2023年農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

2023年農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告下面是我為大家整理的農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告,供大家參考。

農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

1.調(diào)研目的及背景依據(jù)1986年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，我們我國目前實施九年義務(wù)教育制度，免收學(xué)費。并且從2023年起，我國免除了義務(wù)教育階段的雜費和書本費，切實減輕了農(nóng)村家庭的負擔，體現(xiàn)了黨和我國對義務(wù)教育事業(yè)的重視和對經(jīng)濟困難家庭的關(guān)懷。在農(nóng)村普及義務(wù)教育，關(guān)系到廣闊農(nóng)村中學(xué)校健康成長的基礎(chǔ)，關(guān)系到億萬農(nóng)夫素養(yǎng)的提高，關(guān)系到整個農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的進展和整個農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化，整個我國的現(xiàn)代化事業(yè)也就不行能進行下去。

改革開放以來，我們我國完成了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，取得了不小成就。但是，義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難，農(nóng)村義務(wù)教育進展緩慢，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會進展服務(wù)的力量亟待加強。為了解家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育狀況，就云南省大姚縣倉街鄉(xiāng)倉街村農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及存在的問題進行了調(diào)查，并撰寫調(diào)研報告一份。

2.調(diào)研時間、地點、方式及對象時間：2023年1月24日地點：云南省大姚縣倉街鄉(xiāng)倉街村調(diào)研方式：實地考察和走訪，按簡潔隨機抽樣方式選取被調(diào)查人。

調(diào)查對象：倉街村村民3.調(diào)研經(jīng)過2023年1月24日上午，我來到了云南省大姚縣倉街鄉(xiāng)倉街村進行了有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)研，來到村里后，我走訪了十五戶家里有正在接受義務(wù)教育的孩子的農(nóng)戶，又走訪了一些當?shù)氐闹袑W(xué)校老師，具體詢問了一些有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育的問題，并仔細地聽取他們的觀點、看法和意見，將這些狀況進行整理和匯總，得出了一些自己的結(jié)論、看法。

在調(diào)查的前期預(yù)備階段，我預(yù)備了一些有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育的問題，例如限制孩子接受更高程度的教育的最大緣由、教育設(shè)施的城鄉(xiāng)差距、家長對學(xué)校教育質(zhì)

量的看法、家長對教育投資的態(tài)度、對目前教育現(xiàn)狀的滿足度以及建議等。參加調(diào)查的農(nóng)戶都熱心回答了我的問題。

4.調(diào)研結(jié)果及問題分析依據(jù)本次調(diào)研所得到的結(jié)果來看，由于目前我國在義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費和書本費，并且對農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段同學(xué)供應(yīng)每天3元的養(yǎng)分補助，農(nóng)村寄宿制同學(xué)還能享受到肯定的生活補助，在經(jīng)濟上大大減輕了農(nóng)村家庭的負擔，我國惠及農(nóng)夫的政策得到了切實的執(zhí)行。

當然，同學(xué)家長認為當前的義務(wù)教育現(xiàn)狀也存在著一些不盡人意的地方，盼望得到改善。存在的問題可分為以下幾個方面：

一、同學(xué)和家長對接受義務(wù)教育持普遍支持態(tài)度，同學(xué)對接受教育有著很不錯的熱忱，但都反映所接受的教育質(zhì)量不高，老師數(shù)量偏少，學(xué)歷普遍偏低，以地方師范學(xué)院和師專、中專為主，老師的教學(xué)水平不能滿足同學(xué)對教育質(zhì)量的要求，特殊是在英語教學(xué)方面有待提高。教學(xué)方法刻板陳舊，以應(yīng)試教育為主，同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力較大，四成同學(xué)認為課本難度較大，來自考試或是家長的期望的壓力也很大。由于農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施較差，也缺乏足夠的課程資源，因而老師的教學(xué)活動形式也較為單一，講課只能照本宣科，無法拓展教學(xué)內(nèi)容，也無法擴展同學(xué)的視野。課堂教學(xué)內(nèi)容單一。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校師資力氣薄弱，且老師待遇較差，收入低，生活條件簡陋。

一方面由于我所調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)位于西部落后地區(qū)，經(jīng)濟條件差，鄉(xiāng)村的教學(xué)條件差，很多高校應(yīng)屆畢業(yè)生不情愿到鄉(xiāng)村中學(xué)校任教。因而導(dǎo)致鄉(xiāng)村中學(xué)校老師數(shù)量偏少，質(zhì)量偏低。

另一方面骨干老師大量流失，很多優(yōu)秀老師調(diào)往城里的學(xué)校，使得農(nóng)村教育質(zhì)量下降，也使得生源大量流向城市。一些優(yōu)秀同學(xué)和家境較富有者，都到縣城或是自治州首府上學(xué)，這兩個因素都嚴峻制約了農(nóng)村義務(wù)教育的進一步進展。由于老師人手不夠，多數(shù)狀況下一名老師身兼多職，既教語文，又教自然、數(shù)學(xué)，一個老師上2-3種課程是常事，而限于硬件設(shè)施缺乏，有的課如信息技術(shù)則無法開設(shè)，不利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，而身兼多職的老師往往也無法提高自身的教學(xué)水平，同樣不利于同學(xué)的提高，這是值得留意和改進的。

從對同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)同學(xué)對老師的教學(xué)水平不滿足，體現(xiàn)在老

師的責(zé)任心不強，表現(xiàn)在：有的老師上課不仔細，上課時間縮水，不批改同學(xué)作業(yè)，有的甚至連考卷都不批，交給同學(xué)批或是憑印象給分，這既是對自己工作的不負責(zé)任，同時也在肯定程度上侵害了同學(xué)的受教育權(quán)。

三、由于云南省94%地區(qū)位于山區(qū)和半山區(qū)，鄉(xiāng)村居民點較為分散，從2023年開頭在全國實施的撤點并校政策將分散在山區(qū)居民點的教學(xué)點撤銷并合并到人口集中的居民點建成中心校，肯定程度上優(yōu)化了資源配置，但也給山區(qū)的同學(xué)造成了上學(xué)路途遙遠困難，平安事故頻發(fā)，給同學(xué)的生命平安造成了肯定的威逼，與父母的溝通接觸也有所削減削減等諸多弊端，肯定程度上加重了農(nóng)村家庭的負擔，使得一些邊遠山村的輟學(xué)現(xiàn)象有所增多，不利于義務(wù)教育的普及。

5.建議一、改善鄉(xiāng)村老師的待遇和生活條件，制定相應(yīng)的優(yōu)待政策，以鼓舞、支持和引導(dǎo)優(yōu)秀的師范類院校畢業(yè)生到基層就業(yè)，提高農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍的質(zhì)量，為農(nóng)村的義務(wù)教育事業(yè)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的人力資源，帶動其向素養(yǎng)教育方向進展。同時已在鄉(xiāng)村任教的老師也應(yīng)留意自身素養(yǎng)的提高，革新教育方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，以更好地服務(wù)農(nóng)村，服務(wù)社會。

二、撤點并校政策應(yīng)因地制宜，充分考慮到邊遠山區(qū)的同學(xué)上學(xué)不便的問題，改善上學(xué)路的交通條件，便利同學(xué)上學(xué)，適當?shù)谋Ａ粢恍┍匾慕虒W(xué)點，削減因路途遙遠而輟學(xué)的狀況，賜予困難家庭適當?shù)年P(guān)心。以更好地保證農(nóng)村孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利。

6.總結(jié)本次調(diào)研使我初步熟