幼兒園生成課題小班范文(通用6篇)

幼兒園生成課題小班范文(通用6篇)

反思、回顧和思索?，F(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。也翻譯為反射和反射。原意是指光的反射。作為一個(gè)哲學(xué)概念，它借用了光反射的間接含義，指的是不同于直接認(rèn)知的間接認(rèn)知。以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園生成課題小班的文章6篇,歡迎品鑒！

幼兒園生成課題小班篇1

主題目標(biāo)：

1、觀看了解常見小動(dòng)物的基本特征，并知道它們的生活習(xí)性。

2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系，有愛惜小動(dòng)物的情感。

3、嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。

4、喜愛小動(dòng)物，學(xué)習(xí)觀看小動(dòng)物的方法，樂觀參加小動(dòng)物的探究活動(dòng)。

5、寧?kù)o傾聽同伴敘述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及溝通飼養(yǎng)小動(dòng)物的閱歷。

6、初步了解接近小動(dòng)物的基本常識(shí)和簡(jiǎn)潔方法，喜愛玩有關(guān)小動(dòng)物的體育嬉戲。

活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道生活中不同飯菜的名稱。

2、能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能依據(jù)已有閱歷簡(jiǎn)潔仿編。

3、感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的嬉戲

師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來(lái)休息吧！

師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們預(yù)備可口的飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來(lái)吃飯了。對(duì)幼兒螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！

來(lái)看看，有什么吃的吧！

二、學(xué)兒歌

1、老師范念兒歌。

2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？

吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？

螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？

小螞蟻是怎么吃的？

3、師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰(shuí)呀？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！

⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍

⑵請(qǐng)一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

⑶請(qǐng)一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

三、創(chuàng)編兒歌

師：小螞蟻們，你們平常除了吃過白米飯，還吃過什么飯?。?/p>

除了吃過炒青菜，還吃過什么菜呢？

請(qǐng)你想一想，然后跟你旁邊的伴侶說一說。

請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

師：那接下來(lái)把我們愛吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？

現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來(lái)問了小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯

四、嬉戲

兩個(gè)小伴侶一組，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。

五、結(jié)尾

小螞蟻吃飽了，要出去漫步?????了，讓我們一個(gè)跟好一個(gè)漸漸去漫步?????吧！

幼兒園生成課題小班篇2

［生成背景］

小班幼兒的自我愛護(hù)力量差，平安意識(shí)薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)一些大型玩具沒有正確的使用方法，自我愛護(hù)的力量也很差，針對(duì)我班幼兒的這個(gè)狀況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)戶外活動(dòng)課《安平安全玩玩具》，來(lái)教給幼兒正確的嬉戲方法，變老師被動(dòng)的預(yù)防事故的發(fā)生為幼兒主動(dòng)地去熟悉危急、避開危急。［活動(dòng)目標(biāo)］：

1、教會(huì)幼兒用正確的方法玩大型玩具。

2、關(guān)心幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成損害，初步培育幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)力量。

［活動(dòng)預(yù)備］：青蛙頭飾、照相機(jī)、編排情景表演

［活動(dòng)過程］

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好："今日天氣真好，小伴侶們我們開著火車出去旅游好嗎？'（好）小伴侶們情愿去哪旅游？我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩吧！

幼兒一個(gè)一個(gè)跟好開"火車'去旅游，走的時(shí)候提示幼兒留意平安：一個(gè)跟著一個(gè)走、

別踩著鞋子、別摔倒、下臺(tái)階的時(shí)候當(dāng)心

2、請(qǐng)幾位小伴侶玩蹺蹺板，其他幼兒爭(zhēng)論：

（1）他這樣蹺對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）應(yīng)當(dāng)怎樣玩？

老師小結(jié)：蹺蹺板很好玩，但玩的時(shí)候要當(dāng)心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規(guī)律地?fù)u擺。

3、吊橋

滑滑梯的旁邊有一座吊橋，只有英勇的通過吊橋的孩子才是成功者。

告知幼兒走吊橋的方法，老師先示范一遍，再請(qǐng)幼兒依據(jù)老師教的方法走過吊橋。

4、滑梯

（1）情景表演：青蛙媽媽領(lǐng)著小青蛙來(lái)滑滑梯，有一只小青蛙的頭上破了，

一只小青蛙的下巴破了。

a、大家相互問好b、詢問：青蛙媽媽你的孩子怎么了？c、青蛙媽媽告知小伴侶們：由于小青蛙不好好滑滑梯，從滑梯上跳、趴著滑，所以磕破了額頭和下巴。

幼兒園生成課題小班篇3

《花樣面食》

設(shè)計(jì)意圖：

在美工活動(dòng)中，幼兒對(duì)捏泥的愛好特別之高，尤其喜愛仿照大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動(dòng)中，我聽到一位小伴侶說："真想自己動(dòng)手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了。'孩子一句無(wú)意的話引起了我的很多遐想，讓我感受許多。在成人眼中或許會(huì)認(rèn)為孩子只是鋪張糧食，添忙而已。但卻忽視了孩子會(huì)從中得到更多的體驗(yàn)，既能熬煉他們的動(dòng)手力量，又能激發(fā)幼兒的制造思維及創(chuàng)新意識(shí)，從而滿意幼兒在勞動(dòng)中獵取歡樂情感的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用面粉及其幫助材料制作自己喜愛的面點(diǎn)。

2、通過實(shí)踐操作，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手力量。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣及共享勞動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幫助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等

2、幫助用具：面板、盤子等

3、事先把握捏、撮圓等技巧

4、做好活動(dòng)前的預(yù)備洗手

活動(dòng)過程：

1、出示精致面食，引起幼兒愛好

提問：（1）桌子上有什么？它們是用什么做成的？

（2）平常吃的面食是誰(shuí)做的？你們想不想自己動(dòng)手試試？'

（點(diǎn)評(píng)：老師運(yùn)用已做好的面食吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好，充分調(diào)動(dòng)起幼兒動(dòng)手制作的樂觀性）

2、介紹備好的材料

導(dǎo)語(yǔ)："小伴侶，你們知道做面食需要哪些材料嗎？'

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊）

3、與同伴溝通自己的想法

導(dǎo)語(yǔ)："假如讓你當(dāng)小設(shè)計(jì)師，你想用什么材料設(shè)計(jì)小面點(diǎn)呀？'

（點(diǎn)評(píng)：通過鼓舞幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發(fā)揮幼兒的制造力）

4、幼兒制作，老師進(jìn)行指導(dǎo)

（1）啟發(fā)幼兒自由選擇材料，提示幼兒留意節(jié)省。

（2）鼓舞幼兒大膽想象，制作出與眾不同的面食。

（點(diǎn)評(píng)：幼兒制作中，老師隨時(shí)鼓舞有創(chuàng)意、有新意的幼兒，確定幼兒的想法，拓展幼兒思路，關(guān)心幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂）

5、觀賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)

（1）幼兒自評(píng)："請(qǐng)介紹自己的作品，用什么材料做的？為什么要這樣做？'

（2）幼兒互評(píng)："選出你喜愛的作品，說說為什么喜愛它。再問問小伙伴的想法'

（3）老師講評(píng)：鼓舞有創(chuàng)意的幼兒，贊美每件作品的優(yōu)點(diǎn)。與幼兒溝通，關(guān)心幼兒了解糧食來(lái)之不易的學(xué)問，訓(xùn)練幼兒敬重農(nóng)夫的勞動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果。

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)置非常有必要，能關(guān)心幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)到勝利的喜悅，有利于激發(fā)幼兒疼惜他人的勞動(dòng)成果，使幼兒真正在活動(dòng)中受益）

幼兒園生成課題小班篇4

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜愛動(dòng)物，與動(dòng)物之間好像天生有著一種必定的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的留意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都布滿了奇怪???心與探究欲望。

最近一段時(shí)間，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)?？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓胁檎抑瓉?lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了深厚的愛好?？蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了很多問題，"螞蟻的家在哪里?'"螞蟻有媽媽嗎?'"螞蟻吃什么?'"螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間?'等等。

可見，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界布滿了生氣，布滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻勞碌的身影：漂亮的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用布滿奇怪???的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽，還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追趕。好玩的螞蟻引發(fā)了孩子的奇怪???心，激發(fā)了孩子的探究欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，盼望通過豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的很多信息，了解螞蟻的好玩之處，樂觀去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探究螞蟻的神秘，與螞蟻成為伴侶，經(jīng)受開心而好玩的螞蟻王國(guó)之旅!

主題目標(biāo)：

1、社會(huì)生活：

1、獵取關(guān)于螞蟻的各種學(xué)問，了解螞蟻王國(guó)中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、寵愛螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

2、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，熬煉動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、語(yǔ)言溝通：

1、理解兒歌"逗螞蟻'的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴寵愛螞蟻，理解敬重螞蟻。

4、科學(xué)探究：

1、探究用各種方法查找、捕獲、觀看螞蟻。

2、觀看螞蟻的形狀特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作狀況。

5、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的形狀特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中好玩的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并依據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

家長(zhǎng)參加

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的學(xué)問，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀看螞蟻，查找螞蟻的家泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的熟悉。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照看螞蟻，開拓飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的熟悉。

3、益智區(qū)供應(yīng)玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀看螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、依據(jù)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，逐步參加各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

幼兒園生成課題小班篇5

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜愛動(dòng)物，與動(dòng)物之間好像天生有著一種必定的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的留意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都布滿了奇怪???心與探究欲望。

最近一段時(shí)間，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常可見他們的身影蹲在草叢中查找著原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了深厚的愛好?？蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了很多問題，"螞蟻的家在哪里?'"螞蟻有媽媽嗎?'"螞蟻吃什么?'"螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間?'等等。

可見，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界布滿了生氣，布滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻勞碌的身影：漂亮的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用布滿奇怪???的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽，還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追趕。好玩的螞蟻引發(fā)了孩子的奇怪???心，激發(fā)了孩子的探究欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，盼望通過豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的很多信息，了解螞蟻的好玩之處，樂觀去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探究螞蟻的神秘，與螞蟻成為伴侶，經(jīng)受開心而好玩的螞蟻王國(guó)之旅!

主題目標(biāo)：

1、社會(huì)生活：

1、獵取關(guān)于螞蟻的各種學(xué)問，了解螞蟻王國(guó)中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、寵愛螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

2、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，熬煉動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、語(yǔ)言溝通：

1、理解兒歌"逗螞蟻'的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴寵愛螞蟻，理解敬重螞蟻。

4、科學(xué)探究：

1、探究用各種方法查找、捕獲、觀看螞蟻。

2、觀看螞蟻的形狀特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作狀況。

5、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的形狀特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中好玩的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并依據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

家長(zhǎng)參加

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的學(xué)問，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀看螞蟻，查找螞蟻的家泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的熟悉。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照看螞蟻，開拓飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的熟悉。

3、益智區(qū)供應(yīng)玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀看螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、依據(jù)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，逐步參加各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

幼兒園生成課題小班篇6

金秋十月，是水果收獲的季節(jié)。水果既是幼兒所熟識(shí)和喜愛的，也蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練資源，如觀看水果的形狀特征、手口全都地點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小的概念等等。為了讓幼兒能夠獲得與真實(shí)生活情境親密相關(guān)的學(xué)問和閱歷，我們小班組結(jié)合"好吃的水