關(guān)于教師工作計(jì)劃模板匯編九篇

關(guān)于教師工作計(jì)劃模板匯編九篇

教師工作規(guī)劃篇1

本學(xué)期，我決心透過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作奉獻(xiàn)自我的力氣。以下是我的個(gè)人規(guī)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉

我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺，它對我們的一言一行提出了標(biāo)準(zhǔn)性的要求。以前，我缺乏對《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際狀況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會急于求成，消失一些過激的語言或行為。雖然我的動機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)資料，讓《標(biāo)準(zhǔn)》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不消失違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師務(wù)必“美其德，慎其行”，不能消失一點(diǎn)疏漏。但凡要求學(xué)生做到的事情，自我務(wù)必做到。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不由于個(gè)人緣由影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每一天：40到校，我堅(jiān)持每一天必到，無論有多大的困難也要自我克制。在工作中，時(shí)刻留意自我的形象，穿戴干凈、樸實(shí)、大方，舉止文靜，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，專心參與各項(xiàng)活動及公益勞動，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范，同時(shí)，也用自我的實(shí)際行動樹立起自我在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)

馬卡連柯曾說過：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?！?/p>

作為一名教師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想精彩地完成任務(wù)，不僅僅要具備精深的專業(yè)學(xué)問，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的學(xué)問領(lǐng)域，用豐富的學(xué)問武裝自我的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開頭召喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完本錢職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的榮耀稱號，今后，我要連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的狀況下，連續(xù)深造，努力提高自我的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順當(dāng)開展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要留意培育自我廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自我的情操，做一名高素養(yǎng)的人民教師。

四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)

教師師德高尚的重要表達(dá)就是把自我的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級教學(xué)工作。雖然這對于我來說負(fù)擔(dān)比擬重，在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為公平的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號施令，要漸漸樹立正確的人才觀、師生觀，敬重學(xué)生的人格，建立公平、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著關(guān)懷愛惜與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不卑視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，共性是對后進(jìn)生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們制造展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生樹立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、急躁、信念、恒心，以自我對學(xué)生的一片喜愛和對教育事業(yè)的一片熱誠，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)酬勞。做好對學(xué)生的家訪工作，尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)展家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新熟悉自我的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自我的失誤，熟悉孩子的進(jìn)展變化，變盲目協(xié)作為協(xié)作教育。

總之，我會從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)厲仔細(xì)、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會。

教師工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

討論新教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、高考要求：

1、高考對數(shù)學(xué)的考察以學(xué)問為載體，著重考察學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考察，重點(diǎn)考察轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考察數(shù)學(xué)思想為主線，在學(xué)問的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4、注意應(yīng)用題和實(shí)際應(yīng)用問題的考察，加強(qiáng)閱讀理解力量考察。

5、注意學(xué)生創(chuàng)新意識的考察，注意學(xué)生制造力量的考察。

6、注意對計(jì)算力量的考察，特殊是分式、根式、指數(shù)對數(shù)式以及帶字母式子的運(yùn)算。

三、教學(xué)措施：

1、以力量為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)根本模式為：牛刀小試→典例分析→歸納小結(jié)→限時(shí)操練→課后檢查。

(1)牛刀小試：一般5道題，主要復(fù)習(xí)根底學(xué)問，根本方法。要求全部的學(xué)生都過關(guān)，全部的學(xué)生都能做完。

(2)典例分析：一般4道例題，4個(gè)變式。例1為根底題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的根底學(xué)問、根本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新奇，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決問題的力量。例題后面加上變式訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會敏捷運(yùn)用。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的根底問題，典型問題及每天限時(shí)玩。

(4)課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯本及每天限時(shí)玩的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周

練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的缺乏之處進(jìn)展重點(diǎn)講評。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意根底學(xué)問的考察，注意力量的考察，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子學(xué)生。

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持有針對性地集體輔導(dǎo)。7、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間。

(1)、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”。

(2)、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果。

(3)、注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。

五、教學(xué)進(jìn)度：

三月中旬完成第一輪復(fù)習(xí)，三月下旬及四月份進(jìn)展其次輪專題復(fù)習(xí)，五月進(jìn)展考前沖刺。

總之，高考前的四個(gè)月是拼博的四個(gè)月，奮斗的四個(gè)月，出成績的四個(gè)月，要嚴(yán)格的把握高考脈搏，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生在這四個(gè)月都有質(zhì)的飛躍，在20xx年六月份的高考中制造新的輝煌！

教師工作規(guī)劃篇3

一、教學(xué)根本狀況概述：

1、學(xué)生狀況分析思想根底：總的特點(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;學(xué)生們的思想力量已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。學(xué)習(xí)根底：學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維力量、熟悉水平、學(xué)習(xí)根底等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績。

二、教材分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn)比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡②各章節(jié)特點(diǎn)物理學(xué)問涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個(gè)局部中的學(xué)問，按學(xué)問構(gòu)造進(jìn)展歸類、整理，形成各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問面，做到根本概念堅(jiān)固把握，根本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把討論得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到書越讀越厚(學(xué)問內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──學(xué)問越來越豐富，這樣才能在考試時(shí)思維靈敏，得心應(yīng)手。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學(xué)問的操作力量;

2、學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的力量要得到提高;

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作力量的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育力量。教師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫好試驗(yàn)報(bào)告，寫好試驗(yàn)體會。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維力量。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的治理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的力量，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獵取學(xué)問，提高力量的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注意利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)展野外考察、下農(nóng)村進(jìn)展試驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)展勞動實(shí)習(xí)等。以此到達(dá)培育學(xué)生的力量，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

總結(jié)上期所學(xué)學(xué)問，練習(xí)上期末考內(nèi)容

教師工作規(guī)劃篇4

高二(3)班是一個(gè)布滿活力、布滿盼望的集體。為了給班級營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向優(yōu)秀班級體邁進(jìn)，暫擬定如下規(guī)劃:

一、重建班干隊(duì)伍，班級治理常規(guī)化

首先，學(xué)期起始，重建班干隊(duì)伍，提高班干的效勞意識，強(qiáng)化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學(xué)參加到治理班級、效勞班級這一隊(duì)伍中來，增加仆人公意識，熟悉到個(gè)人在群體中所起的作用，同時(shí)熬煉學(xué)生的治理組織力量，從而帶動其他同學(xué)共同建立班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產(chǎn)生，對候選人員要有更嚴(yán)格的要求：學(xué)習(xí)成績可能不是很好，但必需在進(jìn)步，紀(jì)律、衛(wèi)生以及其他集體活動要帶頭參與，力所能及，作表率。

其次，班級治理常規(guī)化，如制定值日制度、自我治理制度等，強(qiáng)調(diào)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提高道德意識和文化意識，平常有意識的對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)教育，定期對行為習(xí)慣、有明顯進(jìn)步的同學(xué)予以表揚(yáng)。通過開展一系列的活動，來促進(jìn)提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，提高班級整體水平

學(xué)習(xí)是要有熱忱的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打長久戰(zhàn)，而不能三分熱，七分涼。高二（3）班同學(xué)，從整體上來說，都是好學(xué)的，但有些同學(xué)在學(xué)時(shí)沒有方向感，信念缺乏。依據(jù)類似狀況，做出如下準(zhǔn)備：

首先，引導(dǎo)同學(xué)查找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學(xué)習(xí)的動力的來源，學(xué)習(xí)的方向盤。學(xué)習(xí)要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這樣，才能做到“我要學(xué)”，鏟除“要我學(xué)”的不良心理，因此要常常關(guān)注學(xué)生心理，多找學(xué)生談心，于是，我打算實(shí)行個(gè)別談心、集體爭論的形式，探討現(xiàn)實(shí)和將來，樹立學(xué)生的自信念，對將來布滿盼望，力求進(jìn)取。

其次，積極開展有意的班集體活動，課內(nèi)課外相得益彰。

如開主題班會、演講競賽、辯論賽等等，激發(fā)學(xué)生的生命熱忱。黑板報(bào)是學(xué)生發(fā)揮自由共性、施展才華的小天地。黑板報(bào)的內(nèi)容不刻意的作要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自由發(fā)揮，將藝術(shù)和內(nèi)容很好的結(jié)合起來，盡現(xiàn)共性和才華。學(xué)期末進(jìn)展班級黑板報(bào)評比活動，以兩組為一個(gè)單位，由學(xué)生作評委，在評比中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，與各科任課教師協(xié)作，隨時(shí)了解班級學(xué)生動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況。

三、提優(yōu)補(bǔ)差，互學(xué)互進(jìn)

對于教師來講，每一位學(xué)生都是得意的，都有閃光點(diǎn)。因此，幫忙學(xué)生提高成績，是教師義不容辭的責(zé)任。這里“優(yōu)”與“差”，是相對而言的。對學(xué)習(xí)力量相對較強(qiáng)、自覺性較高的同學(xué)，要求他們以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，要具備多方面的才能。避開安于現(xiàn)狀。固然，這要因人而論，不能不切實(shí)際，一味拔高，反而適得其反。而對學(xué)習(xí)自覺性較差、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)的同學(xué)，則要賜予更多的鼓舞、幫忙，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信念缺乏，努力不夠，還是存在，做學(xué)生的良師益友。

四、敬重學(xué)生的意見，共同探討班級存在的問題

班級是每一位同學(xué)的班級，每一位同學(xué)都有責(zé)任合力把班級建立好。因此在處理問題的時(shí)候，我多多聽取學(xué)生的意見，和學(xué)生一起爭論，爭取完滿的解決問題，比方，如何更好的催促同學(xué)仔細(xì)完成勞動任務(wù)，如何為班級制造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我信任身處其中的同學(xué)肯定有更好的見解，然后大家共同協(xié)商，讓學(xué)生感覺到自己是班級的仆人，自己的”一言一行對四周人都是有肯定影響的，從而逐步有意識的自主治理，培育學(xué)生的自覺性。

班級，它是一個(gè)由學(xué)子組成的集體，是學(xué)生成才的園地，因此我們在建立班集體的過程中，要以學(xué)生為主體，給他們更多自由、自我化的空間，固然，學(xué)生這個(gè)群體

又有著它的特別性，如他們是未成年人，我們要更理性的治理班級，為學(xué)生的成長制造更好的環(huán)境。

教師工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

為仔細(xì)貫徹區(qū)教育局“教育品牌年“的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步提升我校語文教學(xué)質(zhì)量和語文教師的素養(yǎng)，本學(xué)期我們語文組將以教研室和學(xué)校工作規(guī)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為中心，以探究271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式討論為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)治理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、工作目標(biāo)

1.探究271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式討論，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。

2.把校本討論意識灌輸?shù)矫恳晃唤處熜闹?，完本錢學(xué)期學(xué)校布置的校本討論任務(wù)。

3.全面提升組內(nèi)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，力爭做到教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有共同。

4.扎實(shí)、仔細(xì)地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)治理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氣氛，把語文組建立成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)、拼搏的戰(zhàn)斗集體。

三、工作思路：

1.以課堂為重點(diǎn)，把握教學(xué)改革和高考語文變革方向，探究271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式，合理安排語文教學(xué)內(nèi)容和挨次，仔細(xì)扎實(shí)貫徹《秦淮中學(xué)學(xué)科教研組治理方法》。

2.進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教研組活動制度。單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必需準(zhǔn)時(shí)參與。

3.備課組集體備課要落在實(shí)處，每節(jié)課都要有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。應(yīng)當(dāng)每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。

4.強(qiáng)化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。

四、工作重點(diǎn)及措施

(一)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，建立學(xué)習(xí)型的教研組。

連續(xù)變革課堂教學(xué)，建立“任務(wù)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)“的課堂教學(xué)模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建立成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。本學(xué)期，連續(xù)向教師推舉一些與語文教學(xué)親密相關(guān)的網(wǎng)站，連續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平常學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文教師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

(二)利用暑假編寫好導(dǎo)學(xué)案，連續(xù)抓好集體備課。

集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它教師要嚴(yán)密協(xié)作，講究求真務(wù)實(shí)，對各種課型都要進(jìn)展研討，實(shí)行“分塊備課，集體評議、個(gè)人修改、注意反思“的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思“這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動式溝通和教師與新課程的共同成長，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

1.根據(jù)學(xué)校供應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案模板制作。導(dǎo)學(xué)案分預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案各1課時(shí)，共3課時(shí)。

2.高一高二以課文為單位，編寫必修教材一、二、三、四、五的導(dǎo)學(xué)案高三根據(jù)《考試說明》中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)編寫導(dǎo)學(xué)案。

3.按學(xué)校要求，請?jiān)?月15日前后將導(dǎo)學(xué)案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學(xué)校。

4.高三根據(jù)《考試說明》中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，積存相關(guān)文化學(xué)問，探究各專題的主題、特點(diǎn)及賞析技巧，訓(xùn)練案應(yīng)選擇近年典型高考題。相關(guān)考點(diǎn)并未全部涵蓋，將在二輪復(fù)習(xí)中安排。

三年以內(nèi)的新教師要手寫詳案，其余網(wǎng)絡(luò)平臺備課的教師要復(fù)備、手寫簡案。35歲以下的教師必需進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)平臺備課，把自己的電子教案上傳。

(三)重視聽課評課工作，豐富和進(jìn)展校本教研。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要連續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，連續(xù)開展“同課異構(gòu)“的教研活動，探討高中語文閱讀課、寫作課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。教研組組長、備課組長和區(qū)教學(xué)骨干以上的教師一學(xué)期聽課不少于20課時(shí)，教師一學(xué)期聽課不少于15課時(shí)。兩組組長聽課狀況要準(zhǔn)時(shí)上傳匯總。為豐富和進(jìn)展校本教研，我們教研組將進(jìn)一步深化課題討論活動，豐富和進(jìn)展校本教研。協(xié)作學(xué)校對校級和市區(qū)省國家各級課題進(jìn)展跟蹤和催促，每種材料都要定期上交，并進(jìn)展階段成果匯報(bào)。

(四)進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)法規(guī)矩的寫，話要清清晰楚的說，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)仔細(xì)真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積存)和作文本。不定期進(jìn)行學(xué)習(xí)方法閱歷溝通會。本學(xué)期我們依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際狀況連續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增加學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文力量。

(五)重視名著閱讀活動，用好語文校本教材。

培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點(diǎn)放在名著閱讀，依據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推舉兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書溝通會，講故事，談體會，讀完兩本進(jìn)行一次名著學(xué)問競賽。用好語文校本教材，高二用好《導(dǎo)與練》，高三用好《導(dǎo)與練》。

(六)加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探究作文教學(xué)新途徑。

寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)留意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價(jià)的力量。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余寫作的束縛。提倡學(xué)生自主擬題，多寫新材料作文。寫作學(xué)問的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

教師工作規(guī)劃篇6

隨著教育改革的不斷深入，社會對教師的要求越來越高，高素養(yǎng)人才的培育要靠教育，教育的質(zhì)量和水平有賴于教師的素養(yǎng)和水平。因此教師的專業(yè)進(jìn)展問題尤為重要。我身為骨干教師，更應(yīng)注意自身的進(jìn)展，特制定并實(shí)施本規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)：

用新課程的思想理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，端詳自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的學(xué)問，積極的創(chuàng)新意識，安康的心理素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務(wù)水平，和諧的人際關(guān)系，力爭成為就有劇烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型，學(xué)者型的骨干教師

二，詳細(xì)實(shí)施方案：

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。

2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價(jià)值觀，教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學(xué)生觀。

（1）進(jìn)展和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個(gè)人應(yīng)當(dāng)成為自己進(jìn)展和學(xué)習(xí)的主體、仆人。

（2）進(jìn)展和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)的和長期的。個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展是分階段的、連續(xù)的，教育的學(xué)問也在不斷的增長和更新，因此，進(jìn)展和學(xué)習(xí)不行能是一次性的，應(yīng)當(dāng)做好長期的規(guī)劃和心理預(yù)備。

（3）學(xué)習(xí)和進(jìn)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)當(dāng)是全方位的。今日是一個(gè)開放的信息社會，信息的渠道特別廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題討論、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)爭論、實(shí)踐和行動討論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的學(xué)問領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。

（4）擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長；在端詳中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。學(xué)習(xí)與思索同行，立足自己的學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個(gè)人素養(yǎng)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。

3教學(xué)與討論同步：

把教學(xué)和科研嚴(yán)密地結(jié)合在一起，讓教師從教學(xué)嫻熟型走向?qū)＜倚?，?jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開展教科研，是教師提高力量最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)的方法。大量教師的成長經(jīng)受說明，埋頭勞碌，只教不研或許也能應(yīng)付教學(xué)，但無論如何難以到達(dá)教育的高水平、高境地；亦教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的“自由王國”，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困，研然后知美。知缺乏，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強(qiáng)業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也！

4．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)：

個(gè)人的進(jìn)展離不開團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學(xué)上有閱歷的教師學(xué)習(xí)，與同年級同學(xué)科的教師探討。同時(shí)，在擔(dān)當(dāng)帶徒的工作中，也要與青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。爭取在這幾年里，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱號。

5、注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生制造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的進(jìn)展供應(yīng)便利。

6、提高自己的教育力量，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)力量是一項(xiàng)永不連續(xù)的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱難的，同時(shí)也是歡樂的。由于學(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人進(jìn)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為喜愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)學(xué)問充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，敬重學(xué)生共性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會自我增長和應(yīng)用學(xué)問，學(xué)會疑心和創(chuàng)新。

教師專業(yè)進(jìn)展，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在進(jìn)展，社會在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和連續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

教師工作規(guī)劃篇7

為了讓班級布滿活力，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任規(guī)劃如下：

一、常規(guī)教育方面

1、充分利用班會及晨會時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日等，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

二、班級紀(jì)律方面

1、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

2、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)展自主治理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，每天定時(shí)向班級匯報(bào)路隊(duì)狀況，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)視，準(zhǔn)時(shí)治理。

三、衛(wèi)生方面

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對于主動、準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)展嘉獎。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)展愛惜環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培育方面

班級治理光靠班主任一人來治理是不夠的，班干部是班級治理的小助手。這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級治理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會治理。

五、其他方面

班級治理中還應(yīng)注意個(gè)體的進(jìn)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的進(jìn)展。因此，在班級連續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評比、小書法家、小創(chuàng)造家、愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高學(xué)生的自信念。

這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，專心去溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我信任，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

一、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊熟悉的字450個(gè);生字表二是要求會寫的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)策略：

識字、寫字教學(xué)：

1、教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要信任學(xué)生能夠獨(dú)立識字，要鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。

2、穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。

3、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進(jìn)展。如;做組詞、組字嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

4、在識字要求上，不要“一刀切”，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生進(jìn)展得快一些。

閱讀教學(xué)

1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2、進(jìn)展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比擬充分的讀書、溝通閱讀夠受的時(shí)間。要敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

3、在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓舞學(xué)生相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

口語交際

教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。

1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。

2、學(xué)生交際的時(shí)候，教師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)方式予以訂正，標(biāo)準(zhǔn)口頭語言。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生布滿童趣的精彩語言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使學(xué)生的思維更加活潑，自由、開心的參加口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

3、除專設(shè)的口語交際課，教師在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育學(xué)生的口語交際力量，鼓舞學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)展口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。

語文實(shí)踐

在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

四、學(xué)生狀況

經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過一年級教師有意識的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無，把握起學(xué)問來較為簡單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠很好的理解及進(jìn)展運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個(gè)別易出錯的生字，雖然教師在課上進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠仔細(xì)，另外在寫話過程中，需要學(xué)生把握的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)生把握起來會有肯定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種方法使學(xué)生能夠比擬好的把握。

教師工作規(guī)劃篇8

一、學(xué)情分析

上學(xué)期我教五年級189班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生55人，其中男生31人，女生23人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

二、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：觀看物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動等。

（一）數(shù)與代數(shù)

其次單元因數(shù)與倍數(shù)

第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法

（二）圖形與幾何

第一單元觀看物體（三）

第三單元長方體與正方體

第五單元圖形的運(yùn)動（三）

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

1。探究圖形

2。打電話

本冊修訂后的教材，既有原試驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

1．改良因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

本冊教材的編排既留意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注意表達(dá)近年來有關(guān)這局部內(nèi)容教學(xué)改革的閱歷首先，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊的兩個(gè)單元里教學(xué)其次單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和把握這些重要的概念；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，留意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避開題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都實(shí)行了新的措施。

2．改良熟識分?jǐn)?shù)的編排，留意溝通學(xué)問間的聯(lián)系，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解從本學(xué)期開頭，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)學(xué)問一樣，分?jǐn)?shù)學(xué)問也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的根底學(xué)問分?jǐn)?shù)的概念比擬難理解，計(jì)算起來也比擬簡單為了便于學(xué)生理解和把握分?jǐn)?shù)，本套教材仍舊采納了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有初步的熟識，雖然也消失了簡潔的分?jǐn)?shù)大小比擬和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫忙學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給學(xué)生積存一些感性學(xué)問在系統(tǒng)熟悉了小數(shù)和初步熟悉了分?jǐn)?shù)的根底上，本冊將引導(dǎo)學(xué)生由感性熟悉上升到理性熟悉，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比擬完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的根本概念，把握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在詳細(xì)安排上，本套教材一方面留意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有學(xué)問和閱歷的根底上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材連續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“觀看物體（三）”“長方體和正方體”“圖形的運(yùn)動（三）”。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展思索問題的思維習(xí)慣

通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問，形成了肯定的力量，積存了肯定的閱歷。本冊教材教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)展編排，這樣的編排有利于學(xué)生把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，并依據(jù)折線的變化特點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)展簡潔的分析，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)分析觀念。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和力量，而且還能有效地提高學(xué)生的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的根底因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的教學(xué)，旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”這一探究性操作活動為載體，讓學(xué)生通過看察、猜想、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培育觀看、分析、推理以及解決問題的力量。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)

本冊教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)豐富素材。例如，“圖形的運(yùn)動（三）”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的漂亮圖案；綜合與實(shí)踐活動“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法，簡潔奇妙的解決問題策略中閃耀著數(shù)學(xué)方法的奇異。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體