特殊藥品管理課件-002

特殊藥品管理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾特殊藥品管理特殊藥品管理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第六章特殊管理的藥品主要介紹◆麻醉藥品、精神藥品的國(guó)際性管制及我國(guó)的管制歷史令國(guó)務(wù)院制定的特殊管理藥品的四個(gè)法規(guī);令藥品監(jiān)督管理部門發(fā)布的戒毒藥品管理規(guī)章。數(shù)學(xué)與其他科目相比，較為抽象且難懂，教學(xué)過程中僅是簡(jiǎn)單地將課本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，而非借助于特定的環(huán)境啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，不僅不能滿足新課改需求，也無(wú)法滿足小學(xué)生好奇、好動(dòng)和好勝的心理，更無(wú)法使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，打造幸福課堂能更好地滿足這一需求，其優(yōu)勢(shì)是可借助于直觀手段創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)情境，以此啟迪學(xué)生，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富學(xué)生的知識(shí)，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立思考能力、自信能力、合作能力等得以形成，課堂效率得以提高。那么，如何創(chuàng)造小學(xué)教學(xué)情境，打造幸福課堂呢？一創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，特別喜歡聽故事。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以此為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行幸福課堂設(shè)計(jì)。教師在講“秒的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，可利用多媒體播放一段孩子喜歡的神話故事《嫦娥奔月》和與之相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片，當(dāng)學(xué)生沉醉于其中時(shí)，將畫面和視頻轉(zhuǎn)到“嫦娥二號(hào)升空倒計(jì)時(shí)”指揮員數(shù)倒計(jì)時(shí)“10、9、8、7、6、5……”這一幕，學(xué)生在神話興趣的促使下，會(huì)情不自禁地與視頻中指揮員一起數(shù)倒計(jì)時(shí)。當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師再把課前準(zhǔn)備好的課件視頻打開，將學(xué)生的注意力引到新課上來(lái)，學(xué)生在興趣的吸引下，能較快地投入到“秒的認(rèn)識(shí)”課堂中來(lái)。二創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生實(shí)踐能力新課程教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須有價(jià)值，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情境。以學(xué)生認(rèn)識(shí)事物為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的程度創(chuàng)造出能滿足學(xué)生需求的情境，學(xué)生如置身其中，從而感悟到數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)的影子。數(shù)學(xué)教師在講“24時(shí)計(jì)時(shí)法”前，可以給學(xué)生制定一個(gè)周末實(shí)踐活動(dòng)安排表，讓學(xué)生利用假期去自己家附近的商店、超市、銀行等場(chǎng)所，以詢問或觀察的方式了解這些場(chǎng)所的具體營(yíng)業(yè)時(shí)間及營(yíng)業(yè)時(shí)間設(shè)置的必要性，在上課時(shí)就這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。這樣不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，也能加深學(xué)生對(duì)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能從身邊的實(shí)例出發(fā)，將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐。此外，教師在講“認(rèn)識(shí)人民幣”、“平面幾何圖形”、“立體幾何圖形”等方面計(jì)算課程時(shí)，可以通過問題設(shè)置與學(xué)生生活聯(lián)系緊密且能切實(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)性、激發(fā)學(xué)生興趣的情境。如講長(zhǎng)方形表面積公式時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：學(xué)校在開學(xué)之前，一般會(huì)將所有的教室全部重新粉刷一遍，如果每一間教室的長(zhǎng)度8米、寬5米，門窗和黑板的總面積為25平方米，依此計(jì)算每一間教室需要粉刷的面積為多少平方米，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)計(jì)算一下。因設(shè)置的問題與學(xué)生密切相關(guān)，多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地回答問題，這樣在活躍課堂氛圍的同時(shí)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力的提高。三創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生合作精神實(shí)踐活動(dòng)可以充分地調(diào)動(dòng)人的手、腦和眼，來(lái)感知客觀事物并將此內(nèi)化為語(yǔ)言形態(tài)智力。小學(xué)生的特征為活潑好動(dòng)，讓學(xué)生多參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣，也能提高學(xué)生實(shí)踐能力和合作能力。數(shù)學(xué)教師講課時(shí)，可以開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終評(píng)價(jià)出最優(yōu)小組。學(xué)生在好勝心的促使下，為從中獲勝而不斷地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如數(shù)學(xué)教師在講“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體”這一課時(shí)，可以利用多媒體放一段用24個(gè)不同大小的正方體拼出不同形狀長(zhǎng)方形的視頻，讓學(xué)生自由分成若干個(gè)3人小組，并設(shè)定時(shí)限，按照視頻將正方體拼接成長(zhǎng)方體，看哪一組在有限的時(shí)間內(nèi)能拼接出最多的長(zhǎng)方體。學(xué)生為了在實(shí)踐活動(dòng)中取勝，積極思考與小組成員進(jìn)行討論和實(shí)踐，最終得出如下結(jié)果：1×1×24、1×2×12、1×3×8、1×4×6、2×2×6、2×3×4。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生的合作能力，也開闊了學(xué)生思路，拓展了學(xué)生視野。四創(chuàng)設(shè)綠色評(píng)價(jià)情境，培養(yǎng)學(xué)生自信能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、贊揚(yáng)和表?yè)P(yáng)是現(xiàn)代化教學(xué)中必不可少的評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師比較注重贊揚(yáng)和表?yè)P(yáng)，而忽視對(duì)學(xué)生過程的認(rèn)可，使理論性和抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不是很好。為了減少這類問題，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)綠色評(píng)價(jià)情境，在贊揚(yáng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生做事過程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生每一個(gè)成功的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生克服每一個(gè)挫折，讓學(xué)生真正意識(shí)到老師是關(guān)心和愛護(hù)他的，自己也在不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而提高學(xué)生自信心，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如教師在新學(xué)期對(duì)一學(xué)生的作業(yè)可以進(jìn)行這樣的評(píng)價(jià)：每一個(gè)學(xué)生在新學(xué)期都希望自己有新目標(biāo)和新的進(jìn)步，從張×同學(xué)完成的作業(yè)來(lái)看，他在新學(xué)期有新目標(biāo)和新的進(jìn)步，大家看一下他的作業(yè)清晰整潔，計(jì)算結(jié)果正確、答案完整。張×同學(xué)能將如何做到這樣的作業(yè)講給大家聽一下嗎？當(dāng)學(xué)生講完自己的心得后，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和補(bǔ)充說明，并由此引發(fā)其他學(xué)生的思考，讓他們講一下自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)上的心得，這樣不僅活躍了課堂氛圍，創(chuàng)造了幸福課堂，也能使學(xué)生在教師的關(guān)心下更自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五結(jié)束語(yǔ)小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和效果如何，將直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活。在這一階段小學(xué)數(shù)學(xué)老師做好學(xué)生教學(xué)工作十分重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造故事、問題和實(shí)踐等情境，創(chuàng)造幸福課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地提高其獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造性思維能力、合作能力和自信能力。對(duì)生物科學(xué)而言，博物館、動(dòng)物園、植物園、防疫站、環(huán)境問題突出或環(huán)保先進(jìn)的企事業(yè)單位、公園、菜市場(chǎng)等都是可以開發(fā)的社區(qū)課程資源。而對(duì)于農(nóng)村高中來(lái)說，田野、樹林、草地、池塘、河流等更為學(xué)習(xí)生物學(xué)提供了十分豐富的自然資源，有的學(xué)生家庭種植植物、飼養(yǎng)動(dòng)物，學(xué)生耳濡目染，也能積累不少感性知識(shí)，這就給學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)參與家庭事務(wù)的討論提供了機(jī)會(huì)。因此，課程資源的開發(fā)或利用過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生走向自然、走進(jìn)社會(huì)開展實(shí)踐探究、學(xué)以致用的過程，實(shí)踐活動(dòng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和課題意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在根據(jù)自己的興趣愛好確定真實(shí)生活中的探究課題，并通過各種途徑獲取信息的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行深度加工和處理，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，關(guān)注學(xué)生在研究過程中的真實(shí)體驗(yàn)和態(tài)度，形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考、勇于克服困難的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?；顒?dòng)的實(shí)施以小組合作為基本形式，在合作探究過程中，讓學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，鍛造人際交往和溝通能力。同時(shí)通過參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸不同的社會(huì)群體，了解不同群體的生存狀態(tài)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，不斷增加學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任心和使命感?；顒?dòng)實(shí)施的具體流程如下：筆者所生活和工作的隴西縣是全國(guó)有名的千年藥鄉(xiāng)和西北藥材的集散地，素有“西北藥都”之稱，盛產(chǎn)304種中藥材，南北朝時(shí)期大藥學(xué)家陶弘景所著的《本草經(jīng)集注》中就有“黃芪第一出隴西，色黃白、味甜美，今亦難得”、“獨(dú)活生隴西者質(zhì)佳”、“當(dāng)歸生隴西川谷、四陽(yáng)黑水，俗稱馬尾歸”等記載，相傳盛唐時(shí)期，藥王孫思邈曾到隴西昌谷進(jìn)行藥事考察，留下了“藥王山”、“藥圣村”的傳說。隴西縣憑借著得天獨(dú)厚的生產(chǎn)條件和氣候環(huán)境，不斷加大產(chǎn)業(yè)的培育和開發(fā)力度，中藥材種植面積逐年擴(kuò)大，種植品種不斷增多，種植技術(shù)逐步成熟，種植效益日益顯著，初步形成了品種多元化、加工精細(xì)化、產(chǎn)品品牌化、市場(chǎng)專業(yè)化、服務(wù)配套化的發(fā)展格局。開發(fā)隴西地產(chǎn)中藥材為生物課程資源可以有很多的方式，以下為筆者結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)貙?shí)際所設(shè)計(jì)的開發(fā)隴西地產(chǎn)中藥材為生物課程資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。舉例如下：(1)走訪調(diào)查隴西地產(chǎn)中藥材品種及有關(guān)的栽培技術(shù)，分析其生物學(xué)原理；(2)調(diào)查并比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與新型生態(tài)農(nóng)業(yè)中提高中藥材產(chǎn)量的若干措施；(3)科學(xué)探究：利用無(wú)土栽培技術(shù)研究不同礦質(zhì)元素對(duì)藥材植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響；(4)探究植物生長(zhǎng)素對(duì)扦插枝條生根的作用；(5)收集資料：中藥材產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況；(6)調(diào)查當(dāng)?shù)刂兴幉纳罴庸さ臓顩r并分析發(fā)展前景；(7)查閱資料：有關(guān)轉(zhuǎn)基因植物方面的研究成果。以下是開發(fā)中藥材為生物課程資源的其中一個(gè)案例，按照活動(dòng)實(shí)施的具體流程。首先，分析學(xué)校和地方資源及需求，確立活動(dòng)課題：調(diào)查隴西地產(chǎn)中藥材品種及有關(guān)的栽培技術(shù)，分析其生物學(xué)原理。然后，成立合作小組，結(jié)合實(shí)際選擇課題并擬訂計(jì)劃。探究性學(xué)習(xí)的開展以4～6人為宜，便于分工合作。之后，開展相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉活動(dòng)內(nèi)容，并親身參與實(shí)踐，及時(shí)記錄相關(guān)問題、成果、經(jīng)驗(yàn)與反思。教師可以要求學(xué)生充分利用家庭中的課程資源，例如，讓家中種植中藥材的學(xué)生及時(shí)觀察、了解并記錄好播種、施肥、滅蟲、澆水的時(shí)間、措施及效果等詳實(shí)素材，把教材知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生也許需要實(shí)地考察和參觀中藥材種植基地，需要調(diào)查不同中藥材的銷售和供應(yīng)等狀況，需要聘請(qǐng)農(nóng)技人員指導(dǎo)中藥材栽培管理中涉及的生物學(xué)技術(shù)及原理問題，在此過程中，教師也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提醒學(xué)生記錄并整理好考察、調(diào)查中獲取的各種信息資料。最后，進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)與反思，提煉結(jié)論、交流成果。以上為筆者根據(jù)所教學(xué)校和當(dāng)?shù)乜砷_發(fā)課程資源所設(shè)計(jì)的研究方案。通過在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)效果。第六章特殊管理的藥品主要介紹◆麻醉藥品、精神藥品的國(guó)際性管制及我國(guó)的管制歷史令國(guó)務(wù)院制定的特殊管理藥品的四個(gè)法規(guī);令藥品監(jiān)督管理部門發(fā)布的戒毒藥品管理規(guī)章?！竦谝还?jié)麻醉藥品和精神藥品的濫用與管制一、麻醉藥品、精神藥品濫用的危害全世界有2100萬(wàn)人遭受可卡因和海洛因之害,有3000萬(wàn)人因?yàn)E用苯丙胺類興奮劑而受害藥物濫用(drugabuse)令二、麻醉藥品、精神藥品國(guó)際管制概況冷(一)管制簡(jiǎn)史80多年歷史1909年,在上海召開了“上海國(guó)際禁毒會(huì)議”。1912年,中、美、日、英、法、德等國(guó)在海牙締結(jié)《海牙禁止鴉片公約)1931年7月,54個(gè)國(guó)家在日內(nèi)瓦締結(jié)《限制麻醉藥品制造、運(yùn)銷公約》。令1961年3月--紐約簽訂《1961年麻醉藥品單一公約》冷苯丙胺(興奮劑和安眠藥)-產(chǎn)生藥物依賴性,濫用1971年2月---《1971年精神藥物公約》132個(gè)國(guó)家參加締約1988年2月--103個(gè)國(guó)家簽署了《禁止非法販運(yùn)麻醉藥品和精神藥物公約》(二)《麻醉藥品單一公約》、《精神藥物公約》和《禁止非法販運(yùn)麻醉藥品和精神藥物公約》的主要內(nèi)容《麻醉藥品單一公約》共51條,議定書共22條:內(nèi)容受管制物質(zhì)國(guó)際麻醉藥品管制機(jī)構(gòu)及其職責(zé)、各種制度和麻醉藥品需要量的估計(jì)、綜合報(bào)告、制造及輸入的限制、國(guó)際貿(mào)易的特別規(guī)定運(yùn)輸?shù)奶貏e規(guī)定罰則等《麻醉藥品單一公約》《精神藥物公約》主要內(nèi)容:①麻醉藥品與精神藥物具有醫(yī)療和科學(xué)價(jià)值;②濫用這些藥物會(huì)產(chǎn)生公共衛(wèi)生、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題;③只限于醫(yī)療和科研應(yīng)用;④開展國(guó)際合作,以便協(xié)調(diào)有關(guān)行動(dòng)?！瘛督狗欠ㄘ溸\(yùn)麻醉藥品和精神藥物公約》內(nèi)容:①非法販運(yùn)定義,締約國(guó)應(yīng)對(duì)這些犯罪給予制裁;÷②締約國(guó)應(yīng)在一定情況下對(duì)上述犯罪確立管轄權(quán)③締約國(guó)應(yīng)通過沒收犯罪收益、引渡、法律協(xié)助、執(zhí)法合作、支援過境國(guó)、對(duì)特定化學(xué)品進(jìn)行管制,根除非法種植和非法需求等方面的合作,打擊販毒犯罪;④締約國(guó)應(yīng)向麻委會(huì)提供關(guān)于在其境內(nèi)執(zhí)行《公約》的情報(bào)。國(guó)際麻醉品管制機(jī)構(gòu)÷(一)麻醉品委員會(huì)(cND)(UnitedNationalofNarcoticDrugs)是聯(lián)合國(guó)麻醉品委員會(huì)的秘書處《麻醉品公報(bào)》、《情況通訊》;(三)聯(lián)合國(guó)管制藥物濫用基金(UNFDAC)令(四)世界衛(wèi)生組織在麻醉品管制和精神藥品管制中的應(yīng)用●四、