前城樓盤(pán)地產(chǎn)項(xiàng)目交房活動(dòng)儀式活動(dòng)策劃方案課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間前城樓盤(pán)地產(chǎn)項(xiàng)目交房活動(dòng)儀式活動(dòng)策劃方案前城樓盤(pán)地產(chǎn)項(xiàng)目交房活動(dòng)儀式活動(dòng)策劃方案人的差異在于業(yè)余時(shí)間前城樓盤(pán)地產(chǎn)項(xiàng)目交房活動(dòng)儀式活動(dòng)策劃方案前城交房系列活動(dòng)方案引言根據(jù)前城菅銷(xiāo)推廣工作安排,項(xiàng)目計(jì)劃于12月27進(jìn)行1~3#樓棟交房工作此次交房作為項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)工作中的重要環(huán)節(jié),可謂意義深遠(yuǎn)。它不僅能夠有效展現(xiàn)項(xiàng)目的整體品質(zhì),更是興盛公司房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的又一里程碑,公司的品牌形象再上一個(gè)臺(tái)階。因此,如何做好此次交房活動(dòng),并借助項(xiàng)目交房這一工程利好,有效傳遞品牌價(jià)值,提升品牌形象,將是我們此次工作的核心重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是初中英語(yǔ)新課標(biāo)中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文中所要討論的閱讀訓(xùn)練方法的宗旨是通過(guò)日常的積累形成能力，然后通過(guò)應(yīng)試訓(xùn)練形成技巧，最后將兩者融合，互相促進(jìn)。一、修煉內(nèi)功，大道深遠(yuǎn)一部分是著重于全面鋪開(kāi)，夯實(shí)基礎(chǔ)累積能力的素質(zhì)型的訓(xùn)練，通過(guò)這種訓(xùn)練所培養(yǎng)出來(lái)的能力更加的內(nèi)斂綿長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上終身受用。1.熟練“招式”不積跬步，何以至千里。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是無(wú)源之水，要想學(xué)好必須具備大量的“招式”―――單詞和短語(yǔ)，只有熟練掌握了“招式”之后才有可能來(lái)熟練運(yùn)用“招式”形成套路。對(duì)于這些“招式”的學(xué)習(xí)，沒(méi)有其他的辦法，唯有靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的將該掌握的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行理解記憶。當(dāng)然，在理解和記憶的時(shí)候也是有一些技巧的。一般來(lái)說(shuō)有以下幾種。詞綴法：很多的英語(yǔ)單詞具有相同的詞綴，通過(guò)同一個(gè)詞綴來(lái)對(duì)相關(guān)單詞進(jìn)行識(shí)記。例如否定前綴（un-），有unless、unusally等詞語(yǔ)，逆向意義前綴（dis-），有disability、disable等詞語(yǔ)。近義詞反義詞記憶法：將具有相同相近含義和相反含義的詞語(yǔ)短句組合到一起進(jìn)行記憶，看到一個(gè)就能聯(lián)想到其他的。例如可以將agree（同意）和oppose(反對(duì))聯(lián)系起來(lái)記憶。語(yǔ)句理解法：將單詞和固定短語(yǔ)結(jié)合句子進(jìn)行理解記憶，這樣不僅能夠記住單詞和短語(yǔ)，更能夠記住單詞短語(yǔ)的用法，一舉兩得。例如短語(yǔ)differencein（在……方面的差別）。2005年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解中有這么一段話(huà)：Scratchythroats,stuffynosesandbodyachesallspellmisery,butbeingabletotellifthecauseisacoldorflu(流感)maymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts.（喉嚨沙啞、鼻塞、身體酸痛都令人痛苦，但可以通過(guò)這些來(lái)確定是感冒還是流感后你就會(huì)知道這些痛苦還要折磨你多久。）通過(guò)理解這樣一個(gè)復(fù)雜的并列句學(xué)生可以更為深刻的理解掌握differencein短語(yǔ)的用法。2.自習(xí)“拳譜”如果學(xué)生只懂得被動(dòng)的接受而不懂得主動(dòng)的汲取，那么進(jìn)步的幅度就會(huì)很慢，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生將步子邁的大一點(diǎn)，不要害怕扯到蛋?；诖?，我們教師可以讓學(xué)生在每節(jié)新授課之前通過(guò)閱讀來(lái)自習(xí)教材這本為其定身打造的“拳譜”。課文的自習(xí)要有針對(duì)性，教師可以在新授課之前的一節(jié)課上將對(duì)于新學(xué)課文的幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行相關(guān)的自習(xí)，這樣的自習(xí)效率就會(huì)比較高。例如，在進(jìn)行牛津初中英語(yǔ)9A的Unit5Reading學(xué)習(xí)之前，我準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題：1、WhoisAudreyHepburn？2、HowmanyyearslivingHepburn？3、SeveralOscarnominationshegot?4、WhatmovieearnedheranOscarforbestactress?我要求學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀課文找出以下幾個(gè)問(wèn)題的答案，然后在第二天的課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行回答。這是學(xué)生運(yùn)用已知來(lái)探索未知的一個(gè)主動(dòng)性學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于舊有知識(shí)的鞏固運(yùn)用和新知識(shí)的吸收掌握都很有好處。3.套路練習(xí)在經(jīng)歷了一段時(shí)間的基礎(chǔ)能力的提高之后，我們的學(xué)生急需去進(jìn)行各種套路的演練―――領(lǐng)略各種不同體裁內(nèi)容的文章去進(jìn)行進(jìn)一步的提升。為此，我在班上舉辦了讀書(shū)月的活動(dòng)，將一個(gè)月分為四周，每一周都有不同的閱讀主題，例如四周分別是名人傳記周，生活常識(shí)周，體育賽事周，科技周等等。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備閱讀材料，每節(jié)課上選取一位學(xué)生的材料進(jìn)行閱讀交流（這樣一個(gè)月下來(lái)每個(gè)學(xué)生基本上都可以輪到兩次），課后學(xué)生還可以自己進(jìn)行交流，最后由教師選取同學(xué)中間較好的閱讀材料集結(jié)成冊(cè)，發(fā)給每位學(xué)生，并且在每篇閱讀材料的后面都注上推薦同學(xué)的姓名。這樣的一種主體讀書(shū)月的舉辦，從學(xué)生對(duì)材料的選擇上來(lái)說(shuō)學(xué)生必然是精心準(zhǔn)備付出大量精力的，選出來(lái)的一篇也許是建立在若干篇的基礎(chǔ)之上，這就無(wú)形之中提高了閱讀量。從課堂的交流上來(lái)說(shuō)，學(xué)生首先用英語(yǔ)閱讀，然后大家一起進(jìn)行翻譯理解，既閱讀理解了英文又增長(zhǎng)擴(kuò)充了知識(shí)面。最后集結(jié)出冊(cè)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生又能因?yàn)槲恼律蠘?biāo)注有自己的名字而充滿(mǎn)了榮譽(yù)感，所以這樣的一種學(xué)習(xí)方式的好處是多方面的。4.武林大會(huì)招式和套路都比較熟練了之后就要開(kāi)始比武了――閱讀比賽。閱讀比賽是這樣來(lái)組織和安排的，第一部分是課堂上教師準(zhǔn)備一篇文章，列出五個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行回答，然后同座之間將答案進(jìn)行互換，由學(xué)生自己根據(jù)教師列出的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行評(píng)分。第二部分是通過(guò)查閱字典找出不認(rèn)識(shí)和不會(huì)讀的單詞，隨后同桌之間進(jìn)行朗讀比賽，一個(gè)同學(xué)朗讀的時(shí)候另一個(gè)同學(xué)將讀錯(cuò)的地方進(jìn)行標(biāo)注。教師進(jìn)行巡視，看哪個(gè)同學(xué)讀的又快又好，然后請(qǐng)讀的較好的幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行朗讀表演。第三部分是要求學(xué)生找出文章之中的固定短語(yǔ)，然后用固定短語(yǔ)進(jìn)行造句，最后把答案上交，由教師綜合進(jìn)行評(píng)分。這樣的比較具有趣味性的四個(gè)學(xué)習(xí)步驟從基礎(chǔ)到能力都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相當(dāng)?shù)囊蠛团囵B(yǎng)，而學(xué)生在這樣的一種步驟體系之下英語(yǔ)綜合能力也提高了很多。二、掌握技巧，快速制敵當(dāng)學(xué)生具有了一定的內(nèi)功之后，對(duì)于應(yīng)試考察的那些閱讀類(lèi)的題目時(shí)就基本上可以手到擒來(lái)了。當(dāng)然，為了能夠更快更好的解決問(wèn)題，學(xué)生還需要掌握一些必要的技巧。1.從問(wèn)題看起在考試中進(jìn)行閱讀理解解答的時(shí)候，不要急著對(duì)文章進(jìn)行閱讀，這時(shí)候可以先從文章后面的問(wèn)題入手，從問(wèn)題中來(lái)把握文章閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)問(wèn)題中的每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行理解。2.全面速讀對(duì)文章進(jìn)行第一遍閱讀的時(shí)候一定要一氣呵成，先從整體上感受和領(lǐng)略文章的大意，切不可拘泥于文章之中的細(xì)微難點(diǎn)之處，對(duì)于讀不通的地方隨手做個(gè)記號(hào)即可。3.第一句和最后一句對(duì)文章進(jìn)行第二遍閱讀的時(shí)候一定要對(duì)文章每一段文字中的第一句和最后一句話(huà)進(jìn)行精讀，深刻理解其中的含義，一前一后兩句話(huà)對(duì)于我們把握段落的大意具有很大的幫助。4.全面深讀在前面三個(gè)步驟的基礎(chǔ)之上開(kāi)始第三遍的閱讀，首先是結(jié)合文章的大意及上下文攻克那些難點(diǎn)，其次是在攻克的過(guò)程之中如果有現(xiàn)成的答案就找出問(wèn)題的答案，沒(méi)有現(xiàn)成的答案就根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解做出自己的答案。5.回顧對(duì)照這是個(gè)掃尾的工作，主要是將問(wèn)題的答案代入文章之中，從整體上來(lái)進(jìn)行感知，以判斷答案是否準(zhǔn)確。以上五個(gè)步驟是在解答閱讀理解題型時(shí)的簡(jiǎn)單技巧，做的好能夠事半功倍。三、內(nèi)功技巧，比翼齊飛從目前的教育界內(nèi)和社會(huì)的輿論來(lái)看，一部分人將應(yīng)試教育和素質(zhì)教育分的過(guò)于清楚，認(rèn)為兩者是不能兼容的。豈不知，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間也是有很大交集的，客觀的說(shuō)素質(zhì)教育就是從應(yīng)試教育之中演變而來(lái)。古話(huà)說(shuō)的好，練拳不練功到頭一場(chǎng)空。同樣的，練功不練拳戲不能演全。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，能力與應(yīng)試技巧是可以互相促進(jìn)的，拳練多了自然就會(huì)有一些功力，練功多了之后再練拳那感覺(jué)非常順暢，如滔滔江水綿綿不絕。通過(guò)在應(yīng)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自身功力方面的一些問(wèn)題，回過(guò)頭來(lái)再加強(qiáng)相關(guān)功力的練習(xí)，功拳相漲，學(xué)生不僅可以在應(yīng)試當(dāng)中得到好成績(jī)，更能夠憑借一身功力在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上策馬奔騰?！尽镀返屡c社會(huì)》課程是小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。作為《品德與社會(huì)》學(xué)科的教師，我們要認(rèn)清這門(mén)學(xué)科所承擔(dān)的責(zé)任，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。那么，品德課堂如何向四十分鐘要效益，如何豐富發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力和知識(shí)，如何秉承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)時(shí)代風(fēng)尚呢？這都需要我們?cè)诮虒W(xué)細(xì)節(jié)上下足工夫。一、巧引品德課主要是解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，并不需要一味地講大道理，教師必須走入學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以我特別重視課前調(diào)查，根據(jù)調(diào)查巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引出學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)《水的危機(jī)》一課時(shí)，我課前要求學(xué)生做充分地調(diào)查，了解我國(guó)水資源的危機(jī)現(xiàn)狀，了解我們的母親河——淮河的污染情況，帶著這些觸目驚心的事實(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上展開(kāi)了熱烈的交流，最后得出共同的結(jié)論：失去了清潔充足的水源，人類(lèi)文明終將毀滅；為了地球家園，為了我們自己的明天，必須珍惜生命之源。這樣的安排既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成了符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀，也展現(xiàn)了教學(xué)的成果。二、品讀小學(xué)的各門(mén)學(xué)科在本質(zhì)上是相通的。古語(yǔ)有云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很重要，在品德課堂上也同樣重要。語(yǔ)文課重在朗讀，品德課則重在品讀，即品味、賞讀，在品味中理解，在欣賞中提高。品德教學(xué)中的品讀如同一壇壇美酒，讀之越深，越覺(jué)其味之甘醇。那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，一抹抹或清新淡雅或絢麗濃重的風(fēng)景，一篇篇飽含深情的故事，讓我們深刻感受到品讀是多么充滿(mǎn)魅力。六年級(jí)上冊(cè)的課文《為平凡感動(dòng)》講述了平凡中所包含的美好心靈與高尚品格?！洞竽锏臒o(wú)名英雄》歌頌了科學(xué)家的愛(ài)國(guó)情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以及他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)事業(yè)不惜獻(xiàn)出生命的英雄氣概?！蹲哌M(jìn)格林和安徒生的故鄉(xiāng)》《雙頭鷹瞭望的國(guó)土》《遼闊的北美大陸》讓我們了解了美麗的異域風(fēng)情?！读x務(wù)教育品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在分目標(biāo)中提出：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。通過(guò)正確的品讀，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果。因?yàn)?，品讀能走進(jìn)人的心田，品讀能觸動(dòng)人的心靈。三、深思《老子》有云：授人以魚(yú)不如授人以漁。我在品德教學(xué)中，特別注意教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的方法。在一年級(jí)上冊(cè)《注意安全》一課中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：當(dāng)你一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)了，你該怎樣處理？我請(qǐng)學(xué)生先單獨(dú)發(fā)言，然后分組討論，最后再全班集體交流。很快，學(xué)生們就得出了三種方法：一是不理不睬，等家長(zhǎng)回來(lái)再說(shuō)；二是開(kāi)門(mén)迎客，坐下再說(shuō)；三是先給家長(zhǎng)打電話(huà)，然后再?zèng)Q定怎樣做。我引導(dǎo)大家一條一條來(lái)分析，看看每種做法的利和弊。最后，學(xué)生們自己得出結(jié)論，第三種做法最好，既有禮貌，又不會(huì)耽誤正事，還能防患于未然。這時(shí)不用我再贅言，教學(xué)目的已然達(dá)到。“教導(dǎo)孩子們思考和解決問(wèn)題的方法，是我能獻(xiàn)給孩子們最好的禮物之一。無(wú)論選擇什么樣的人生，他們都將成功應(yīng)對(duì)暴虐命運(yùn)的雪箭霜刀?！彼摹⒑脝?wèn)興趣是最好的老師，問(wèn)題也是最好的向?qū)?。一個(gè)有意思的問(wèn)題能讓學(xué)生樂(lè)于探索，能起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡，而意無(wú)窮的作用，能為下一節(jié)課做好鋪墊。如何讓學(xué)生樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)呢？我們小學(xué)課本中有這樣一篇課文《不懂就要問(wèn)》，說(shuō)的是孫中山先生小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽向先生提出問(wèn)題的事情，贊揚(yáng)了他強(qiáng)烈的求知欲望和勇于探索真知的精神。借用這篇課文，我也鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、敢提問(wèn)，哪怕是極其淺顯的問(wèn)題，只要學(xué)生提出來(lái)了，我就請(qǐng)大家一起動(dòng)腦筋來(lái)解決。在這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)的學(xué)生理清了自己的思路，回答的學(xué)生實(shí)際上也得到了一個(gè)檢查自己知識(shí)掌握情況的機(jī)會(huì)，并為自己能解決同學(xué)的問(wèn)題而倍感興奮。學(xué)生說(shuō)得不好的時(shí)候，我再發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮好引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用即可。五、多做宋朝大詩(shī)人陸游有一句名詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活實(shí)踐一遍有可能比課堂學(xué)習(xí)千遍更為有效。我在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地震災(zāi)害中的英雄少年》這課時(shí)，當(dāng)討論地震來(lái)臨時(shí)如何避險(xiǎn)的話(huà)題時(shí)，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，萬(wàn)分熱烈。但真有地震發(fā)生，學(xué)生們會(huì)不會(huì)安全撤離呢？為配合學(xué)校的地震演習(xí)，我首先在班級(jí)進(jìn)行了模擬：感覺(jué)震動(dòng)該怎么辦？什么時(shí)候撤離最好？如何迅速撤離？如何自救或救人？我相信，在這樣一番演練之后，如果我的學(xué)生真的遇到了災(zāi)難，他們一定不會(huì)再驚慌失措、盲目逃生了。就像德國(guó)的費(fèi)爾巴哈說(shuō)的那樣：“理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決?！绷?、樂(lè)說(shuō)《義務(wù)教育品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在分目標(biāo)中寫(xiě)道：能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作。因此，我認(rèn)為說(shuō)話(huà)應(yīng)該是品德課中最重要的環(huán)節(jié)之一。我們不能讓課堂成為教師的“一言堂”，而應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，有疑惑可以交流，有想法可以探討，有成就可以分享。就像前面所舉的兩個(gè)例子：陌生人敲門(mén)和地震避險(xiǎn)。學(xué)生們的討論熱烈而真實(shí)，每個(gè)人都在說(shuō)自己的想法或做法，都在對(duì)事情做著自己的分析和判斷。這樣不但可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于教師捕捉課堂教學(xué)信息，洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，使教師真正在教學(xué)中既備教材，又備學(xué)生和學(xué)法，最終提高教師駕馭知識(shí)和處理應(yīng)急問(wèn)題的能力。七、常寫(xiě)在品德課中，“寫(xiě)”分為兩個(gè)類(lèi)型：“筆記型”和“感想型”?！肮P記型”的多是記一些常識(shí)性的知識(shí)。如學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃》一課時(shí)，我向?qū)W生介紹了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)，還有古埃及、古希臘和古巴比倫。這些名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很陌生的，這就需要他們記錄下來(lái)，以增進(jìn)了解。“感想型”的“寫(xiě)”，就是讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的感受寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)《地震災(zāi)害中的英雄少年》這課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生每人寫(xiě)一句感言，送給他們敬佩的小英雄。學(xué)生們直抒胸臆、各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出了許多發(fā)自肺腑的感人語(yǔ)句，這都是我在備課時(shí)難以估計(jì)到的。如學(xué)生寫(xiě)道：“童世強(qiáng)，你好棒呀！我也許永遠(yuǎn)不會(huì)成為英雄，但我愿意以你為榜樣，在生活中幫助別人，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。”“何亞軍，我要向你學(xué)習(xí)，從你身上我看到了什么叫意志堅(jiān)強(qiáng)，和你的事跡相比，我在學(xué)習(xí)上碰到的那點(diǎn)困難都不算事了?！睂W(xué)生語(yǔ)言雖然很樸實(shí)，但感情卻是最真摯的。正如巴金所言：“說(shuō)真話(huà)，掏出自己的心。”八、勤記熟讀成誦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不失為一個(gè)學(xué)習(xí)的捷徑。品德課文中有一些文質(zhì)兼美的文字也是值得我們一讀再讀的。四年級(jí)下冊(cè)《從種植到收獲》中的《節(jié)氣歌》我就特別欣賞：“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！贝烁枋菫楸阌谟洃?，以名稱(chēng)規(guī)律編成的，是從每個(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)中各取一個(gè)字，按次序組成的歌訣，頗具古典詩(shī)詞之韻，使人讀來(lái)余味悠長(zhǎng)。當(dāng)我和學(xué)生一起吟誦這首歌謠時(shí)，誦讀之樂(lè)不禁溢滿(mǎn)胸懷。另外，我還補(bǔ)充了《北方數(shù)九節(jié)氣歌》：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河插柳，七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走?！毕襁@些既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性的歌謠難道不值得我們記憶一輩子嗎？“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！鄙畹拇笳n堂是廣闊的，教學(xué)探索的道路是漫長(zhǎng)的，品德教學(xué)來(lái)源于生活，但一定要高于生活，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更需要學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有分步實(shí)施，有效教學(xué)，才能取得教與學(xué)的最佳效果。（責(zé)編劉宇帆）前城交房系列活動(dòng)方案引言根據(jù)前城菅銷(xiāo)推廣工作安排,項(xiàng)目計(jì)劃于12月27進(jìn)行1~3#樓棟交房工作此次交房作為項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)工作中的重要環(huán)節(jié),可謂意義深遠(yuǎn)。它不僅能夠有效展現(xiàn)項(xiàng)目的整體品質(zhì),更是興盛公司房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的又一里程碑,公司的品牌形象再上一個(gè)臺(tái)階。因此,如何做好此次交房活動(dòng),并借助項(xiàng)目交房這一工程利好,有效傳遞品牌價(jià)值,提升品牌形象,將是我們此次工作的核心重點(diǎn)活動(dòng)目的提升形象過(guò)前城交房活動(dòng)的舉辦,集中展示公司形象,配合主流媒體的針對(duì)性炒作,宣傳項(xiàng)目開(kāi)發(fā)理念、建筑質(zhì)量、物業(yè)價(jià)值等賣(mài)點(diǎn),展現(xiàn)項(xiàng)目精工品質(zhì),提升公司的品牌形象。促進(jìn)銷(xiāo)售通過(guò)交房活動(dòng)強(qiáng)化老業(yè)主對(duì)公司實(shí)力的信息,配合相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的舉辦,吸引市場(chǎng)關(guān)注公司其他在售項(xiàng)目,增加項(xiàng)目客戶(hù)到訪(fǎng)量;同時(shí)岀臺(tái)針對(duì)性?xún)?yōu)恵促銷(xiāo)政策,深挖老客戶(hù)資源、促進(jìn)項(xiàng)目房源銷(xiāo)售策略推導(dǎo)視為重大營(yíng)銷(xiāo)節(jié)點(diǎn)加以重點(diǎn)開(kāi)展以文戶(hù)息息相關(guān)的環(huán)節(jié)就是裝修。是文示項(xiàng)目人氣借助交房的工程利好向新老客戶(hù)展示企業(yè)形象,提升客戶(hù)對(duì)公司其他在售項(xiàng)目認(rèn)可度活動(dòng)策略現(xiàn)場(chǎng)搭設(shè)舞臺(tái)舉行簡(jiǎn)單而熱烈的交房?jī)x式,為交房活動(dòng)造勢(shì),吸引問(wèn)邊及市場(chǎng)客戶(hù)關(guān)注,擴(kuò)大活動(dòng)影力。同時(shí)展示項(xiàng)目開(kāi)發(fā)理念、物業(yè)價(jià)值等核心價(jià)值賣(mài)點(diǎn)交房?jī)x式借助交房活動(dòng),與知名家裝建材商城合優(yōu)患政策結(jié)合項(xiàng)目交房節(jié)點(diǎn),出合對(duì)性的作舉辦家裝建材展。前城項(xiàng)目提供客戶(hù)家裝建材展進(jìn)在售項(xiàng)目銷(xiāo)老措新優(yōu)惠策略,有效助力銷(xiāo)售提升品牌影響力資源及宣傳場(chǎng)地,興盛匯組織品牌商家參與活動(dòng)