幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。幼兒園的訓(xùn)練就是通過創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，綻開生活，從而促進幼兒全面進展。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、進展所供應(yīng)的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。平安開心、干凈美麗、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的訓(xùn)練環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探究發(fā)覺、想象制造，在環(huán)境中積累閱歷、增長學(xué)問、熬煉力量，在與環(huán)境的交互作用過程中，培育和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、學(xué)問、技能、共性等。在幼兒訓(xùn)練中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的進展。因此，作為幼教工，就應(yīng)努力為幼兒的進展供應(yīng)最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的進展。

在幼兒園的訓(xùn)練活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點體會：

（一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間

幼兒園的環(huán)境是一項重要訓(xùn)練資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

（二）供應(yīng)機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒樂觀、主動地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質(zhì)得以充分進展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進展中的訓(xùn)練影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應(yīng)機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者。如春天來了，老師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小伴侶制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻分散了孩子們的純真心愿和制造力。

（三）利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的力量得到進展，在工作中，我發(fā)覺幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、便利面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。

1、老師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的訓(xùn)練功能及效果，主要通過嬉戲材料來實現(xiàn)，活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結(jié)合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。

2、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜愛的各種作品，在訓(xùn)練里，我們設(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設(shè)計等活動中每個幼兒都能依據(jù)自己的意愿、愛好和力量制作自己喜愛并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們預(yù)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或嬉戲來獲得學(xué)問，不同力量的幼兒都可以通過自己的活動，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的力量水平得到了充分發(fā)揮。

3、創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀看者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過爭論后，打算用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成很多造型不一的水中動物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最終再將作品奇妙的組合在一個整體中，使每個幼兒都感受到了勝利的喜悅，體驗到了合作的樂趣。

（四）充分利用自然資源

喜愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究愛好。我體會了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)覺美、表

現(xiàn)美、制造美的過程，我們必需敏感地觀看幼兒的每一個探究點，愛好傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向喜愛自然，喜愛生活的審美境界。

1、老師創(chuàng)設(shè)多，兒童參加少

在幼兒園里幼兒是活動的主體,但老師為了省時、省力，在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時不愿和幼兒多溝通，就直接根據(jù)自己的目的和想法進行創(chuàng)設(shè)，而忽視了幼兒的感受。這樣就失去了創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境的真正意義。比如:創(chuàng)設(shè)《美麗的服飾》這一主題時，老師可關(guān)心幼兒搜集一些廢棄材料，為幼兒供應(yīng)一個舞臺，讓他們自己設(shè)計各民族的服飾。畫出來、剪出來、貼出來，并讓他們說出來，這樣不僅進展了他們的動手操作力量，而且培育了他們的民族情感。讓幼兒成為主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的仆人，才能讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值真正體現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)中2、美化功能多，有用價值少

在創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境時老師有時一味的追求美感而忽視了它的真正價值。美化功能在肯定程度上能促進幼兒的進展，但主題墻面創(chuàng)設(shè)的重中之重還是它的有用價值，要通過主題墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的探究培育幼兒的創(chuàng)新精神

3、固定環(huán)境多，變化內(nèi)容少

不要讓墻飾成為一種單純的裝飾與擺設(shè)。在不同的季節(jié)與節(jié)日都要準(zhǔn)時更換主題，其內(nèi)容要真實、廣泛、生動、直觀，有利于師生之間的近距離接觸。這樣才能促進幼兒認(rèn)知力量的進展，促進幼兒與老師之間的親熱關(guān)系及幼兒與幼兒之間的情感溝通。讓幼兒與墻飾對話，讓墻飾為幼兒的進展起到有效的促進作用4、重物質(zhì)環(huán)境，輕精神環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園的空間、設(shè)施設(shè)備、活動材料等都是物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境當(dāng)然重要，由于它具備直觀性、生動性、形象性，因此對老師來講，認(rèn)為很簡單被接受和把握，于是，重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而忽視了精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

精神環(huán)境主要指環(huán)境中的人際關(guān)系。幼兒園的精神環(huán)境主要包括幼兒與老師，老師之間，幼兒與幼兒之間的關(guān)系乃至幼兒園的園風(fēng)，班風(fēng)。良好的精神環(huán)境應(yīng)是老師與幼兒建立起親切、公平、和諧的師生關(guān)系；互助、友愛的伙伴關(guān)系以及老師的真誠相待、友好合作是幼兒最好的榜樣

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有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。幼兒園的訓(xùn)練就是通過創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，綻開生活，從而促進幼兒全面進展。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、進展所供應(yīng)的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。平安開心、干凈美麗、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的訓(xùn)練環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探究發(fā)覺、想象制造，在環(huán)境中積累閱歷、增長學(xué)問、熬煉力量，在與環(huán)境的交互作用過程中，培育和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、學(xué)問、技能、共性等。在幼兒訓(xùn)練中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的進展。因此，作為幼教工，就應(yīng)努力為幼兒的進展供應(yīng)最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的進展。

在幼兒園的訓(xùn)練活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點體會：

（一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間

幼兒園的環(huán)境是一項重要訓(xùn)練資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

（二）供應(yīng)機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒樂觀、主動地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質(zhì)得以充分進展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進展中的訓(xùn)練影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應(yīng)機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者。如春天來了，老師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小伴侶制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻分散了孩子們的純真心愿和制造力。

（三）利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的力量得到進展，在工作中，我發(fā)覺幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、便利面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。

1、老師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的訓(xùn)練功能及效果，主要通過嬉戲材料來實現(xiàn)，活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結(jié)合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。

2、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜愛的各種作品，在訓(xùn)練里，我們設(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設(shè)計等活動中每個幼兒都能依據(jù)自己的意愿、愛好和力量制作自己喜愛并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們預(yù)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或嬉戲來獲得學(xué)問，不同力量的幼兒都可以通過自己的活動，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的力量水平得到了充分發(fā)揮。3、創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀看者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過爭論后，打算用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成很多造型不一的水中動物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最終再將作品奇妙的組合在一個整體中，使每個幼兒都感受到了勝利的喜悅，體驗到了合作的樂趣。

（四）充分利用自然資源

喜愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，