部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試題及答案

部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試題及答案以下是我為大家整理的關(guān)于部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試題及答案，希望能夠幫助到大家。

一、積累與運(yùn)用(30分)

1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．絮．說(xù)粗拙．(zhuó)震悚．(sǒng)詰．問(jié)

B．涎．水(xián)蹣．跚(mán)荒僻．(pì)愧怍．(zuò)

C．尷尬．(gà)晌．午(shǎng)哀悼．(dào)頭顱．(lú)

D．滯．笨(zhì)惶．急(huáng)憎．惡(zèng)門檻．(kǎn)

2．下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．霹靂煩瑣腫脹微不足到

B．書齋取諦鑲嵌大庭廣眾

C．糟糕煩燥醒悟自言自語

D．微頷酌油厚道言外之意

3．下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A．父親老實(shí)厚道低眉順眼．．．．累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

B．“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求．．．精．的態(tài)度貫穿于工作的始終。

C．在京劇《霸王別姬》中，梅蘭芳以栩栩如生．．．．的表演，成功塑造了重情重義的虞姬形象。

D．由于他刻苦練字，鍥而不舍，所以他的書法藝術(shù)才達(dá)到爐火純青．．．．的地步。

4．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．看了媒體發(fā)布的收視率報(bào)告，我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。

B．人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。

C．大詩人蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?/p>

D．應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。

5．找出下面句子的主干，正確的一項(xiàng)是()(2分)

跨入新世紀(jì)以后，楊絳在整理錢鍾書遺稿之余，又創(chuàng)作了《懷念陳衡哲》《我在啟明上學(xué)》等多篇憶舊散文。

A．跨入新世紀(jì)楊絳整理錢鍾書遺稿。

B．新世紀(jì)創(chuàng)作多篇散文。

C．楊絳又創(chuàng)作了《懷念陳衡哲》《我在啟明上學(xué)》。

D．楊絳創(chuàng)作散文。

6．下列說法有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《吶喊》，是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文章通過對(duì)阿長(zhǎng)的一些瑣事的回憶，表達(dá)了復(fù)雜的感情。

B．《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”組織材料，使造屋這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親對(duì)被人尊敬的熱切渴望。

C．以善良體察善良，《老王》中，楊絳以自己一顆善良的心去體會(huì)老王這樣一個(gè)普通、不被人重視，卻有一顆金子般的心的人。

D．《賣油翁》通過刻畫陳堯咨和賣油翁兩個(gè)人物形象，告訴我們一個(gè)道理：熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲。

7．結(jié)合小說《駱駝祥子》，完成練習(xí)。(3分)

(1)好的封面，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感??或兼而有之，請(qǐng)從下列三幅畫中選擇一幅合適的畫作為小說《駱駝祥子》的封面，并結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。

我選擇__________圖，理由：________________。

(2)在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有兩個(gè)，一個(gè)是小福子，一個(gè)是能原諒他、幫助他，被他稱為“圣人”的______________。

8．口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。(10分)

目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)(3)班以“正確使用手機(jī)，爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開了一次班會(huì)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出本次班會(huì)的意義。(2分)

(2)請(qǐng)針對(duì)如何正確使用手機(jī)提出三條合理化建議。(3分)

(3)下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。(3分)

環(huán)節(jié)一：開場(chǎng)白

環(huán)節(jié)二：________________

環(huán)節(jié)三：________________

環(huán)節(jié)四：小組辯論會(huì)

環(huán)節(jié)五：家長(zhǎng)代表發(fā)言環(huán)節(jié)

六：________________

(4)你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止后，小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)此你將如何勸說他？(2分)

二、閱讀探究(40分)

(一)文言文閱讀。(11分)

【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】南方多沒人

①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。

夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。

【解釋】①?zèng)]人：能潛水的人。

9．解釋下面句中的加點(diǎn)詞。(4分)

10．翻譯下面句子。(2分)

(1)徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

(2)日與水居，則十五而得其道。

11．【甲】文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是_________________，表明賣油翁觀點(diǎn)的語句是___________________。【乙】文中北人“以其言試之河，未有不溺者也”的原因是____________________。(用原文語句回答)(3分)

12．【甲】【乙】?jī)晌亩几嬖V人們什么道理？(2分)

(二)閱讀下面的記敘文，回答問題。(14分)

誰被冤枉了

①午休時(shí)，馮蘭被教數(shù)學(xué)的馬老師叫進(jìn)了辦公室。馬老師滿臉慍怒，將兩本數(shù)學(xué)作業(yè)扔到馮蘭面前□一本是馮蘭的，另一本是同桌王琳的。馮蘭翻開自己本子的同時(shí)，馬老師也翻開了王琳的作業(yè)本，馮蘭對(duì)照著一看，吃了一驚：“咦，怎么會(huì)這樣？”

②馬老師盯著馮蘭，說：“做對(duì)了還能理解，竟然錯(cuò)得一模一樣！請(qǐng)你解釋解釋！”

③“我，我沒抄襲??”

④“這么說是王琳抄襲你？”面對(duì)老師的訓(xùn)斥，馮蘭的淚水奪眶而出：“我真的沒抄??”

⑤“那老師冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正確答案給王琳抄??”馬老師的話特別刺耳，馮蘭心里五味雜陳。昨天下午，自己被老師喊去，作業(yè)本是托王琳代交的，出現(xiàn)這樣的情況，肯定是王琳抄了自己的?？烧f了誰信？王琳是班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生，會(huì)抄自己這個(gè)后進(jìn)生的作業(yè)？

⑥放學(xué)路上，王琳從后面追上馮蘭，對(duì)馮蘭輕聲說：“馮蘭，對(duì)不起??是我抄襲了你的作業(yè)??這陣子我媽生病住院，我除了伺候我媽之外，還要做許多家務(wù)，沒時(shí)間做作業(yè)，所以就??”馮蘭說：“原來是這樣，不過我的答案又不正確??”

⑦“馮蘭，其實(shí)你很聰明，只要你用心，我相信用不了多長(zhǎng)時(shí)間，答案一定會(huì)正確的！”王琳說著，拉起馮蘭一只手，“我媽一時(shí)半會(huì)兒好不了，你再讓我抄一段時(shí)間，好嗎？”

⑧馮蘭驚異地在她臉上打量良久后才“嗯”了一聲。分手后，馮蘭咀嚼著王琳的話，心里美滋滋的：優(yōu)等生居然也有抄后進(jìn)生作業(yè)的時(shí)候。轉(zhuǎn)而又想，自己責(zé)任重大，不然馬老師又要懷疑、教訓(xùn)自己了。馮蘭攥了攥拳頭，暗下決心，一定要把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去！

⑨那天，馮蘭在放學(xué)前就做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，自信地將作業(yè)本塞給了王琳。第二天第一節(jié)課后，馬老師就虎著臉來到教室，把王琳和馮蘭叫了過去。二人一進(jìn)辦公室的門，馬老師就在作業(yè)本上重重一拍，說：“王琳，你怎么搞的？問題出在哪兒，你自己看去！”見馬老師很生氣，馮蘭覺得是自己連累了王琳，正想說出實(shí)情，卻被王琳拉回了教室。王琳把作業(yè)本翻開指給馮蘭看：“喏，漏掉一個(gè)條件?！瘪T蘭悔恨地在頭上猛捶：“該死！該死！粗心！粗心！”

⑩出了這事，馮蘭發(fā)誓，一定要做一個(gè)值得托付的人。她更加努力了，作業(yè)答案的正確率漸漸有了提升。期末考試，馮蘭的數(shù)學(xué)成績(jī)奇跡般地躍入第一梯隊(duì)，竟然比王琳還多3分！

?馮蘭簡(jiǎn)直不敢相信，她激動(dòng)地?fù)肀Я送趿找幌?，說：“看馬老師還門縫里看人不？老是冤枉我??”王琳說：“馮蘭，其實(shí)真正被冤枉的是馬老師?！?/p>

原來，____________________________________這一激，果然激出了馮蘭的倔勁兒。聽著聽著，馮蘭的眼睛濕潤(rùn)了??

13．在第①段“□”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

14．馮蘭的情緒隨著故事的發(fā)展而變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。(4分)

__________________→__________________→____________________→(成功后的)激動(dòng)→________________。

15．第⑨段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。(3分)

16．對(duì)“誰被冤枉了”分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)

A．從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式制造敘事的懸念，也構(gòu)成了敘事的主要線索。

B．從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。

C．從內(nèi)容上說，馮蘭沒抄作業(yè)而馬老師故意教訓(xùn)她，馮蘭確實(shí)被冤枉了。

D．從內(nèi)容上說，馮蘭不懂馬老師要提高她成績(jī)的做法，她冤枉馬老師了。

17．根據(jù)文意，在結(jié)尾段橫線處寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)

(三)閱讀下文，回答問題。(15分)

溫暖的劈柴

肖復(fù)興

①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，還沒有結(jié)婚。那時(shí)候，我沒有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候，我還年輕，心像長(zhǎng)了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，隨我沒籠頭的馬駒子似的到處亂逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。

②都說年輕時(shí)不懂得愛情，其實(shí)，年輕時(shí)最不懂得的是父母。

③那時(shí)候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師。有一次，放寒假了，我沒有想到有時(shí)間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)年邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不可勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。

④回來的那天，到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶兒，聽見一個(gè)老爺子的聲音：“是復(fù)興回來了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正值冬天，我這才感到屋里一股涼颼颼的寒氣。

⑤說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān)，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對(duì)我說：“你媽兩天沒出門了，我擔(dān)心她一個(gè)人在家出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開?！?/p>

⑥爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對(duì)我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點(diǎn)兒味兒也沒有，不想吃，讓我先燒壺開水。我往水壺里灌好水，放在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。

⑦趙大爺出門前，回頭對(duì)我說：“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使。”

⑧我跟著他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時(shí)候，對(duì)我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：“復(fù)興呀，原來孔圣人說，父母在，不遠(yuǎn)游。現(xiàn)在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個(gè)字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的?！?/p>

⑨那天晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。

18．通讀全文，說說本文標(biāo)題“溫暖的劈柴”中“溫暖”的含義。(2分)

19．選文第④段中畫線句子的環(huán)境描寫，有什么作用？(3分)

20．文中畫波浪線的兩個(gè)句子分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？(4分)

21．短文中趙大爺是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

22．請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“父母老，不遠(yuǎn)游”的理解。(3分)

三、作文(50分)

23．明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予??我們?cè)讷@得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？

請(qǐng)以《給予》為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案：第三單元過關(guān)卷

一、1.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“拙”應(yīng)讀zhuō，B項(xiàng)“蹣”應(yīng)讀pán，D項(xiàng)“憎”應(yīng)讀zēng。

2．D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“微不足到”應(yīng)為“微不足道”，B項(xiàng)“取諦”應(yīng)為“取締”，C項(xiàng)“煩燥”應(yīng)為“煩躁”。

3．C點(diǎn)撥：“栩栩如生”形容形象生動(dòng)逼真，就像活的一樣，用在此處不恰當(dāng)。

4．D5.D

6．A點(diǎn)撥：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》，文章通過對(duì)阿長(zhǎng)的些瑣事的回憶，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。

7．(1)示例一：我選A圖，因?yàn)锳圖上有古城樓，暗示了故事發(fā)生的主要地點(diǎn)，畫面中還有車夫和人力車，表明了故事的人物和人物的身份。

示例二：我選C圖，因?yàn)楫嬅嫔嫌幸黄ジ叽蟮鸟橊労鸵粋€(gè)低垂著頭的人，駱駝跟小說的相關(guān)情節(jié)有關(guān)，祥子因它而得名。人物低著頭，暗示了祥子不堪生活的重壓。

(2)曹先生

8．(1)示例：引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)，使之成為學(xué)習(xí)的助手。

(2)示例：①學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；②如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保管；③應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績(jī)。

(3)示例：講使用手機(jī)的故事演手機(jī)入校園的情景劇班主任或主持人總結(jié)發(fā)言

(4)略。點(diǎn)撥：勸說時(shí)要有稱呼，語氣委婉，理由充分，語言表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

二、(一)9.(1)氣憤的樣子。

(2)輕視。

(3)隨便。

(4)害怕。

10．(1)慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)滴入(葫蘆)，(油)從錢孔中注入(葫蘆)，但銅錢卻沒有濕。

(2)(南方人)天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律。

11．爾安敢輕吾射無他，但手熟爾(或“我亦無他，惟手熟爾”)生不識(shí)水(或“不學(xué)而務(wù)求其道”)

12．要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操練，凡事不可能一蹴而就。

【乙譯文】南方有很多能潛水的人，天天與水生活在一起，七歲就能蹚水過河，十歲就能浮在水面游泳，十五歲就能潛入水里了。潛水的人能長(zhǎng)時(shí)間潛在水里，哪能是隨隨便便就能這樣的呢？一定是對(duì)水的活動(dòng)規(guī)律有所領(lǐng)悟的。天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律；生來不識(shí)水性，那么即使到了壯年，見到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潛水的人詢問來求得他們能潛入水里的技術(shù)，按照他們說的技術(shù)到河里試驗(yàn)它，沒有不淹死的。所以凡是不老老實(shí)實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)而追求大道的，都是像北方的學(xué)潛水的一樣的人。

(二)13.：(或者破折號(hào)“——”)

14．(受訓(xùn)時(shí)的)難受(答應(yīng)讓王琳再抄后的)竊喜(或“暗下決心”)(發(fā)現(xiàn)做題粗心時(shí)的)悔恨(得知真相后的)感動(dòng)

15．示例一：動(dòng)詞“捶”加上副詞“猛”，突出馮蘭對(duì)自己的責(zé)罰力度之重，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨訓(xùn)的后悔之情。示例二：