幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思

幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，學(xué)習(xí)用鞋底印畫(huà)并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的添畫(huà)。

2、能大膽樂(lè)觀地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

4、培育幼兒的觀賞力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

動(dòng)物頭像6個(gè)，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、記號(hào)筆、濕抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話爭(zhēng)論，引出內(nèi)容。

師孩子們，昨天老師一回家呀，便觀察我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又臟又亂，你們能不能幫我查一查是誰(shuí)干的壞事呀?提問(wèn)你們有什么好方法呢?師這里有腳印，肯定是干壞事的小家伙留下的。

究竟是誰(shuí)留下來(lái)的呢?請(qǐng)你們調(diào)查一下!老師示范后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長(zhǎng)頸鹿的鞋子，請(qǐng)你們將鞋子蘸一蘸顏料，然后放在紙的中間，將鞋子前面按一按，后面按一按，里面按一按。

用一只手按住紙，另一手輕輕拿起鞋子，每張紙印一個(gè)鞋印!師印好鞋印后，請(qǐng)對(duì)比上面的鞋印，看看究竟是誰(shuí)做了壞事!2、操作觀看，

找出鞋印。

幼兒操作印鞋印，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒觀看自己與上面的鞋印。

師孩子們，這個(gè)鞋印是誰(shuí)留下來(lái)的呀?為什么?你是怎么發(fā)覺(jué)的?老師小結(jié)你們觀看的很認(rèn)真，只有小熊的鞋印和地上一樣，都有波浪的條紋，這是波浪線。

3、進(jìn)展情節(jié)，提升技能。

師小熊!塬來(lái)是你呀!你為什么要這么做呢?(播放音頻)【小熊說(shuō)我...我...覺(jué)得蝴蝶很美麗，可是，蝴蝶都不和我玩，所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對(duì)不起。

】提問(wèn)哦~塬來(lái)小熊想和小蝴蝶做伴侶，小伴侶們，你們有什么好方法幫幫小熊呢?師你們說(shuō)的方法都很好，我也想到了一個(gè)好方法，你們看，行不行!老師示范看!我這次將鞋子橫過(guò)來(lái)，在鞋印的中間再印一次，上面按一按，下面按一按，里面按一按，你們看，像什么?用筆添上觸角，看出來(lái)了嗎?師鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快給小熊幫忙去!4、幼兒操作，展現(xiàn)作品幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊念兒歌鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!師你們的蝴蝶真美麗!誰(shuí)來(lái)給大家展現(xiàn)一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶，身上是什么花紋呀?老師總結(jié)小熊，你看，現(xiàn)在有這么多的蝴蝶來(lái)和你做伴侶了，以后需要關(guān)心時(shí)，可以再來(lái)找我們小二班的小伴侶哦!

教學(xué)反思

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還

不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

小百科鞋子有著悠久的進(jìn)展史。

大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。

鞋子是人們愛(ài)護(hù)腳不受傷的一種工具。

最早人們?yōu)榱丝朔厥鉅顩r，不讓腳難過(guò)或者受傷，就創(chuàng)