河南工學(xué)院校風(fēng)解釋稿

河南工學(xué)院校風(fēng)解說稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解說稿校訓(xùn)：厚德精技務(wù)實(shí)創(chuàng)新校訓(xùn)是廣大師生共同恪守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反應(yīng)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。厚德：厚德載物。“厚德載物”一語出自《易經(jīng)》，原文是：“天行健，君子以發(fā)奮圖強(qiáng)。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。這兩句話前后響應(yīng)論述了才能與道德之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：前一句“天行健”（蒼天至高無上，以強(qiáng)有力不行抗拒的運(yùn)轉(zhuǎn)法例影響世界），“君子以自強(qiáng)不息”（有才能的人應(yīng)當(dāng)不停追求、進(jìn)步、強(qiáng)健自己），論述強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)經(jīng)過自己不停的努力具備超凡的濟(jì)世才能。后一句“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，意思是說：大地以寬廣深沉承載萬物，故能以好的道德造福萬物包羅萬象含?！熬右院竦螺d物”與前一句密切聯(lián)系，意思是用大地的寬廣厚實(shí)來比喻人的胸襟氣勢(shì)。與“天行健，君子以發(fā)奮圖強(qiáng)”相對(duì)應(yīng)，要求有出息的人不只要有獨(dú)出心裁的濟(jì)世才能，更要有高尚的道德，擁有造福社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。厚德：也就是用高尚的道德、廣博精湛的學(xué)問培養(yǎng)學(xué)子成才。精技：技術(shù)精曉。精華技術(shù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐著手能力，為學(xué)生搭建技術(shù)成才的平臺(tái)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)度高的高素質(zhì)技術(shù)技術(shù)型人才。務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地。務(wù)實(shí)，就是說做事修業(yè)一定依據(jù)實(shí)證，求索真相，踏扎實(shí)實(shí)，做到“知之為知之，不知為不知，是知也?！眲?wù)實(shí)是做事行事的最好方法，又是一種腳踏實(shí)地的思想方式，更是一種腳踏實(shí)地的工作方法。3/6創(chuàng)新：開辟創(chuàng)新。創(chuàng)新，是時(shí)代的要求，也是科技和教育發(fā)展的規(guī)律。要使學(xué)校同步于時(shí)代，其實(shí)不停獲得進(jìn)步和發(fā)展，一定重申師生創(chuàng)建力的開發(fā)，重申培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣才能新事物，開辟學(xué)校發(fā)展新場(chǎng)面。校訓(xùn)的內(nèi)容是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。厚德，是我們的思想基礎(chǔ)；務(wù)實(shí)，是師生員工必備的學(xué)習(xí)精神和工作態(tài)度；精技，是我們達(dá)成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)保障；創(chuàng)新，是時(shí)代的要求，是我們行進(jìn)的動(dòng)力。以上四個(gè)方面的內(nèi)容都一致在把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新時(shí)代人材的雄偉目標(biāo)之中。校風(fēng)：團(tuán)結(jié)創(chuàng)建競爭快樂校風(fēng)是學(xué)校在辦學(xué)過程中長久積淀而成的擁有行為和道德意義的民風(fēng)，是在校內(nèi)以致社會(huì)上擁有極大影響并被廣泛認(rèn)同的思想和行為風(fēng)俗。校風(fēng)是校訓(xùn)的拓寬、延長和詳細(xì)化，它是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中表現(xiàn)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證，是學(xué)校品位和風(fēng)格的重要標(biāo)記之一，是學(xué)校辦出質(zhì)量、辦出水平、辦出特點(diǎn)的有力保證。團(tuán)結(jié)：是對(duì)校園政治氣氛和人際關(guān)系的要求，是搞勤學(xué)校工作的基礎(chǔ)。第一是班子團(tuán)結(jié)，而后是各處室、各系部、干群之間、師生之間都要團(tuán)結(jié)，形成團(tuán)結(jié)的氣氛。團(tuán)結(jié)起來才有力量，團(tuán)結(jié)出效率、團(tuán)結(jié)出人材、團(tuán)結(jié)出效益，只有團(tuán)結(jié)了，學(xué)校的改革和發(fā)展才有可能、有希望。創(chuàng)建：是一種指導(dǎo)思想，是一種姿態(tài)，也是一種境地。創(chuàng)建的對(duì)峙面是穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進(jìn)、循序漸進(jìn)。我們重申停放思想、勇敢改革，重申敢想、敢干，重申超慣例走路、超慣例發(fā)展，任何部門、任何人都要?jiǎng)?chuàng)建性地工作，不停邁出新步子，不停做出新成績。4/6競爭：是手段，是方法也是體制。競爭是學(xué)校改革和發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校要參加社會(huì)競爭，參加市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競爭，學(xué)校內(nèi)部要制定各種方法，采納多種舉措，加強(qiáng)盛家的競爭意識(shí)，在單位與單位、人與人之間展開競爭，使學(xué)校加強(qiáng)活力、充滿生機(jī)?？鞓罚菏且环N精神狀態(tài)，目的在于指引師生們保持踴躍的情緒體驗(yàn)，在不停豐富精神世界的過程中提高生命質(zhì)量，不停感覺到生活是快樂的、工作學(xué)習(xí)是快樂的，最后實(shí)現(xiàn)“快樂人生”的目標(biāo)。教風(fēng)：修德愛生敬業(yè)善育教風(fēng)即教師風(fēng)采，是教師的德與才的一致性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、修養(yǎng)、治教的集中反應(yīng)。教風(fēng)是校風(fēng)的重要構(gòu)成部分。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校高尚的精神旌旗，它對(duì)學(xué)生能夠起到熏陶、激勵(lì)和耳濡目染的教育作用。教風(fēng)好，能夠提高學(xué)校的著名度，能夠提高學(xué)校的社會(huì)名譽(yù)和社會(huì)可信度。所以，教風(fēng)能夠說是一個(gè)學(xué)校生計(jì)和連續(xù)發(fā)展的不停動(dòng)力之源。修德：即涵養(yǎng)道德，是對(duì)教師道德的要求。要討教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐，不停提高道德質(zhì)量與思想境地，培養(yǎng)高尚的師德，德高為師，身正為范。愛生：是對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效達(dá)成教課任務(wù)的重要保證。先人言：“親其師，信其道”，要討教師和學(xué)生成立融洽和睦的師生關(guān)系，用淺笑、問候和貼心的關(guān)心讓學(xué)生感覺到暖和。敬業(yè)：見《禮·學(xué)記》："一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群"。敬業(yè)就是要著重踐行、心無旁騖，恪盡責(zé)責(zé)、勇于探究、千錘百煉、甘于奉獻(xiàn)。以此指引廣大教員工敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人。5/6善育：教授者，傳道授業(yè)解惑也。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，是學(xué)生道德涵養(yǎng)的雕琢師，優(yōu)秀的教育教課方法是學(xué)生成長、進(jìn)步的重點(diǎn)。要求老師諄諄教導(dǎo)，以學(xué)生為主體，啟示心智，因材施教。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思知行合一學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要表現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面表現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中表現(xiàn)出來的精神風(fēng)采和行為風(fēng)俗，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反應(yīng)。勤學(xué)善思：“勤學(xué)”，即學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間，勤苦勤勞。“善思”，即在學(xué)習(xí)時(shí)要敢于懷疑，擅長思慮，勇于提出問題，踴躍探究解決問題。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，倡議學(xué)習(xí)