一年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級語文下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會6個新生字，把握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清晰。

2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高同學(xué)想象力、推斷力、表達(dá)力及識字力量。

3．學(xué)會溝通，學(xué)會合作，能與小伙伴共同共享勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)覺反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、推斷力、表達(dá)力量及識字力量。

課時支配

4課時

教學(xué)預(yù)備

課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。

教學(xué)過程

第一課時（我的發(fā)覺）

一、激趣導(dǎo)入

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺反義詞關(guān)心識字。

（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀看它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個字。同學(xué)自己試著讀一讀這兩個字。

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。

二、探究發(fā)覺

1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)分（反義詞）

2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師準(zhǔn)時表揚(yáng)、鼓舞。

三、激趣識字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜愛的方法記住這些字，相互關(guān)心一下。老師巡察指導(dǎo)關(guān)心稍差點(diǎn)的同學(xué)。

3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深化理解字義，從而記住生字。

三、嬉戲鞏固

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2．摘果子嬉戲：在黑板上的大樹中摘下你熟悉字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子嘉獎給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。同學(xué)主要認(rèn)六個生字。

4．同桌做考官，相互打擂相互考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。

四、讀中感悟

1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）

2．指導(dǎo)發(fā)覺，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）

3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一字多意。

4．讀讀記記，同學(xué)開火車每人一個帶“打”字的詞語。

5．相互溝通：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，關(guān)心理解，一生做動作，一生猜詞。

6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)同學(xué)用“打”字說出更多的詞語。

其次課時（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)覺

1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好伴侶。

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊冒閭H呢?（都是a）

3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好伴侶。

二、探究識記

屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。

1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

2．認(rèn)真看，哪些大小寫字母相近?

3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?

4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜愛的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

6．由同學(xué)推舉小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

三、嬉戲鞏固

1．關(guān)心小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。

2．找伴侶嬉戲，師把小寫字母卡片課前放到每個同學(xué)坐位上，指名手持大寫字母的.卡片去找與它同音的小寫字母做伴侶，其他同學(xué)手持卡片唱《找伴侶》兒歌。

3．“擊鼓傳花”嬉戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。

4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的外形。

5．猜字嬉戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的外形看誰能最快讀出字母。

6．給小動物治病

大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，關(guān)心記憶字母挨次，背誦字母表。

同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?

五、嬉戲感悟（《人有兩件寶》）

1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。

2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1．帶著你的體會自由讀兒歌。

2．請同學(xué)自己試著讀。

3．師生共同正音，師范讀。

4．指名讀，小組讀。

5．選擇自己喜愛的句子讀給大家聽。

6．讀過兒歌說說自己知道了什么。

7．選自己最喜愛的一段背下來。

第三課時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。

2．同學(xué)展現(xiàn)自己預(yù)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。留意說話進(jìn)要說清晰，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織同學(xué)樂觀猜謎。

同學(xué)念謎語時猜謎同學(xué)會迫不及待去猜結(jié)果，場面非常活躍。老師要留意維持秩序。鼓舞同學(xué)自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清晰。

謎語王國真喧鬧，猜謎語高手可真不少!別焦急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不簡單，鼓舞同學(xué)大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家仔細(xì)聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清楚，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）

三、全員互動，口語交際

請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“巡游”，選自己喜愛的“燈謎”，與制作“燈謎”的伴侶溝通，看猜得對不對，并告知對方是怎么猜出來的。盡量鼓舞沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參加。溝通的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）

四、評比猜謎高手

1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

2．獲得三種外形卡片的同學(xué)為“猜謎高手”（人員多多益善）

3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。

4．全部得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號。

五、課后延長

1．這次“猜謎高手競賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。

2．謎語里有很多我們不熟悉的字，啟發(fā)同學(xué)多留心，主動識記。

第四課時（展現(xiàn)臺）

一、出示實(shí)物，激發(fā)愛好

1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?

2．這里面的漢字伴侶你又熟悉多少呢?

二、分工合作

四人一小組，每組用喜愛的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二非常鐘。

三、組內(nèi)評比“識字小英雄”

看誰熟悉的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。

四、識字擂臺

小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字快速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。

五、頒獎典禮

為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。

六、課后延長

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㈠、導(dǎo)入

語文園地是小伴侶學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開快樂心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

㈡、我的發(fā)覺：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

1、投影出示“我的發(fā)覺”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

2、小伴侶來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)覺什么，然后發(fā)表自己的意見。

3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

4、可是，小伴侶熟悉這幾個詞的反義詞嗎？趕快熟悉它們吧。

5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)同學(xué)做找伴侶嬉戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？

7、小結(jié)：真能干，我們又熟悉了一些生字。是怎么熟悉的？你喜愛用這種方法識字嗎？

8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

㈢、我的發(fā)覺：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。

2、“打”字是個喜愛交伴侶的字，瞧，它的伴侶真不少，一下子就來了這么多。

⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)覺了什么？

3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？

4、“打”字還可以跟那些詞語做伴侶呢？

㈣、日積月累：讀讀背背字母表

1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老伴侶，你們還熟悉嗎？

2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

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〖教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉反義詞，熟悉“矮、瘦”等六個生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練。

２、能背誦２６個英文字母，培育學(xué)習(xí)課外學(xué)問的愛好。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大寫字母的學(xué)習(xí)。

〖課前預(yù)備

拼音大小字母卡片。

〖教學(xué)流程

一、我的發(fā)覺

１、自由讀課文上的詞：

要求遇到不熟悉的字借助拼音讀正確。

２、同桌相互讀一讀，做做小老師。

３、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請小老師上臺領(lǐng)讀。

⑵請小老師說說你有什么地方要提示同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

４、師生合作讀：

師讀“高”生讀“矮”。

５、男女同學(xué)合作讀。

６、說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

７、擴(kuò)展運(yùn)用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平常生活中，從人們的說話中可以熟悉很多字。

二、我會讀

１、過河嬉戲。板畫：小河

老師提出過河要求:

讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打魚打球打個問號

２、自己練讀，同桌互讀。

３、齊讀。

４、指名過河，同桌兩人接力過河。

５、評出最佳合作獎。

６、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）

７、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字。

三、讀讀背背

１、談話激趣。