人教B版必修四《向量的加法》評課稿

人教B版必修四《向量的加法》評課稿1.班級情況本課是一所某市某區(qū)重點中學高二學生學習人教B版必修四的向量章節(jié)中，對向量的加法部分的課程。本班是該年級理科班，共有45名學生，其中37名學生聽課，8名學生因為其他事情請了假。2.教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握向量加法的相關的知識及方法，通過學生自己的思考及實例習題方便快捷地運算實際問題。同時通過學生之間的合作及討論，提高學生的交流合作能力，達到知識和能力的并重。3.教學方法與過程3.1教學方法本節(jié)課采用演示法、思維導引法及合作探究法等教學方法。在講授向量加法兩例之前，先讓學生思考，引導他們運用向量點坐標及三角函數(shù)公式總結出向量相加的方式，并結合例題演示其具體操作步驟，最后在小組內完成習題討論，全班展示答案，進行熱烈討論，總結合理之處。在教學過程中，上課老師及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤的想法及理解產(chǎn)生偏差的地方，指導學生正視問題，挖掘其實質含義，才能使學生更加深入地理解與掌握本節(jié)課重點知識教學。3.2教學過程3.2.1導入環(huán)節(jié)在今天的課前，上課老師為大家播放了兩個有關向量的視頻，用以激發(fā)大家對向量知識的學習熱情。老師在視頻播放結束后，向學生提問：“你們對向量的理解是什么，說出它與向量相加的關系？”引導學生開始思考本節(jié)課要學習的主要內容，同時從視覺與聽覺相結合，讓學生對課程主題產(chǎn)生注意力。3.2.2新知介紹老師先介紹了向量加法的概念，然后引導學生總結如下：（1）向量標志線段的方向和長度，可以用一個點對另一個點表示；（2）在直角坐標系中表示向量，可根據(jù)向量的起點和終點的坐標求出向量的坐標；（3）向量相加，要使有向線段的一個端點與另一個有向線段的另一個端點相接，他們形成的線段的另一端下一步連到終點（或起點）；（4）向量相加還可以通過三角形法則或平行四邊形法則求出。老師通過以上介紹，讓學生對向量加法有了整體的概念。3.2.3操作演示在明確了向量加法的基本概念之后，老師運用PPT上的文字及圖像，演示了兩個例子。在演示過程中，老師及時與學生交流，幫助學生理解第一組例子中向量加減的過程，進一步加深了學生對向量相加的理解。3.2.4課堂練習在演示了兩個例子后，老師讓學生結合第一組例子，思考一個新的向量加法問題。在讓學生思考、小組合作的過程中，學生可以互相討論，幫助彼此解決問題。之后，老師邀請幾個小組展示了他們的結論和過程，全班師生共同探討，進一步加深學生對向量加法的理解。3.3教學效果本節(jié)課的教學效果總體良好，學生積極參與，學生在理解向量的基本概念的同時，能夠通過實際問題采用向量加法，并解決問題。在小組合作及全班討論中，多數(shù)學生態(tài)度積極，愿意發(fā)表意見，共同討論解決問題。4.教學反思本節(jié)課使用互動式教學方法，在思考、理解和解答問題的整個過程中，學生有意識地探索、發(fā)現(xiàn)和提煉問題本質。本文中使用思維導引法讓學生更全面、清晰地理解向量的相關概念，并通過課堂互動交流讓學生有了更多的思考和體驗。但是，在實際教學過程中，有些學生并沒有積極參與討論和思考，只是靜聽課程，導致習題不夠熟練，掌握程度不夠深刻。教師今后在開展互