售樓處包裝方案大全課件-002

售樓處包裝方案大全售樓處包裝方案大全售樓處包裝方案大全售樓處包裝方案大全售樓處建議1。售樓處規(guī)劃總體思路由于種種條件的制約，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中普遍存在專業(yè)發(fā)展水平偏低，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)不對(duì)口，“教非所學(xué)”所占比例較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育觀念陳舊，教學(xué)方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性等問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校要想進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，必須狠抓教師培訓(xùn)。一、轉(zhuǎn)變觀念，形成終身學(xué)習(xí)氛圍隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，不少農(nóng)村教師身上存在不同程度的、與培訓(xùn)工作和自身發(fā)展不相適應(yīng)的思想及行為問(wèn)題，且問(wèn)題日益突出。他們認(rèn)為“教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師”，在工作中，大部分精力都集中到備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)上，忽視了培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研教改。因此，進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，首先必須轉(zhuǎn)變教師觀念，解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使全體農(nóng)村中小學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是工作的需要，是自身發(fā)展的需要，是造就社會(huì)發(fā)展所需人才的需要。從而形成終身學(xué)習(xí)的理念和人人積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氛圍。二、建立機(jī)制，保證培訓(xùn)長(zhǎng)期高效1.實(shí)行教師定期輪訓(xùn)制度。即在職教師任職五六年后再到師范院校、教育學(xué)院或教師進(jìn)修學(xué)校輪訓(xùn)一年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)和新教育理論、教育技能。教師任教一定年限后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年，在無(wú)工作壓力情況下系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一定可以學(xué)得扎實(shí)些。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思或總結(jié)自己的教學(xué)工作，有利于更快地提高教師素質(zhì)。2.構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟。基本思路是：以城區(qū)一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，與相應(yīng)區(qū)域若干所農(nóng)村學(xué)校結(jié)成教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟學(xué)校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。實(shí)行支教、學(xué)教制度，每年選派一定數(shù)量的城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校任課，支援農(nóng)村學(xué)校教學(xué)。三、立足實(shí)際，采取多種培訓(xùn)形式1.以點(diǎn)帶面，連線成體。辦好農(nóng)村中心校作為示范點(diǎn)，在樹立教師素質(zhì)教育思想、轉(zhuǎn)變教師教育觀念、發(fā)揚(yáng)教師進(jìn)取奉獻(xiàn)精神、提高教師教研教改能力等方面對(duì)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)行全方位的示范。將抓好學(xué)科教研組建設(shè)作為主陣地，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，帶領(lǐng)本學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)、教研、教改上不斷創(chuàng)新。2.培養(yǎng)骨干，帶動(dòng)全體。培養(yǎng)教師骨干，首先要認(rèn)真遴選培養(yǎng)苗子，并注意骨干教師的合理分布，使骨干教師在各學(xué)科、各地域都能發(fā)揮輻射和指導(dǎo)作用。其次要對(duì)骨干教師進(jìn)行悉心培養(yǎng)，保證培養(yǎng)骨干教師的經(jīng)費(fèi)，使他們有機(jī)會(huì)出去學(xué)，有條件在家練。3.利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)。利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段能夠打破時(shí)空阻隔，共享優(yōu)勢(shì)資源，是擴(kuò)大教師教育資源、提高效率的必然之路。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，交通不便，培訓(xùn)師資缺乏，傳統(tǒng)培訓(xùn)形式帶來(lái)諸多矛盾，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行教師培訓(xùn)，能很好地解決這些矛盾，給培訓(xùn)帶來(lái)生機(jī)和活力。四、要提綱挈領(lǐng)，抓好培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容1.夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。培訓(xùn)農(nóng)村教師，就是要讓他們自覺(jué)做學(xué)習(xí)型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí)為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。中學(xué)教師在專業(yè)素質(zhì)上要強(qiáng)化“專”字，學(xué)有所長(zhǎng)，精益求精;小學(xué)教師在任教學(xué)科上還要兼顧一個(gè)“廣”字，既要具有語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等某一學(xué)科的深厚功底，還要具有相對(duì)全面的百科知識(shí)。2.掌握教育科學(xué)理論。在農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)中，除了進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育研究方法培訓(xùn)外，還應(yīng)該著眼未來(lái)工作的需要，進(jìn)行教育政策與法規(guī)、心理健康教育與心理咨詢輔導(dǎo)、中外教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)等方面的培訓(xùn)。要以專業(yè)學(xué)科為載體，將教育學(xué)科知識(shí)與專業(yè)學(xué)科知識(shí)有機(jī)整合，才能適應(yīng)課程綜合化的發(fā)展要求，成為“一專多能”的教師。3.提高課堂教學(xué)水平。課堂教學(xué)觀摩是提高教學(xué)水平最基本和最重要的培訓(xùn)手段?？赏ㄟ^(guò)骨干教師上公開課，展示課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、技巧和藝術(shù)，提供借鑒;可組織經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師開展說(shuō)課活動(dòng)，幫助培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)教材的處理、內(nèi)容的取舍和教法的選擇;也可選取課改中的經(jīng)典案例請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)，分析實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法，使培訓(xùn)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短;還可為農(nóng)村教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)課例光盤，使他們及時(shí)了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，汲取、內(nèi)化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)。4.加強(qiáng)教育技術(shù)與學(xué)科整合。在農(nóng)村教師培訓(xùn)中必須突出各種信息教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷將信息技術(shù)有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)之中，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)源于生活和勞動(dòng)，在生活和勞動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要現(xiàn)實(shí)、要有意義，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是重要的學(xué)習(xí)方式，因此，認(rèn)真開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保證數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要和必要的。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐這一新課程的研究，也是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)和責(zé)任，教師應(yīng)努力探索和研究如何開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。一、參透數(shù)學(xué)實(shí)踐課程的目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)踐的意義（一）明確學(xué)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該開展形式多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生獲取進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。（二）推進(jìn)新課程的實(shí)施，讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能教師應(yīng)該讓學(xué)生在參與中感受、體會(huì)數(shù)學(xué)；經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心；獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法；初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)作用。（三）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用學(xué)生生活環(huán)境，與知識(shí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐操作、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握和鞏固必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。二、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，開展豐富多樣的課堂實(shí)踐探究活動(dòng)著重圍繞課堂教學(xué)方法的改進(jìn)，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，落實(shí)課內(nèi)各項(xiàng)操作實(shí)踐活動(dòng)，重視探究學(xué)習(xí)過(guò)程。低年段重點(diǎn)在“重視操作，以理馭法”、高年段重點(diǎn)在“會(huì)探究、會(huì)交流、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)實(shí)踐”，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在這一階段的研究活動(dòng)中，要保證課堂操作實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，明確實(shí)踐的目的是探索課本知識(shí)問(wèn)題的解決方法，體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、方法的產(chǎn)生過(guò)程，推導(dǎo)計(jì)算方法，理解數(shù)學(xué)道理，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程，理解并掌握解決問(wèn)題的方法。三、利用和開發(fā)課程資源，以開展數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)除了課堂實(shí)踐操作，教師應(yīng)該充分利用社會(huì)資源，理論與實(shí)際相結(jié)合地開展關(guān)于“數(shù)學(xué)實(shí)踐”的教學(xué)研究。我校通過(guò)《數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用》這個(gè)“區(qū)域性資源開發(fā)與研究”課題研究，結(jié)合課外的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的研究。指導(dǎo)學(xué)生走出課室，走進(jìn)家里，走到社會(huì)上，在生活環(huán)境中體會(huì)、探究、解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。課程資源的利用與開發(fā)，豐富了教學(xué)資源，改變了一向以來(lái)只依靠課本的單一教學(xué)活動(dòng)方式，也為學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了素材和環(huán)境。發(fā)揮周邊資源的作用，充實(shí)和豐富課程內(nèi)容，讓教學(xué)得到幫助，得到更大的促進(jìn)。番禺區(qū)教研室在《區(qū)域性課程文化資源利用與開發(fā)指南》中指出，數(shù)學(xué)課程文化資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所，其中包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料等。數(shù)學(xué)文化資源的開發(fā)與利用的意義包括，打破傳統(tǒng)單一的課程觀念，確立與學(xué)習(xí)化社會(huì)相適應(yīng)的課程，從而為新課程的實(shí)施提供條件保障；為學(xué)生探究性、開放性、合作式學(xué)習(xí)提供支持系統(tǒng)；為在家庭、社區(qū)、社會(huì)范圍內(nèi)開發(fā)新的教育與學(xué)習(xí)資源提供途徑和范例；有助于喚起人們的課程資源意識(shí)，提高人們對(duì)教育、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮校外社會(huì)教育場(chǎng)所和設(shè)施的教育作用。課程文化資源的引入會(huì)帶動(dòng)教育手段、教學(xué)組織形式等方面的變革，推動(dòng)現(xiàn)在教育模式的改革，提高學(xué)生的主體性。四、結(jié)合教研課題，有計(jì)劃地開展多元的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟其精神，在課內(nèi)課外開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)科《發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究》、《數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用》等教研課題，我們切實(shí)進(jìn)行了“開展多元的數(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”的研究，探討如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐過(guò)程中，重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用的能力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、猜一猜、量一量、畫一畫、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等不同形式的實(shí)踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐操作、綜合運(yùn)用、自主合作等各種能力。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)記錄卡、實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)等形式展示活動(dòng)過(guò)程和成果，在完成任務(wù)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，嘗試獨(dú)立地解答某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。此外，充分利用假期，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富的假期實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，師生們一起收集了大量的實(shí)踐調(diào)查表、調(diào)查報(bào)告等原始材料，活動(dòng)圖片和活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。五、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的成果與反思老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作參與，學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境的綜合利用，給數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)新的天地。結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境讓學(xué)生展開一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，掌握合作學(xué)習(xí)方式，更重要的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了根本的認(rèn)識(shí)。首先，充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；全體學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用，學(xué)會(huì)分享與合作。其次，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加強(qiáng)課本知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法。最后，學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題方法，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，充分利用學(xué)生生活環(huán)境，與知識(shí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活勞動(dòng)環(huán)境中通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐操作、交流、反思等活動(dòng)逐步體會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握和鞏固必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多元化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)習(xí)形式多樣化，使課程和課堂得到有效的延伸。學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源運(yùn)用到教育教學(xué)上，社會(huì)力量的加入，豐富了教學(xué)資源，帶動(dòng)教育手段、教學(xué)組織形式等方面的變革，推動(dòng)現(xiàn)在教育模式的改革。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到更多的幫助，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)的實(shí)效。售樓處包裝方案大全售樓處建議1。售樓處規(guī)劃總體思路售樓處建議°產(chǎn)品即將進(jìn)入銷售階段,為了展現(xiàn)項(xiàng)目各項(xiàng)優(yōu)勢(shì),給客戶留下良好的第一印象我們特意在產(chǎn)品的定位之下,對(duì)售樓處、銷售通道、樣板間、園林景觀樣板區(qū)等出綜合建議,期望營(yíng)造出別出心裁的“通感營(yíng)銷”的氛圍通感營(yíng)銷:將感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、噢覺(jué)、味覺(jué)一網(wǎng)打盡口感覺(jué)營(yíng)銷:通過(guò)售樓處建筑與園林景觀的融合,制造“城心綠肺”的第一品質(zhì)感覺(jué),讓售樓區(qū)域的笫一瞬間就能感受到原木、花草所賦予生活的真是內(nèi)涵;口視覺(jué)營(yíng)銷:在空間感覺(jué)營(yíng)造方面里外結(jié)合,既強(qiáng)調(diào)室內(nèi)空間布局的合理規(guī)劃,又強(qiáng)化藝化氣氛的表現(xiàn),更通過(guò)玻璃幕墻,增強(qiáng)視野穿透性,讓建筑與景觀近相呼應(yīng);口聽(tīng)覺(jué)營(yíng)銷:通過(guò)室內(nèi)外小型水景的設(shè)置,搭配室內(nèi)清雅、舒緩的背景音樂(lè),讓客戶在神怡的享受中聆聽(tīng)銷講,感受項(xiàng)目品質(zhì)口嗅覺(jué)營(yíng)銷:通過(guò)室內(nèi)外的花香營(yíng)造獨(dú)特的自然情調(diào)口味覺(jué)營(yíng)銷:精心準(zhǔn)備的飲品帶來(lái)全方位的服務(wù)體驗(yàn)售樓處建議售樓處整體風(fēng)格說(shuō)明為了展示項(xiàng)目“生態(tài)社區(qū)”與“文化社區(qū)”的定位優(yōu)勢(shì),同時(shí)將“感官營(yíng)銷”的特點(diǎn)發(fā)揮到極致,我們希望從售樓處外立面以及內(nèi)部布置裝飾上全面營(yíng)造現(xiàn)代舒、溫馨自然、文化濃郁的氣氛,增強(qiáng)親近感與文化品味,營(yíng)造居家的感覺(jué),讓客」產(chǎn)時(shí)刻倍感家庭的溫馨,產(chǎn)生理想居家生活的美好體驗(yàn)?？谑蹣翘幗ㄖL(fēng)格:注重與城市公園生態(tài)景觀風(fēng)格相融合,主題風(fēng)格建議采用現(xiàn)代風(fēng)格,飾凝煉舒雅,講究造型比例適度、空間結(jié)構(gòu)的明確美觀。重視視覺(jué)通透,讓景觀內(nèi)外呼口售樓處內(nèi)部裝修裝飾風(fēng)格:售樓處內(nèi)部應(yīng)承接外部生態(tài)景觀與建筑外立面的現(xiàn)代流暢特點(diǎn),注重內(nèi)部生態(tài)自然及文化涵養(yǎng)品質(zhì)的雙重表現(xiàn);在功能區(qū)域劃分上建議以綠植簾、文化小品等裝飾進(jìn)行軟性分隔,從每一細(xì)處彰顯文化生活品質(zhì)與居家哲學(xué)售樓處建議2售樓處區(qū)位及交通動(dòng)線售樓處建議售樓處區(qū)位示意1售樓處設(shè)置區(qū)域?yàn)榱烁玫恼宫F(xiàn)項(xiàng)目的景觀優(yōu)勢(shì),提升項(xiàng)目整體品質(zhì),營(yíng)造綠色生態(tài)氛圍我們選擇在代建城市公園南側(cè)設(shè)立售樓部,以體驗(yàn)營(yíng)銷為優(yōu)勢(shì),建立良好的客戶信任感、認(rèn)同感南磨房路售樓處建議售樓處設(shè)置區(qū)域售樓處具體區(qū)位示意地域市公園塊廣渠路CB售樓處設(shè)置區(qū)大郊亭二街售樓處建議售樓處區(qū)域交通動(dòng)線·在各類條件的限制,我們?cè)O(shè)定的看房