五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案范文集錦6篇教案及反思

教案系列五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案范文集錦6篇教案及反思五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案范文集錦6篇

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們精確?????把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？以下是我細(xì)心整理的五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案6篇，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇1

1《草原》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。

二、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思。受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的訓(xùn)練。

三、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、讓同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

二、理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話(huà)斜陽(yáng)?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了草原哪些方面的狀況?

三、精讀“草原景色”，品嘗“動(dòng)情”

第二課時(shí)

一、“草原人民的熱忱”，再品嘗“動(dòng)情”

(一)學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)迎”一節(jié)

(二)學(xué)習(xí)“熱忱款待”一節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。

二、總結(jié)感悟

1.依據(jù)板書(shū)，講清在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。

2.歸納課文整體內(nèi)容，并指出本課第一大段，寫(xiě)了草原的風(fēng)光美，第二大段寫(xiě)了草原的人情美，把這兩部分聯(lián)系起來(lái)，實(shí)際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風(fēng)情畫(huà)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.跟家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)本課的體會(huì)。

2.搜集草原的相關(guān)資料文件資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

景色——風(fēng)光美——?jiǎng)忧?寫(xiě)景抒情)

草原{人民——人情美——更動(dòng)情(寫(xiě)事抒情)｝“我”

蒙————情深————漢

2《絲綢之路》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“矗凹”等七個(gè)字詞。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解“絲綢之路”名字的由來(lái)及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化溝通中的巨大作用。

3.感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立劇烈的民族傲慢感。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟(jì)、文化溝通中的巨大作用，感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立劇烈的民族傲慢感。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、板書(shū)課題，齊讀課題

三、初讀感知

四、再讀感悟

(一)重點(diǎn)研讀

(二)分角色感情朗讀

(三)呈現(xiàn)資料文件資料，溝通感悟

五、總結(jié)回顧

1.為什么稱(chēng)作絲綢之路?

2.張騫是什么時(shí)間出訪(fǎng)西域?分別是什么目的?

3.中國(guó)有哪些商品及技術(shù)傳入歐洲?

東西方經(jīng)濟(jì)溝通之路

絲綢之路{東西方文化溝通之路

東西方友情溝通之路

3、《把鐵路修到去》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“妖、嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2.了解把鐵路修到去所遇的困難。

3.聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。

4.感受者勇克難關(guān)，堅(jiān)韌拼搏的勇敢氣概。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解把鐵路修到去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的勇敢氣概，體會(huì)含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

二、呈現(xiàn)并齊讀閱讀要求

四、初讀感知，了解大意

1.默讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀狀況。

3.自讀思索：

者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的?“把鐵路修到去”在文中反復(fù)消逝說(shuō)明白什么?

五、再讀感悟，小組探究

六、總結(jié)回顧

在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到去”?體現(xiàn)了什么精神?你從中感受到什么?

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

2.朗讀使同學(xué)了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3.了解本文的說(shuō)明挨次，方法.

4.增長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)觀(guān)看小動(dòng)物的愛(ài)好.

課前預(yù)備：

老師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

2.同學(xué)查找關(guān)于松鼠的資料文件資料.

3.同學(xué)自讀課文，預(yù)備字典關(guān)懷掃清生字障礙.

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好.導(dǎo)入新課

二、初讀課文，自同學(xué)字

三、默讀思索，合作溝通

◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在同學(xué)思索后，在小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論自學(xué)結(jié)果，老師參加溝通，適當(dāng)點(diǎn)撥.

四、圍繞重點(diǎn)，全班爭(zhēng)論??

◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞同學(xué)從不同方面回答，老師加以歸納.

五、閱讀感悟.體會(huì)寫(xiě)法

◆松鼠為什么討人喜愛(ài)?你喜愛(ài)它哪些方面?選擇你最喜愛(ài)的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)這段話(huà).同學(xué)自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).

◆把你最喜愛(ài)的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.

思維拓展.練習(xí)表達(dá)

◆向我們精確?????、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充課外資料文件資料.

◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

【教學(xué)預(yù)備】

讓同學(xué)了解作家蕭紅，讀一讀她的關(guān)于文章。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在城南的那段奇妙時(shí)間。今日，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思索：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

（本課清爽活潑的筆調(diào)定會(huì)給同學(xué)帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，定會(huì)對(duì)祖父的園子造成或產(chǎn)生深刻、奇妙的第一印象。）

三、研讀課文，體驗(yàn)情感

1.默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情。

（同學(xué)自主學(xué)習(xí)）

2.匯報(bào)溝通：

（一）對(duì)園子的印象（1—3小節(jié)）

“我家有一個(gè)大小區(qū)，這小區(qū)里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄靶^(qū)里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新穎美麗。”

（1）從這幾句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？

（祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)特殊可愛(ài)；祖父的園子布滿(mǎn)生氣、喧鬧、美麗……我對(duì)園子特殊寵愛(ài)，難以遺忘。）

（2）有感情地朗讀，讀出喧鬧和生氣勃勃的感覺(jué)。

（二）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4—15小節(jié)）

“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明白園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

（這幾個(gè)小節(jié)圍圍著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事綻開(kāi)，通過(guò)對(duì)話(huà)表現(xiàn)“我”的年幼無(wú)知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)和呵護(hù)。一老一少，形象鮮亮，語(yǔ)言生動(dòng)，特殊是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可支配角色表演的形式，激發(fā)愛(ài)好、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。）

（3）小結(jié)：“我”在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？

（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都布滿(mǎn)了歡快。）

（4）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂(lè)。

（“撿了這個(gè)，扔了那個(gè)，心里卻又想著另一個(gè)”，這種微妙的心情，是每個(gè)孩子共有的心理特點(diǎn)，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn)，讀出孩子所特有的俏皮可愛(ài)。）

（三）感受園子里全部生命的自由。（16—17小節(jié)）

（1）思索：從這兩段話(huà)中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？

（2）溝通、爭(zhēng)論：

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、美麗的。

所有都活了，要做什么，就做什么。

要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，情愿結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不情愿，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。

玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若情愿長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

……

（寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由拘束，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由拘束的歡樂(lè)心情；所以，在“我”的眼里，園子里的所有都是自由、歡樂(lè)的，都是那樣奇妙，布滿(mǎn)活力。）

（3）重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會(huì)其中的`自由和歡樂(lè)。

（理解在這一小節(jié)列舉了大量事物，花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)的用意，充分感受園子中全部生命的自由拘束。）

（4）有感情地朗讀后面三段話(huà)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的歡樂(lè)心情讀出來(lái)。

四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

質(zhì)疑：為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣好玩，真實(shí)，吸引讀者？

（留心觀(guān)看生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的照實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

（這篇課文為什么能給人帶來(lái)劇烈的震撼，使人心馳神往？緣于敏感的心靈，細(xì)膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動(dòng)人，印證了“生活就是寫(xiě)作的源泉”，對(duì)我們的寫(xiě)作有很好的啟發(fā)意義。）

五、布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

1.有感情地朗讀課文，有愛(ài)好的，還可以背一背自己喜愛(ài)的段落。

2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。

3.課外閱讀關(guān)于童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語(yǔ)交際做預(yù)備。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇4

【教材簡(jiǎn)解】

《打電話(huà)》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)年輕人在公用電話(huà)亭打電話(huà)。原來(lái)是一件很簡(jiǎn)潔的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，鋪張了別人不少時(shí)間。相聲采納夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀(guān)念不強(qiáng)、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的諷刺。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)相聲，了解相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。

2、抓住典型語(yǔ)句，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.熟悉到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。

【教學(xué)流程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組建語(yǔ)，讓同學(xué)朗讀。

啰里啰唆廢話(huà)連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無(wú)味

簡(jiǎn)明扼要斟字酌句直截了當(dāng)言簡(jiǎn)意賅風(fēng)趣幽默

師：讀了這兩組建語(yǔ)，你有什么發(fā)覺(jué)？假如有人和你談話(huà)，你喜愛(ài)怎樣的表達(dá)？為什么？

2.師：看來(lái)，說(shuō)話(huà)得講究藝術(shù)。透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們熟悉了好幾個(gè)好玩的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文--《打電話(huà)》，再次感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。板書(shū)課題：打電話(huà)。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解相聲

1.師：讀過(guò)課文了嗎？文章里消逝了幾個(gè)不太常見(jiàn)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？

嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語(yǔ)氣詞，“耗子”是什么意思？

師：“甭”這個(gè)字最有意向思，是個(gè)會(huì)意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？

2.師：老師也讀了這篇課文，覺(jué)得它有點(diǎn)怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？

生：都是人物對(duì)話(huà)！文章的內(nèi)容是一段相聲。

3.師：聽(tīng)過(guò)相聲嗎？聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)的相聲？對(duì)于相聲這一種好玩的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢？

師：相聲是說(shuō)唱藝術(shù)之一，起源于，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀(guān)眾歡樂(lè)，留給人們思索。從形式上看，相聲可分為三種：一個(gè)人說(shuō)的叫單口相聲，倆人的叫對(duì)口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲?！洞螂娫?huà)》就是一段對(duì)口相聲。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒(méi)上過(guò)，真有點(diǎn)犯難。請(qǐng)同學(xué)們給老師出點(diǎn)方法，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文？

生熟讀課文，練習(xí)說(shuō)相聲。

師：要說(shuō)好相聲，得熟識(shí)劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個(gè)人？各自有什么特點(diǎn)？說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么語(yǔ)氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來(lái)了解一下這段相聲的大意。

三、掃瞄課文，概括大意

1.師：請(qǐng)同學(xué)們掃瞄課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2.師：這段相聲講了一件什么事？

生：一青年人打電話(huà)約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個(gè)多小時(shí)。

師板書(shū)：半分鐘？2個(gè)多小時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，采納掃瞄的方式大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。老師的板書(shū)簡(jiǎn)潔卻并不簡(jiǎn)潔，可以誘發(fā)同學(xué)的思索?！?/p>

四、批注意點(diǎn)，體會(huì)幽默

1.師：這青年人究竟怎么打電話(huà)的？他說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？老師從課文中找到了兩處，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

幻燈片出示：

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰唆。

（2）甲：對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來(lái)看看，老師是怎么做批注的？對(duì)于第一句話(huà)，老師認(rèn)為他是在兜圈子，直接告知人家自己是誰(shuí)不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫(xiě)上了四個(gè)字--“畫(huà)蛇添足”，誰(shuí)不知道未婚妻是女的呀！

2.師：請(qǐng)大家細(xì)讀課文，把你印象最深、最有意向思的話(huà)畫(huà)下來(lái)，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡(jiǎn)要的批注。

3.師：剛才老師在巡察的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)許多同學(xué)都找到了特殊有意向思的句子，并寫(xiě)上了自己的體會(huì)。誰(shuí)來(lái)把比的閱讀收獲和大家共享一下？

預(yù)設(shè)如下，老師可依據(jù)具體狀況做相應(yīng)調(diào)整。

①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。（重復(fù)別人的話(huà)）

②甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓茫科倍假I(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

③甲：不著了，我告知你，歌劇，《劉三姐》，沒(méi)看過(guò)吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜愛(ài)了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒(méi)事嘛，你拿著電話(huà)，你留意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會(huì)兒。小王，我現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)：唱山歌來(lái)……（婆婆媽媽?zhuān)?/p>

④甲：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？還沒(méi)吃飯呀？我給你預(yù)備吧。我買(mǎi)十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒(méi)話(huà)找話(huà)）

⑤甲：長(zhǎng)安大劇院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話(huà)連篇）

4.師：你覺(jué)得這個(gè)打電話(huà)的年輕人怎樣？你平常這樣打過(guò)電話(huà)嗎？

生：這個(gè)人時(shí)間觀(guān)念不強(qiáng)、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇。

師：他是在自己家煲電話(huà)粥嗎？假如你是急著要打電話(huà)的人，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？

五、學(xué)說(shuō)相聲，感受樂(lè)趣

1.師：相聲是用來(lái)表演的！假如我們像平常朗讀課文那樣讀出來(lái)，就沒(méi)有什么味道了。下面，老師找兩位同學(xué)，來(lái)表演其中一小段。

師：他們倆說(shuō)得怎么樣？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足的地方？

2.師：下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)聞名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽(tīng)一邊思索：人家為什么能表演得那么有意向思？播放原相聲選段。

3.師：剛才，我們聽(tīng)了大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)相聲？

師：（待同學(xué)發(fā)言后進(jìn)行概括）說(shuō)相聲的時(shí)候，要留意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

①吐字清晰，讓觀(guān)眾聽(tīng)明白；

②輕松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語(yǔ)氣詞；

③適當(dāng)使用兒化音，使之口語(yǔ)化，京味化；

④語(yǔ)氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得怎么樣？

幻燈片出示下面兩個(gè)句子，老師表演：

甲：我正找你呢，今日晚上有什么事（兒）嗎？學(xué)習(xí)嗎？（噢）不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì)。

甲：嗯，京戲？不--對(duì)。嗯，評(píng)戲？不--對(duì)。越劇？哎！

5.師：明白了怎么說(shuō)相聲，信任大家能說(shuō)得更好了。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)片段，同桌之間相互協(xié)作，說(shuō)一段相聲。待會(huì)兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽(tīng)。

6.優(yōu)秀同學(xué)呈現(xiàn)，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)特點(diǎn)，拓展延長(zhǎng)

1.師：本節(jié)課文，我們熟悉了一門(mén)新的語(yǔ)言藝術(shù)--相聲，并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

生：要通俗，語(yǔ)言要口語(yǔ)化，讓大家聽(tīng)得懂。

生：要高雅，要有訓(xùn)練意義，能留給人思索。

生：要幽默，聽(tīng)之讓人發(fā)笑，思之回味無(wú)窮。

2.師：出名的相聲藝術(shù)家許多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集好玩的相聲說(shuō)一說(shuō)，還可以自己嘗試著寫(xiě)相聲劇本。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇5

一、教材分析

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語(yǔ)交際·習(xí)作八，回顧·拓展八。

精讀課文：《自己的花是讓別人看的》：季羨林老先生回憶自己在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人愛(ài)花，并生動(dòng)地描述德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，抒發(fā)了“人人為我，我為人人”的感慨，表達(dá)了對(duì)德國(guó)秀麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美。《威尼斯小艇》：介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)及小艇的作用，呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

略讀課文：《與象共舞》：敘述了泰國(guó)人與大象之間親熱和諧的關(guān)系，呈現(xiàn)了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化?！恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉?yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，多方面呈現(xiàn)了非洲自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)了的真實(shí)感受—“非洲真是一個(gè)顏色斑斕的世界”。

這組課文描寫(xiě)的內(nèi)容不僅有景有物，還包括人物的活動(dòng)，在描寫(xiě)風(fēng)情時(shí)，把景、物、人都融合在了一起，在學(xué)習(xí)時(shí)要讓同學(xué)體會(huì)這樣的寫(xiě)法，體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。本組精讀課文注意朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議（讀有要求，讀二、教學(xué)目標(biāo)：

二教學(xué)目標(biāo)

1、人文價(jià)值目標(biāo)：欣賞異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷，陶冶審美情趣。胸懷天下，開(kāi)闊視野，敬重汲取世界多樣文化。

2、語(yǔ)文本體追求目標(biāo)：通過(guò)閱讀能抓住文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫(xiě)具體。積累美麗的語(yǔ)言。

3、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用描寫(xiě)景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。