《螢火蟲》大班教案

《螢火蟲》大班教案《螢火蟲》大班教案「篇一」一、活動目標（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。（二）通過電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學(xué)會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。二、活動準備（一）教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。（三）小電池照明器若干個。三、活動過程（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認識螢火蟲。1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點？2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。（四）觀看電影故事《車胤囊螢》1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。2、幼兒觀影。3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？（五）表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。自我評價：該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對，觸角左右相接近。《螢火蟲》大班教案「篇二」活動目標1、律動感應(yīng)曲式和樂句。2、喜歡音樂活動，感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、認真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒訙蕚?、水袖、掛圖、音樂CD2、四座小房子模型3、水杯活動重難點1、重點：通過律動感應(yīng)曲式和樂句。2、難點：能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句?；顒舆^程1、故事引導(dǎo)師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。反思：孩子對于掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶著說，于是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環(huán)節(jié)就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。(2)律動感應(yīng)，并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn)，我說不急不急，看看老師帶來了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。3、手的飛舞師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。B段：雙人結(jié)伴飛舞。間奏：停下來，向兩邊張望。4、腳的漫步A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。B段：雙人相伴走4個八拍樂句，于句尾蹲一下。間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。5、螢火蟲隊伍師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!AB段：動作創(chuàng)作和模仿，依樂句換下一位學(xué)生當?shù)谝晃?。間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時候，我先示范把水袖套在手臂上，學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時，很多孩子搶著同一個同伴玩，就是我們以后要注意細節(jié)上的問題。6、水的傾訴師：終于找到寶寶AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說再見，回到座位?！段灮鹣x》大班教案「篇三」活動目標：1、通過大班語言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡單故事及事情。2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的'學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”4、活動結(jié)束。“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福?！被顒臃此迹何腋鶕?jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩