售樓處包裝方案大全課件-002

售樓處包裝方案大全售樓處包裝方案大全售樓處包裝方案大全售樓處包裝方案大全售樓處建議1。售樓處規(guī)劃總體思路由于種種條件的制約，農(nóng)村中小學教師隊伍中普遍存在專業(yè)發(fā)展水平偏低，學科結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)不對口，“教非所學”所占比例較大，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念陳舊，教學方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性等問題。農(nóng)村學校要想進一步提高教育教學水平，必須狠抓教師培訓。一、轉(zhuǎn)變觀念，形成終身學習氛圍隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，不少農(nóng)村教師身上存在不同程度的、與培訓工作和自身發(fā)展不相適應的思想及行為問題，且問題日益突出。他們認為“教學上能出成績的教師就是好教師”，在工作中，大部分精力都集中到備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導上，忽視了培訓學習和教研教改。因此，進行農(nóng)村中小學教師培訓，首先必須轉(zhuǎn)變教師觀念，解決思想認識問題，使全體農(nóng)村中小學教師充分認識到人人參與培訓學習，是工作的需要，是自身發(fā)展的需要，是造就社會發(fā)展所需人才的需要。從而形成終身學習的理念和人人積極參與培訓學習的氛圍。二、建立機制，保證培訓長期高效1.實行教師定期輪訓制度。即在職教師任職五六年后再到師范院校、教育學院或教師進修學校輪訓一年，系統(tǒng)學習學科前沿知識和新教育理論、教育技能。教師任教一定年限后，脫產(chǎn)學習一年，在無工作壓力情況下系統(tǒng)學習，一定可以學得扎實些。同時，結(jié)合教學實踐進行學習，反思或總結(jié)自己的教學工作，有利于更快地提高教師素質(zhì)。2.構(gòu)建城鄉(xiāng)學校發(fā)展聯(lián)盟?；舅悸肥牵阂猿菂^(qū)一所優(yōu)質(zhì)學校為核心，與相應區(qū)域若干所農(nóng)村學校結(jié)成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)聯(lián)盟學校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。實行支教、學教制度，每年選派一定數(shù)量的城區(qū)學校教師到農(nóng)村學校任課，支援農(nóng)村學校教學。三、立足實際，采取多種培訓形式1.以點帶面，連線成體。辦好農(nóng)村中心校作為示范點，在樹立教師素質(zhì)教育思想、轉(zhuǎn)變教師教育觀念、發(fā)揚教師進取奉獻精神、提高教師教研教改能力等方面對全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進行全方位的示范。將抓好學科教研組建設作為主陣地，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，帶領(lǐng)本學科教師在學科教學、教研、教改上不斷創(chuàng)新。2.培養(yǎng)骨干，帶動全體。培養(yǎng)教師骨干，首先要認真遴選培養(yǎng)苗子，并注意骨干教師的合理分布，使骨干教師在各學科、各地域都能發(fā)揮輻射和指導作用。其次要對骨干教師進行悉心培養(yǎng)，保證培養(yǎng)骨干教師的經(jīng)費，使他們有機會出去學，有條件在家練。3.利用網(wǎng)絡，遠程培訓。利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠程教育手段能夠打破時空阻隔，共享優(yōu)勢資源，是擴大教師教育資源、提高效率的必然之路。農(nóng)村學校規(guī)模小，交通不便，培訓師資缺乏，傳統(tǒng)培訓形式帶來諸多矛盾，利用現(xiàn)代遠程教育手段進行教師培訓，能很好地解決這些矛盾，給培訓帶來生機和活力。四、要提綱挈領(lǐng)，抓好培訓重點內(nèi)容1.夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)。培訓農(nóng)村教師，就是要讓他們自覺做學習型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識為指導，勇于修正自己的不足之處;不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。中學教師在專業(yè)素質(zhì)上要強化“?！弊郑瑢W有所長，精益求精;小學教師在任教學科上還要兼顧一個“廣”字，既要具有語文或數(shù)學等某一學科的深厚功底，還要具有相對全面的百科知識。2.掌握教育科學理論。在農(nóng)村中小學教師培訓中，除了進行教育學、心理學、學科教學法、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育研究方法培訓外，還應該著眼未來工作的需要，進行教育政策與法規(guī)、心理健康教育與心理咨詢輔導、中外教育史、教育社會學、教育管理學等方面的培訓。要以專業(yè)學科為載體，將教育學科知識與專業(yè)學科知識有機整合，才能適應課程綜合化的發(fā)展要求，成為“一專多能”的教師。3.提高課堂教學水平。課堂教學觀摩是提高教學水平最基本和最重要的培訓手段。可通過骨干教師上公開課，展示課堂教學的經(jīng)驗、技巧和藝術(shù)，提供借鑒;可組織經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師開展說課活動，幫助培訓教師學習教材的處理、內(nèi)容的取舍和教法的選擇;也可選取課改中的經(jīng)典案例請專家點評，分析實際教學中可能出現(xiàn)的問題，提出相應的解決辦法，使培訓教師揚長避短;還可為農(nóng)村教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)課例光盤，使他們及時了解教育教學的最新動態(tài)，汲取、內(nèi)化先進經(jīng)驗，與時俱進。4.加強教育技術(shù)與學科整合。在農(nóng)村教師培訓中必須突出各種信息教育技術(shù)的學習，努力推進信息技術(shù)與學科課程的整合，不斷將信息技術(shù)有機融入學科教學之中，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，優(yōu)化教學過程，提高教育教學質(zhì)量。數(shù)學源于生活和勞動，在生活和勞動中學習數(shù)學才更能體現(xiàn)數(shù)學的意義和價值?！稊?shù)學課程標準》明確指出了數(shù)學學習內(nèi)容要現(xiàn)實、要有意義，動手實踐、自主探索和合作交流是重要的學習方式，因此，認真開展數(shù)學實踐活動，保證數(shù)學實踐活動的落實，對學生學習數(shù)學來說是非常重要和必要的。開展數(shù)學實踐這一新課程的研究，也是農(nóng)村小學數(shù)學教師的任務和責任，教師應努力探索和研究如何開展數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動，重點是激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。因此，教師要給學生創(chuàng)設學習數(shù)學的環(huán)境，讓學生學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神；學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。一、參透數(shù)學實踐課程的目標，讓學生體會數(shù)學實踐的意義（一）明確學數(shù)學的意義，體會生活中處處有數(shù)學數(shù)學產(chǎn)生于生活，并服務于生活，生活中處處有數(shù)學。教師應該開展形式多樣的數(shù)學實踐和綜合應用活動，讓學生獲取進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識，包括數(shù)學事實和數(shù)學活動經(jīng)驗等。（二）推進新課程的實施，讓學生獲得必要的應用技能教師應該讓學生在參與中感受、體會數(shù)學；經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用；綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心；獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法；初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學作用。（三）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學在學習過程中充分利用學生生活環(huán)境，與知識密切相關(guān)的學習情境，讓學生在現(xiàn)實環(huán)境中通過觀察、分析、實踐操作、交流、反思等活動中逐步體會有關(guān)數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握和鞏固必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。二、加強理論與實踐的聯(lián)系，開展豐富多樣的課堂實踐探究活動著重圍繞課堂教學方法的改進，體現(xiàn)新課標的理念，落實課內(nèi)各項操作實踐活動，重視探究學習過程。低年段重點在“重視操作，以理馭法”、高年段重點在“會探究、會交流、會質(zhì)疑、會實踐”，培養(yǎng)學生的探索能力。在這一階段的研究活動中，要保證課堂操作實驗的落實，明確實踐的目的是探索課本知識問題的解決方法，體會經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、方法的產(chǎn)生過程，推導計算方法，理解數(shù)學道理，體會學習過程，理解并掌握解決問題的方法。三、利用和開發(fā)課程資源，以開展數(shù)學實踐與綜合應用活動除了課堂實踐操作，教師應該充分利用社會資源，理論與實際相結(jié)合地開展關(guān)于“數(shù)學實踐”的教學研究。我校通過《數(shù)學實踐與綜合應用》這個“區(qū)域性資源開發(fā)與研究”課題研究，結(jié)合課外的資源進行數(shù)學實踐與綜合應用的研究。指導學生走出課室，走進家里，走到社會上，在生活環(huán)境中體會、探究、解決一些數(shù)學問題。課程資源的利用與開發(fā)，豐富了教學資源，改變了一向以來只依靠課本的單一教學活動方式，也為學生的數(shù)學實踐活動提供了素材和環(huán)境。發(fā)揮周邊資源的作用，充實和豐富課程內(nèi)容，讓教學得到幫助，得到更大的促進。番禺區(qū)教研室在《區(qū)域性課程文化資源利用與開發(fā)指南》中指出，數(shù)學課程文化資源是指依據(jù)數(shù)學課程標準所開發(fā)的各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所，其中包括各種實踐活動材料等。數(shù)學文化資源的開發(fā)與利用的意義包括，打破傳統(tǒng)單一的課程觀念，確立與學習化社會相適應的課程，從而為新課程的實施提供條件保障；為學生探究性、開放性、合作式學習提供支持系統(tǒng)；為在家庭、社區(qū)、社會范圍內(nèi)開發(fā)新的教育與學習資源提供途徑和范例；有助于喚起人們的課程資源意識，提高人們對教育、學習的認識，發(fā)揮校外社會教育場所和設施的教育作用。課程文化資源的引入會帶動教育手段、教學組織形式等方面的變革，推動現(xiàn)在教育模式的改革，提高學生的主體性。四、結(jié)合教研課題，有計劃地開展多元的數(shù)學實踐活動認真學習新課標，領(lǐng)悟其精神，在課內(nèi)課外開展數(shù)學實踐活動。結(jié)合數(shù)學科《發(fā)展性教學評價研究》、《數(shù)學實踐與綜合應用》等教研課題，我們切實進行了“開展多元的數(shù)學科綜合實踐活動培養(yǎng)自主學習能力”的研究，探討如何在實踐中學習數(shù)學和運用數(shù)學方法解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在實踐過程中，重視指導學生學會學習，提高綜合運用的能力。結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境讓學生通過看一看、摸一摸、猜一猜、量一量、畫一畫、問一問、說一說、算一算等不同形式的實踐行為，培養(yǎng)學生的觀察、實踐操作、綜合運用、自主合作等各種能力。以學生實踐活動記錄卡、實踐調(diào)查報告、手抄報等形式展示活動過程和成果，在完成任務的過程中，讓學生掌握學習方法，嘗試獨立地解答某些簡單的實際問題。此外，充分利用假期，有計劃地組織和指導學生開展豐富的假期實踐活動。在活動中，師生們一起收集了大量的實踐調(diào)查表、調(diào)查報告等原始材料，活動圖片和活動過程實錄。五、開展數(shù)學實踐活動研究的成果與反思老師、學生、家長合作參與，學校、社會等環(huán)境的綜合利用，給數(shù)學教育和學習開辟了一個新的天地。結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境讓學生展開一系列的數(shù)學實踐活動，通過各種實踐活動，掌握合作學習方式，更重要的是讓學生對學習數(shù)學有了根本的認識。首先，充分讓學生感受數(shù)學，體會數(shù)學，增加數(shù)學學習的興趣。初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感；全體學生參與活動，在活動中積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用，學會分享與合作。其次，學生通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加強課本知識與生活實際的聯(lián)系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法。最后，學生學會從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學信息，探索多種解決問題方法，并鼓勵學生嘗試發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題并解決問題。在數(shù)學實踐活動中，發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用，充分利用學生生活環(huán)境，與知識密切相關(guān)的學習情境，讓學生在現(xiàn)實生活勞動環(huán)境中通過觀察、分析、實踐操作、交流、反思等活動逐步體會有關(guān)數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握和鞏固必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)了學生自主學習能力。多元化數(shù)學實踐活動的開展，使學習形式多樣化，使課程和課堂得到有效的延伸。學校、社會、家庭的教育資源運用到教育教學上，社會力量的加入，豐富了教學資源，帶動教育手段、教學組織形式等方面的變革，推動現(xiàn)在教育模式的改革。讓學生在學習上得到更多的幫助，體會到數(shù)學的實用性，增強其學習興趣，并提高教學的實效。售樓處包裝方案大全售樓處建議1。售樓處規(guī)劃總體思路售樓處建議°產(chǎn)品即將進入銷售階段,為了展現(xiàn)項目各項優(yōu)勢,給客戶留下良好的第一印象我們特意在產(chǎn)品的定位之下,對售樓處、銷售通道、樣板間、園林景觀樣板區(qū)等出綜合建議,期望營造出別出心裁的“通感營銷”的氛圍通感營銷:將感覺、視覺、聽覺、噢覺、味覺一網(wǎng)打盡口感覺營銷:通過售樓處建筑與園林景觀的融合,制造“城心綠肺”的第一品質(zhì)感覺,讓售樓區(qū)域的笫一瞬間就能感受到原木、花草所賦予生活的真是內(nèi)涵;口視覺營銷:在空間感覺營造方面里外結(jié)合,既強調(diào)室內(nèi)空間布局的合理規(guī)劃,又強化藝化氣氛的表現(xiàn),更通過玻璃幕墻,增強視野穿透性,讓建筑與景觀近相呼應;口聽覺營銷:通過室內(nèi)外小型水景的設置,搭配室內(nèi)清雅、舒緩的背景音樂,讓客戶在神怡的享受中聆聽銷講,感受項目品質(zhì)口嗅覺營銷:通過室內(nèi)外的花香營造獨特的自然情調(diào)口味覺營銷:精心準備的飲品帶來全方位的服務體驗售樓處建議售樓處整體風格說明為了展示項目“生態(tài)社區(qū)”與“文化社區(qū)”的定位優(yōu)勢,同時將“感官營銷”的特點發(fā)揮到極致,我們希望從售樓處外立面以及內(nèi)部布置裝飾上全面營造現(xiàn)代舒、溫馨自然、文化濃郁的氣氛,增強親近感與文化品味,營造居家的感覺,讓客」產(chǎn)時刻倍感家庭的溫馨,產(chǎn)生理想居家生活的美好體驗。口售樓處建筑風格:注重與城市公園生態(tài)景觀風格相融合,主題風格建議采用現(xiàn)代風格,飾凝煉舒雅,講究造型比例適度、空間結(jié)構(gòu)的明確美觀。重視視覺通透,讓景觀內(nèi)外呼口售樓處內(nèi)部裝修裝飾風格:售樓處內(nèi)部應承接外部生態(tài)景觀與建筑外立面的現(xiàn)代流暢特點,注重內(nèi)部生態(tài)自然及文化涵養(yǎng)品質(zhì)的雙重表現(xiàn);在功能區(qū)域劃分上建議以綠植簾、文化小品等裝飾進行軟性分隔,從每一細處彰顯文化生活品質(zhì)與居家哲學售樓處建議2售樓處區(qū)位及交通動線售樓處建議售樓處區(qū)位示意1售樓處設置區(qū)域為了更好的展現(xiàn)項目的景觀優(yōu)勢,提升項目整體品質(zhì),營造綠色生態(tài)氛圍我們選擇在代建城市公園南側(cè)設立售樓部,以體驗營銷為優(yōu)勢,建立良好的客戶信任感、認同感南磨房路售樓處建議售樓處設置區(qū)域售樓處具體區(qū)位示意地域市公園塊廣渠路CB售樓處設置區(qū)大郊亭二街售樓處建議售樓處區(qū)域交通動線·在各類條件的限制,我們設定的看房