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文檔簡介
鉆孔樁施工常見問題匯總及處理方法46、寓形宇內復幾時,曷不委心任去留。47、采菊東籬下,悠然見南山。48、嘯傲東軒下,聊復得此生。49、勤學如春起之苗,不見其增,日有所長。50、環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。鉆孔樁施工常見問題匯總及處理方法鉆孔樁施工常見問題匯總及處理方法46、寓形宇內復幾時,曷不委心任去留。47、采菊東籬下,悠然見南山。48、嘯傲東軒下,聊復得此生。49、勤學如春起之苗,不見其增,日有所長。50、環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。樁基工程施工技術交流目錄工程簡介二、樁基施工中常見的問題及處理措施三、溶洞處理及預防四、施工中需注意的事項閱讀過程并非隨意的天馬行空、無章可尋,而是有一定的規(guī)律貫穿其中。當前的初中語文課堂,自主閱讀還存在一些問題,例如,閱讀活動中基本語言知識學習的弱化、自主閱讀的持續(xù)性較差、自主中缺乏文本意義的建構等。提高初中語文自主閱讀的學習效果,筆者認為,應從以下方面著力提高學生自身的閱讀實踐。一、制定閱讀目標學生一旦意識到學習是他們主觀上的需要,便會產生強烈的求知愿望,化被動為主動。自主閱讀的學生具有主動閱讀的心向。通過目標定向,自主閱讀的學生可以科學地自我安排學習過程,對學習活動的速度和學習效率的高低進行調節(jié)和控制,進而促進閱讀效率的提高。(一)根據閱讀材料內容,確定閱讀目標學生進入初中以后,學科內容學習增加;就語文閱讀教學來看,閱讀量也大幅增加。因此,如何安排自己的學習時間,怎樣處理閱讀任務等,這需要更長遠的計劃,即制訂學期計劃。學期計劃里的學習目標往往比較宏觀,內容比較籠統(tǒng)。要想完成學期計劃,還必須制訂相應的周計劃,即一周活動時間的安排。因此,進行以周為單位的時間規(guī)劃和安排。具體的課堂教學中,學生可以依據閱讀材料的內容特點等來組織自己的閱讀活動。(二)建構文本的意義閱讀以讀為本,但是讀并不是自主閱讀的終極目標。自主閱讀的課堂也絕非領會作者的思想感情,學習文章的表達方式和寫作手法就告一段落。學生知識視野的拓寬,豐富的背景知識,可以促進其知識與技能的遷移,進而構建新的意義,提高語文素養(yǎng)。在閱讀中,教師要大力鼓勵學生質疑,倡導同學之間的相互交流,從而在閱讀的過程中,加強學習交往、學習互助,養(yǎng)成閱讀的良好習慣。從讀到寫的遷移,學生的寫作能力得以提高,并一定程度上使語文學習能力得到全面的發(fā)展。文字與語言都是思維的載體,自主閱讀中,學生的積極性、主動性調動起來后,多種學習策略的綜合使用可以促進學生的聽、說、讀、寫多方面的能力,提高學生語文綜合素質與能力。二、規(guī)劃課內外閱讀時間(一)加強課前預習有限的課堂教學時間中難以實現(xiàn)完全的自主學習,自主閱讀對學生的能力要求也很高,因此課前的預習十分必要。從學生角度來說,閱讀教學的目標可以概括為“讀懂、會用”四個字,“讀懂”有三個方面的要求:讀懂文章的詞句、讀懂文章的結構、讀懂文章的思想感情。讀懂之后還要會用,會用就是會在說、寫中使用?!皶谩币灿腥齻€要求會用文章表達思想感情的方法,會用文章表達思想感情的邏輯結構,會用文章的詞句。(二)處理好精讀與略讀的關系閱讀過程中,學生可以通過快速閱讀,以求整體把握閱讀內容。在瀏覽文章的基礎之上,逐頁速讀正文,不要逐字讀,而是熟悉內容的大、小標題、加框的要點,黑體字或特殊標記的句、段以及根據學習目的認為需要掌握的內容。閱讀材料中的前言、后記、內容提要等總述性介紹,認真看目錄,了解其結構、體系以及內容要點等等,形成對閱讀內容的總體印象,做到心中有數(shù)。此外,將閱讀文章內容化整為零,分解成各個方面,在一定的閱讀時間內只注重一項內容,單路挺進,各個擊破,即專題閱讀。專題閱讀體現(xiàn)了自主閱讀中學生的資源利用策略,適用于閱讀大部頭巨著,是精讀和研究學問的重要方法。三、加強新舊知識聯(lián)系(一)利用聯(lián)想建立新舊知識聯(lián)系新知識同已有的知識和生活經驗聯(lián)系起來進行思考,這樣較易于接受吸收新知識。學生從多方面聯(lián)系已有的知識,思考課文的重點、難點,可加深對新知識的理解。新、舊知識的接觸點越多,對課文的理解也越深。當學生從他們儲存的詞匯里尋找到恰當?shù)脑~語來表達某一思路時,往往能激發(fā)起更加積極的思維活動。當聯(lián)系已有知識進行思考,逐漸成為他們的自覺行動時,他們就會認識到積累知識的重要,就會積極地一記憶和儲存知識,從而提高自學的積極性。如在文言文閱讀中運用這種方法,某些字詞的釋義,在不同的文字場合有不同的解釋,有的詞古今含義區(qū)別很大,有的甚至是風馬牛不相及等。(二)加強知識點的遷移語文課堂上,學生也可以在教師的指導下,根據閱讀文章的特點,對所學知識點做恰如其分的遷移,使新知識學習與自己的已有經驗相吻合,如《孔乙己》第一課時中,學生在教師的指導下,通過給孔乙己填寫履歷表的形式學習小說的基本語言知識,體會文章的主旨大意,達到對作品思想內涵的深層次把握。如果學生只是在教師引導下,刻意地去尋找小說的三要素、人物描寫手法等,字詞句等運用,閱讀活動將變的瑣碎而乏味,勢必削減閱讀的積極性。學生對問題的探究也是以自己的背景知識、經驗為基礎的。履歷表是現(xiàn)代社會中常見的公文,回顧魯迅其他的文學作品文風,也有助于《孔乙己》這篇小說的學習。(三)讀與悟結合自主閱讀由一系列的步驟構成,但學生的感情與品味語言交織起來,仍是必要的條件。不同學生有不同的生活閱歷和不同的情感體驗,如果學生只是感知語言而不注入感情,那么語言便會因少了靈氣而成了干癟的文字軀殼。在《斑羚飛渡》一課的教學中,學生初讀文章后,教師提出一個填空題:文章描寫了一個“____的斑羚”?學生答道:“勇敢、聰明、團結、寧死不屈、有組織性的……”答案很豐富。體現(xiàn)出學生的思維非?;钴S的一個填空題,雖未全面體現(xiàn)文章的情節(jié),但把握住了全文的要旨。學生也可根據課后“思考·練習”進行自學、小組討論或師生共同討論等多種形式進行相互交流,邊讀邊議,達到自悟。近幾年,農村教學質量與城市相比逐漸呈現(xiàn)較大差距,特別是小學階段,優(yōu)秀的師資力量以及優(yōu)秀學生榜樣大批量涌入城市,家長也向城市發(fā)展,無法實行有效的教育管理。造成農村教育與城市教育差距的進一步拉大,農村缺乏良好的教學環(huán)境,優(yōu)越的教學資源,學生沒有養(yǎng)成相關的意識,造成教學效果不理想。本文將以農村三年級語文閱讀教學為例,進行具體分析。一、實行原則小學生受自身學習意識、環(huán)境及學習能力的影響,對于養(yǎng)成良好的語文閱讀習慣、進一步的提高閱讀技巧、提升語文素養(yǎng)造成了一定的阻礙,因此,實現(xiàn)語文閱讀教學的有效性應該把握住以下原則:其一,利用現(xiàn)有資源,合理開展閱讀。農村教學資源貧瘠,閱讀氛圍松散,小學三年級學生可以選擇的閱讀書籍有限,大多是課本內容,我們可以利用報刊、雜志填補空白,從中選擇合適的內容,根據學生的閱讀興趣進行相應的推薦;其次,把握現(xiàn)有書籍,深入理解內容。讀書的目的是為了學到知識,豐富思想內涵,擴充視野,因此,面對農村語文閱讀教學環(huán)境,老師應該把握住現(xiàn)有的閱讀資源,針對不同的讀物類型,提出不同的閱讀要求,進行相應的指導,以便于學生能夠加深理解,形成自己的知識儲備[1]。二、有效措施(一)營造氛圍,激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師,要實現(xiàn)語文閱讀教學的有效性,必須從激發(fā)學生的閱讀興趣入手,進一步針對性進行教學。而在實際教學的過程中,良好的教學氛圍有助于激發(fā)學生的好奇心,從而為學生產生閱讀興趣提供前提。例如,小學三年級語文課程《孔子拜師》這一課,在教學時,老師可以首先提起孔子,讓學生自由的發(fā)揮意見,如,孔子的成就,地位,所留下的書籍等,老師需要對每位學生的發(fā)揮進行評價并適時的補充,以豐富學生的知識;接下來,老師帶領學生先通讀全文,理解課文中所表現(xiàn)出來的思想,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生知道知識無止境,學習也應該無止境,并在學習的過程中需要具備良好的品行;接下來,老師可以通過學生推舉或者是學生自薦的形式選擇人員進行角色扮演,通過這一方式,加深課文閱讀的效果,加深學生的印象。(二)指導推薦,提高閱讀技巧語文閱讀需要有技巧的進行選擇,小學生的知識接收能力較差,好動,閱讀時間并不充裕,因此,針對于這一情況,需要有一定的閱讀技巧,才能有效的提高閱讀的效果。老師的指導與推薦是學生實現(xiàn)這一目標的有效方法,因此,在實際教學的過程中,老師應該充分的了解到每一位學生的閱讀偏向后,根據每個人的情況,推薦適合的讀物。例如,在進行《富饒的西沙群島》這一課時,老師可以利用多媒體教學的方式,展示西沙群島的自然景觀,豐富物產,以及向同學們介紹西沙群島的地理位置以及其意義,培養(yǎng)孩子們的自豪感和探索的興趣;其次,老師可以進行提問,了解學生喜歡的事物,以及內心感受,充分的了解學生的內心情感,老師帶領大家通讀全文,讓他們畫出文中動物想象中的樣子,進行評比;最后,老師需要針對學生興趣點的不同,推薦其適合的讀物,并進行有效的閱讀技巧指導。(三)家園互動,增強閱讀經驗良好的習慣需要長久的潛移默化,作為小學生,家庭的教育在這一時期同樣重要[2]。在學校,老師可以組織有效的閱讀活動,在家庭,家長也應該及時的了解孩子的閱讀情況,為孩子選購適合的讀物,豐富孩子的閱讀選擇,培養(yǎng)孩子的靈活思維,并實行有方法的監(jiān)督鼓勵措施,讓孩子在長久的閱讀體驗中,養(yǎng)成主動閱讀的習慣。老師在教學的過程中,可以將學生感興趣的內容告知家長,讓家長去在日常的生活中能夠及時的了解孩子的閱讀進度。其次,老師可以針對每位學生的特質,推薦適合的讀物,讓家長陪伴學習。另外,老師需要及時的了解每個學生家庭家長的知識情況,適當?shù)耐扑]其掌握一定的輔導方法。(四)踐運用,豐富語文素養(yǎng)鞏固知識的最好方式就是將其運用到實踐內容中,以此加深對內容的理解,并在實踐的過程中,鍛煉自己的知識運用能力,形成個性思維方式。語文閱讀也是如此,語文作為一門應用性極強的學科,對于我們提高語言表達組織能力,增強思維邏輯能力具有顯著的效果,對學生理解教學內容,提高語文成績大有裨益。其中,主要應該從三個方面出發(fā):其一,閱讀寫讀后感,以此提升學生的寫作能力,進行知識的深層次理解,提升閱讀的有效性;其二,閱讀能夠提出不同觀點,可以以辯論的形式,提升學生的語言表達組織能力,并發(fā)現(xiàn)不足之處;最后,閱讀需要理解其積極思想,并對學生的行為規(guī)范,思想品德養(yǎng)成有一定的作用,家長和老師需要加強引導。三、結束語通過分析如今農村小學語文閱讀教育的現(xiàn)狀,針對性的提出解決措施,在培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀技巧、增強閱讀經驗和豐富語文素養(yǎng)等方面結合實例以及措施進行全面分析,希望相關的教育工作人員和學生家長能夠在有限條件下,盡可能的豐富學生的閱讀體驗,以此提高語文教學質量。樁基工程施工技術交流目錄工程簡介二、樁基施工中常見的問題及處理措施三、溶洞處理及預防四、施工中需注意的事項一、工程簡介二、鉆孔灌注樁施工常見問題與處理措施公沖擊鉆孔的施工要點鄰孔混凝土達25MPa后開鉆;開孔小沖程;孔深為鉆頭高加沖程后正常沖擊。中、低沖程:中等沖程:高沖程:1~2m2~3m3~5m粘性土風化層砂卵石等基巖、漂石和密實礫砂石等卵石層平整場地市堰筑島柱位放樣堆設護簡漿池配置泥漿設泥漿泵…鉆機就位鉆進孔澳量孔深、孔徑、斜度制作鋼筋務運至孔位樁基施工流程安裝導道導道試拼裝、作密封檢驗測量砼面高度拉除護筒…拌和站鉆孔灌注樁施工常見問題1護筒冒水5塌6卡3成孔偏斜4樁底沉渣8·斷一樁鉆孔灌注樁施工常見問題鉆孔灌注過程中過程中樁基礎橋梁的樁基礎根據施工方法的不同可分為:沉入樁、鉆孔樁、挖孔樁,而鉆孔樁則是橋梁樁基礎中比較常見的一種施工方法。而鉆孔樁的施工在施工過程中受到的因素比
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