方法和師生語言：1.觀察圖片，預設語言。T:Whatdoyouknow?Whataretheydoing?2.書寫交流，糾正錯誤。學生完成句子，同伴間相互交流，糾正自己的書寫錯誤。3.口語交際，豐富語言。設計意圖：通過書寫、交流，繼續(xù)強化句型結構，鞏固正在進行時句子的表達。（四）Production活動一：Canyoutalk活動目標：強化學生口語表達能力實施方法和師生語言：1.簡單交流，創(chuàng)設情境What’sthe