金木水火土語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課件部編版

2金木水火土

第一課時(shí)

金木水火土。天地分上下，日月照今古。一二三四五，2金木水火土整體感知一二/三四五，金木/水火土。天地/分上下，日月/照今古。朗讀指導(dǎo)讀正確讀流利不唱讀不拖調(diào)字詞學(xué)習(xí)金

字詞學(xué)習(xí)木字詞學(xué)習(xí)水字詞學(xué)習(xí)火

土字詞學(xué)習(xí)上下（3）再讀句子。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時(shí)的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家：2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。10、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。（五）課時(shí)安排寂然無(wú)聲：非常安靜，沒有聲音。教學(xué)目標(biāo)：（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。1．“閃光的金子”指的是什么。字詞學(xué)習(xí)稱呼自己稱為“天地上下

你能用學(xué)過(guò)的這四個(gè)字組詞嗎？

金木（）。天地分（），日月照（）。一二三四五，2金木水火土背誦兒歌第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字一四三二五上下字詞學(xué)習(xí)

稱呼自己稱為“豎中線右下格右上格左下格左上格橫中線

朗讀兒歌田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，交叉是個(gè)中心點(diǎn)。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

書寫姿勢(shì)坐姿握筆姿勢(shì)指導(dǎo)書寫一二三上從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。橫豎筆畫指導(dǎo)書寫按從左到右的順序，寫在橫中線上。起筆時(shí)在橫中線下一點(diǎn)，收筆時(shí)略在橫中線上方。書寫要領(lǐng)：教學(xué)用具：2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。2．指名分段背課文。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩(shī)。畫出有關(guān)語(yǔ)句并作批注。繼而：接著。2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。復(fù)習(xí)過(guò)程：①生交流看到的畫面。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。（生看著畫面背誦。）通過(guò)多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對(duì)，那一定是自己的步子有問題，科利亞最終想明白了嗎？復(fù)習(xí)過(guò)程：（三）詞句教學(xué)三、學(xué)習(xí)第二段（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。）（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會(huì)找到我的木匣子?！?．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（一）課前準(zhǔn)備(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫的。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：身段（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。指導(dǎo)書寫第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線的上下部分，整體居中。書寫要領(lǐng)：