《孤獨(dú)之旅》PPT課件教學(xué)

16孤獨(dú)之旅走近作者【曹文軒】1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村，1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者?！恫莘孔印房梢哉f是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。字詞積累撩（）逗扎（）成把撅（）斷舊茬（）兒戳（）破凹（）地?fù)剑ǎ╇s鐮（）刀liáozājuēcháchuōāochānlián

一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。故事鏈接

于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起……了解小說的主要內(nèi)容，思考故事情節(jié)。開端：家道破落輟學(xué)放鴨發(fā)展：放鴨蘆葦蕩孤獨(dú)難熬高潮：遭遇暴風(fēng)雨勇敢搏斗結(jié)局:

杜小康也“長大”了整體感知小說題目是“孤獨(dú)之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨(dú)”的含義是什么？找出體現(xiàn)孤獨(dú)的句子。細(xì)讀感悟

①情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。

②面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。

③對未來的恐懼。漫漫放鴨，路何處是盡頭？

作者直接描寫了杜小康成長的哪些細(xì)節(jié)？請找出有關(guān)的語句，談一談。示例1：①他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

②他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。③當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。④夜里睡覺時(shí)，他緊緊地挨著父親，遲遲不能入睡。明確：通過語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了杜小康初到蘆葦蕩放鴨時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)、迷茫和害怕。明確：通過語言、動(dòng)作描寫，表明杜小康面對困境自告奮勇、勇于擔(dān)當(dāng)，變得獨(dú)立。示例2：①杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。②“還是分頭去找吧?！笔纠?：①他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。②杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。，他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。③他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”明確：通過動(dòng)作、語言描寫，表現(xiàn)了杜小康歷經(jīng)暴風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)以及面對收獲的喜悅。

明確心理成長變化的歷程不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)、長大思考：除了直接描寫，作者還通過什么手段來表現(xiàn)杜小康的“心路歷程”？暴風(fēng)雨鴨群蘆葦蕩環(huán)境描寫（1）蘆蕩“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”蘆葦見證了人物心理變化的過程。面對蘆蕩:害怕膽怯不再恐慌（2）風(fēng)雨“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長地機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?？膳虏烦砷L

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因?yàn)檫@場風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（3）鴨群“朝著這片天空叫上幾聲”“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”“覺得自己已成無家的漂泊者”

對杜小康的孤獨(dú)起來烘托作用，鴨子的成長也寓意著杜小康的成長。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果

文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。鴨子是杜小康成長的借助和見證蘆蕩見證了人物心理變化的過程面對蘆蕩:害怕膽怯不再恐慌暴風(fēng)雨給杜小康一個(gè)成長的舞臺(tái)可怕搏斗成長烘托心情渲染氣氛小結(jié)：小說中的環(huán)境是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的環(huán)境描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年。……他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？板書設(shè)計(jì)孤獨(dú)之旅經(jīng)受孤獨(dú)之旅走入孤獨(dú)之旅享受孤獨(dú)之旅失學(xué)去放鴨：無奈離開油麻地：恐懼到達(dá)蘆葦蕩：膽怯安頓好之后：孤寂找鴨受考驗(yàn)：堅(jiān)強(qiáng)鴨子下蛋了：驚喜孤獨(dú)中長大文題“孤獨(dú)之旅”的含義：一指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨；二是杜小康心靈成長的過程。孤獨(dú)之旅成長之旅孤獨(dú)=磨難本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)地放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。課堂小結(jié)

苦難是人生的老師

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