初中體育-少年拳第二套教學(xué)課件設(shè)計(jì)

互動效能—讓有效教學(xué)走進(jìn)悅動課堂少年拳第二套

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)青少年身心健康成長。本節(jié)課為武術(shù)少年拳第二套單元教學(xué)第3課時(shí)，以武術(shù)動作的發(fā)力與共防含義為主線，以《青少年武術(shù)運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》為主要指導(dǎo)內(nèi)容，借助少年拳第二套的第4-7動，引導(dǎo)學(xué)生了解中華武術(shù)，知道武術(shù)的健身意義，培養(yǎng)學(xué)生對中華武術(shù)的興趣。一、指導(dǎo)思想

中華武術(shù)是我國傳統(tǒng)的民族體育，具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，磨煉意志等特點(diǎn)。第二套少年拳屬于長拳的基礎(chǔ)，全套動作體現(xiàn)了武術(shù)的“四擊”“八法”“十二型”的技擊法則和人體的動態(tài)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生了解少年拳的攻防特點(diǎn)，増強(qiáng)學(xué)生的武德修養(yǎng)和民族自尊心。本課在少年案第二套單元教學(xué)中是第三課時(shí)，為培養(yǎng)對武術(shù)的興趣打下良好基礎(chǔ)。二、教材分析

本課的授課對象是七年級學(xué)生，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：好奇心強(qiáng)，善于觀察和模仿，敢于表現(xiàn)自我，但對于身體力量的運(yùn)動和控制力較差，身體協(xié)調(diào)潛力有待發(fā)掘。因此在教學(xué)中多采用模仿練習(xí)，圖示展示，激發(fā)學(xué)生的積極性，任務(wù)導(dǎo)學(xué)，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，分組協(xié)作，自我評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)情分析1.知道少年拳第二套4-7動每一動的發(fā)力點(diǎn)；掌握弓步推掌、弓步推掌、上步頂肘三動的攻防含義并能夠準(zhǔn)確發(fā)力；明確知道高中低沖擊動作對于體能練習(xí)的效果和意義，并能夠完成完整動作。2.參與體驗(yàn)少年拳輔助練習(xí)、完整動作及攻與防的練習(xí)，堅(jiān)實(shí)武術(shù)基本功，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和爆發(fā)力。3.培養(yǎng)勤于動，樂于參與的快樂體育行為和敢于吃苦，勇于挑戰(zhàn)的高尚品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)互幫互助團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)步驟導(dǎo)入與熱身階段技能學(xué)練階段體能練習(xí)階段身心恢復(fù)階段

課堂常規(guī)語言導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過裂隊(duì)并對跑等隊(duì)列練習(xí)來激發(fā)興趣，集中注意力，讓每個(gè)學(xué)生動起來達(dá)到熱身的目的。結(jié)合音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行武術(shù)操練習(xí)，充分活動各關(guān)節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)步驟——導(dǎo)入與熱身階段組織隊(duì)形：

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從徒手練習(xí)過渡到借助小墊子體會腰部發(fā)力再到兩人配合進(jìn)行攻防練習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用教師講解、學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生練習(xí)的形式突破重難點(diǎn)。教師示范講解，組織學(xué)生練習(xí)馬步橫打動作，感知腰部的扭轉(zhuǎn)發(fā)力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)格擋動作，進(jìn)行雙人配合，并設(shè)置靈敏性練習(xí)提高躲閃能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心。本環(huán)節(jié)分兩部分：整體感知與導(dǎo)學(xué)分組。其中導(dǎo)學(xué)部分有四個(gè)練習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)步驟——技能學(xué)練階段整體感知隊(duì)形：五、教學(xué)步驟——技能學(xué)練階段任務(wù)導(dǎo)學(xué)分組隊(duì)形：五、教學(xué)步驟——技能學(xué)練階段任務(wù)導(dǎo)學(xué)自評表一：五、教學(xué)步驟——技能學(xué)練階段任務(wù)導(dǎo)學(xué)自評表二：五、教學(xué)步驟——技能學(xué)練階段任務(wù)導(dǎo)學(xué)自評表三：五、教學(xué)步驟——技能學(xué)練階段任務(wù)導(dǎo)學(xué)自評表四：

教師將練習(xí)任務(wù)告知各小組隊(duì)長，各小組在隊(duì)長的帶領(lǐng)下進(jìn)行動作的練習(xí)，通過體能循環(huán)練習(xí)充分發(fā)展學(xué)生的體能、下肢力量。五、教學(xué)步驟