《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明教案及反思

教案系列《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明教案及反思教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)能在理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理的基礎(chǔ)上，把握其計(jì)算方法。

2.通過(guò)動(dòng)手操作、爭(zhēng)論溝通的過(guò)程中，體驗(yàn)兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)的算法的形成過(guò)程。

3.培育同學(xué)細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，把握方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理

教具學(xué)具：多媒體課件、小棒若干捆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

40+20=（你是怎么算的？）60+7=（你是怎么算的？）

12+5=3+40=50+50=11+8=30+60=80+6=

剛才咱們口算時(shí)，知道在計(jì)算了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)就是把幾個(gè)十幾個(gè)十合起來(lái)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí)，就是要把幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是幾十幾。我們今日還要用這些方法學(xué)習(xí)新的知道。

（本節(jié)課是在數(shù)的組建基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的加法，開(kāi)課時(shí)就進(jìn)行數(shù)的組建的復(fù)習(xí)，并歸納出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)同學(xué)今日的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)性作用。）

二、創(chuàng)境激趣：

1．搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

認(rèn)真觀看這幅圖，老師要跟同學(xué)們發(fā)新書(shū)了。發(fā)了什么書(shū)？

你是在哪里發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)的信息的？

師整理信息：你能用這三條信息提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

要求數(shù)學(xué)書(shū)有多少本要怎樣列算式？生：35+3=38

還能提嗎？（生：一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本？）

分頁(yè)代碼

那該怎樣列算式呢？（35+30=65）

（在研讀教材時(shí)，最初的設(shè)想是讓同學(xué)依據(jù)老師直接提出的問(wèn)題查找信息，然后嘗試讓同學(xué)依據(jù)梳理出來(lái)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息提出用加法計(jì)算的問(wèn)題，提高同學(xué)綜合分析、解決問(wèn)題的力量。）

2．理清思路，理解算理，把握算法

（1）剛才計(jì)算出35+3=38，你們同意嗎？你是怎樣算的？

會(huì)算的人小聲說(shuō)一說(shuō)，其余的人拿出小棒來(lái)擺一擺，算一算。

指名匯報(bào)：先擺三十五根小棒，再擺三根，把三根和五根合起來(lái)就是八根，再和三十根合起來(lái)就是三十八根。

師：五根表示什么，三根又表示什么？

我們就是要把五個(gè)一和三個(gè)一合起來(lái)就是八個(gè)一，八個(gè)一再和三個(gè)十合起來(lái)就是三十八。

師：我們剛才都是把五個(gè)一和三個(gè)一合起來(lái)就是先算幾加幾？再算什么？

還有誰(shuí)會(huì)象他這樣說(shuō)一說(shuō)。同位相互說(shuō)一說(shuō)。

（2）那35+30=65，算得對(duì)嗎？拿出你們的小棒，一邊擺一邊想：先算什么？再算什么？

指名匯報(bào)：先擺三十五，再擺三十根，用三個(gè)十和三個(gè)十合起來(lái)就是六個(gè)十，再把六個(gè)十和五個(gè)一合起來(lái)就是六十五。

師：把三個(gè)十和三個(gè)十合起來(lái)，就是先算什么，再算什么？（指名生）

同位說(shuō)一說(shuō)。

分頁(yè)代碼

（不會(huì)算的同學(xué)用小棒幫著算，會(huì)算的同學(xué)可以直接算，讓每個(gè)同學(xué)在不同的層次上有提高。在不斷的提問(wèn)和追問(wèn)中，在小棒的直觀作用下，讓同學(xué)初步感受并理解為什么要把幾個(gè)一要和幾個(gè)一合起來(lái)，幾個(gè)十要和幾個(gè)十合起來(lái)。）

（3）咱們?cè)賮?lái)觀看這兩道算式，都是35+幾，他們?cè)谟?jì)算時(shí)的方法一樣嗎？第一題先算的是什么，第二題先算的又是什么？

師小結(jié)：第一題我們是先把三個(gè)一和五個(gè)一合起來(lái)，第二題我們是先把三個(gè)十和三個(gè)十合起來(lái)。

（讓同學(xué)觀看兩道例題的計(jì)算方法的不同，老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的小結(jié)，這樣的教學(xué)策略是這一節(jié)課必需的。讓同學(xué)進(jìn)一步理解算理，而且有助于提高同學(xué)分析、概括力量。）

用今日學(xué)習(xí)的計(jì)算方法你能準(zhǔn)確口算嗎？

3．內(nèi)化算法，揭示課題

書(shū)中61頁(yè)做一做。

指名匯報(bào)。

觀看上面的三道題，都是兩位數(shù)加一位數(shù)，下面的三題都是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，今日咱們就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。咱們知道在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，都是把幾個(gè)一先加幾個(gè)一，再和幾個(gè)十合起來(lái)，而計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，都是先把幾個(gè)十加幾個(gè)十，再和幾個(gè)一合起來(lái)。

（通過(guò)例題和做一做中的對(duì)比練習(xí)，適時(shí)地總結(jié)算法。）

三、鞏固練習(xí)

（1）現(xiàn)在來(lái)一場(chǎng)口算競(jìng)賽怎么樣？

全對(duì)的人為自己