初中語文-變色龍教學課件設(shè)計

部編版人民教育出版社九年級下冊變色

龍契訶夫主講教師教學目標1.學習本文通過鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格的寫作方法，分析人物形象。

2.分析文章中簡練而傳神的環(huán)境描述，體會其對于表現(xiàn)故事時代背景的作用。3.認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)做人正直、表里如一的品質(zhì)。契訶夫是19世紀末俄國批判現(xiàn)實主義作家，享有世界聲譽，與莫泊桑、歐?亨利并稱為世界三大短篇小說家。作品有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等。小說知識回顧小說是以

為中心，通過完整的

和具體的

來反映社會與個人生活的一種文學體裁。小說、戲劇，散文和詩歌并稱為四大文學體裁。小說三要素

、

、

?？坍嬋宋镄蜗蠓椒ㄓ心男?？塑造人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等預習檢測給下列加點字注音：逮?。?/p>

）逮捕（

）盛滿（）旺盛（

）畜生（）畜牧（）無賴（）戳穿（）胚子（

）醋栗（）乞丐（

）魁梧（）dàichéngshèngchùxùlàichuōpēilìgàikuídǎi解釋下列詞語或根據(jù)意思寫詞語

荒唐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿無精打采：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）：形容想法離奇，不切實際。（）：沒有一點原因。（思想言行）錯誤到使人覺得奇怪的地步形容不高興，不振作異想天開無緣無故1、本文寫了一個什么故事？用一句話概括。（方法提示：概括事件或內(nèi)容應(yīng)盡量有時間、地點、人物、事件等要素）警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理一起狗咬人事件。2、課文中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？(方法指導：看誰對文章主題起決定性作用)警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金、獨眼等群眾、將軍家的廚師

整體感知

合作探究朗讀課文，看看奧楚蔑洛夫是怎樣審判“狗咬人”事件的？狗的主人對小獵狗的態(tài)度對赫留金的態(tài)度1不知狗的主人是誰2有人說好象是將軍家的狗3巡警說不是將軍家的狗4巡警說是將軍家的狗5廚師說不是將軍家的狗6廚師說是將軍哥哥家的狗野畜生瘋狗把它弄死好了肯定赫是被狗咬了它是那么小，它怎么會咬著你的？你那手指頭一定是給釘子弄破的。鬼東西下賤胚子受了害，我決不能不管名貴的狗，狗是嬌貴的動物你這混蛋不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你不好野狗，弄死它算了。真不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭我早晚要收拾你要求：讀出適當?shù)耐ｎD，讀出語氣和感情。品讀課文，分析人物性格指出下列各句運用的描寫方法，并說明其作用?！鞍パ?，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……”描寫方法：語言描寫

作用：作者通過對奧楚蔑洛夫看似搭訕的話的描寫，生動形象的刻畫出了他趨炎附勢、反復無常、巴結(jié)討好權(quán)貴、媚上欺下的丑態(tài)。？細節(jié)描寫再讀課文，歸納主題

《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。當時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會問題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強了憲兵警察等專政機構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。時代背景

“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。”描寫了社會環(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會背景。環(huán)境描寫主題？拓展延伸

假如你是一名新時代的中華人民