夏洛的網(wǎng)主要內(nèi)容通用(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新夏洛的網(wǎng)主要內(nèi)容通用(四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧夏洛的網(wǎng)主要內(nèi)容篇一謝謝同學(xué)們。今天我們坐在一起，來(lái)交流分享一下，我們從《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)中收獲的快樂(lè)和感動(dòng)。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對(duì)事物的看法說(shuō)出來(lái)。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。同學(xué)們讀過(guò)幾遍了？你對(duì)這本書(shū)理解了多少呢？我們一起來(lái)做一組搶答題檢驗(yàn)一下。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？一．夏洛的網(wǎng)的作者是誰(shuí)？是哪一個(gè)國(guó)家的？二．從這本書(shū)中你知道認(rèn)識(shí)了哪些人物？生：夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……三．師：看來(lái)，大家對(duì)這本書(shū)中的人物都非常熟悉了。下面，我們一起來(lái)做“____人物”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)中人物的性格、在他〔它〕身上發(fā)生的事件對(duì)這個(gè)人物進(jìn)展簡(jiǎn)單的描繪，讓大家猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)？師：誰(shuí)先來(lái)？〔環(huán)顧全班，有人舉手，還有些同學(xué)不敢舉手〕師：我先來(lái)。他十歲，曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒(méi)有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開(kāi)，一下子臭氣熏天。生齊：艾弗里！師：對(duì)，他就是淘氣的艾弗里。下面誰(shuí)來(lái)？生：它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無(wú)聞地走了。生齊：夏洛。師：這就是我們書(shū)中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。生：她今年8歲，她曾經(jīng)救過(guò)威爾伯的生命，當(dāng)她爸爸要?dú)⑼柌畷r(shí)，她曾經(jīng)這樣說(shuō)，“可是這不公平！”她曾經(jīng)坐在一個(gè)丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經(jīng)和亨利一起坐過(guò)費(fèi)里斯轉(zhuǎn)輪。生齊：弗恩。師：瞧，得意的弗恩正在抱著小豬威爾伯呢！生：別人讓它幫助做任何事，它都要得到回報(bào)。從來(lái)都是首先想到自己。生齊：坦普爾頓。師：能說(shuō)說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的嗎？生：它習(xí)慣每次說(shuō)話都要重復(fù)三聲，它養(yǎng)了七只小寶寶。它是誰(shuí)？生齊：母鵝。生：它長(zhǎng)得很胖，而且喜歡睡在肥料堆里。它曾經(jīng)被弗恩養(yǎng)過(guò)，后來(lái)又被阿拉布爾先生賣了。它被救了兩次，第一次是被弗恩從它爸爸手中救下來(lái)的，第二次是被夏洛給救了。它忠厚老實(shí)，喜歡用它的鼻子拱任何東西，它還得了一塊特別獎(jiǎng)牌。請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？〔其余學(xué)生早已迫不及待〕有人插話：小豬威爾伯。四．《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)大約有10多萬(wàn)字，你能不能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，這本書(shū)大致講了一件什么事？生：講的是關(guān)于友誼和愛(ài)的故事。夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。師：這次我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜。《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？生：一共編織了四張寫上字的網(wǎng)，分別是“王牌豬”、“了不起”、“光榮照人”、“謙卑”。五．同學(xué)們，《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)為我們塑造了這么多形形色色的人物和動(dòng)物形象，我想問(wèn)的是：在這些形象中，你最喜歡的是哪一個(gè)，你喜歡他的什么？生：我喜歡夏洛的細(xì)致，為了救好朋友威爾伯的命，它絞盡腦汁想該在網(wǎng)上織什么文字。它為了讓人們把網(wǎng)上文字看得更清楚些，就把字織成雙線，而不是單線。師：這是一張用愛(ài)織就的生命的網(wǎng)。生：師：對(duì)于夏洛，我們還有要說(shuō)的嗎？生：我喜歡夏洛的體貼、寬容，比方當(dāng)老羊告訴威爾伯，它將在圣誕節(jié)降臨前被宰殺，威爾伯非常傷心的時(shí)候，夏洛說(shuō)：“你必須打起精神來(lái)，我要你睡得足足的，不要擔(dān)憂。永遠(yuǎn)不要緊張，永遠(yuǎn)不要擔(dān)憂！把你的食物嚼嚼爛，把它們吃吃光，只除了給坦普爾頓留下夠它吃的那一點(diǎn)。胖起來(lái)，過(guò)得好——這就是你能給我?guī)偷拿α恕１３职部?，不要失去勇氣。”每次在威爾伯最困難時(shí)，夏洛總是挺身而出，從這里可以看出它對(duì)朋友的體貼。老鼠坦普爾頓那么壞，那么狡詐、貪心，夏洛還和威爾伯說(shuō)留下足夠的食物給它，夏洛真是很寬容。師：夏洛給予威爾伯的只有朋友間無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生：生：我喜歡夏洛，因?yàn)樗皇逞?，它容許救威爾伯，它就冥思苦想，想出了一個(gè)方法救威爾伯。它還是一個(gè)忠實(shí)的朋友，是一個(gè)寫作好手，它竟然在網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光榮照人”、“謙卑”這幾個(gè)詞語(yǔ)，終于救了威爾伯。師：一個(gè)小小蜘蛛為了這個(gè)承諾，把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。這是多么忠實(shí)的朋友啊!生：我喜歡弗恩，因?yàn)樗苋蚀龋谒难壑?，生命是可貴的，生命是平等的。當(dāng)她爸爸要?dú)⒙淠_豬時(shí)，她卻說(shuō)：“這不公平。”她覺(jué)得不管是什么，都是一個(gè)珍貴的生命。師：生命，不管是人還是動(dòng)物，都是平等的，可是，只有八歲的弗恩認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),所以她珍視威爾伯的生命。生：我喜歡威爾伯那種珍視友誼的精神，威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已經(jīng)經(jīng)歷了一代代，威爾伯居然還思念著夏洛。威爾伯是多么珍視它們的友誼啊！生：我喜歡威爾伯的天真，有一次，威爾伯逃出豬欄，想呼吸外面的新穎空氣，突然，這一切被朱克曼太太發(fā)現(xiàn)了，她便叫丈夫來(lái)捉小豬，最后威爾伯竟然被一桶泔腳騙回了它的豬欄，它的牢籠。他太天真了。生：我喜歡威爾伯的謙遜，因?yàn)橄穆宓膸椭?，它雖然成了一只名豬，可從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己有什么了不起，甚至因?yàn)榇蠹业淖⒁暥π?，他始終是謙遜的。所以最后夏洛給它織了“謙卑”這兩個(gè)字。真是非常合適它。師：大家還想說(shuō)說(shuō)誰(shuí)？生：我覺(jué)得弗恩的父親阿拉布爾先生既有慈祥的一面，又有殘忍的一面，他對(duì)弗恩很慈祥，但對(duì)威爾伯很殘忍，當(dāng)威爾伯生下來(lái)時(shí)，弗恩的父親就拿著斧子準(zhǔn)備把它殺了，弗恩去求情，阿拉布爾先生就沒(méi)有殺小豬，后來(lái)又把小豬賣給了朱克曼先生。我覺(jué)得他既有慈祥的一面，又有殘忍的一面。師：他的慈祥是給女兒的，面對(duì)小豬，就不那么仁慈了，是吧？生：我不喜歡阿拉布爾先生。我覺(jué)得阿拉布爾先生是殘忍的，而且他欺騙了弗恩。他當(dāng)時(shí)沒(méi)有殺小豬，后來(lái)等小豬長(zhǎng)大了，他還是準(zhǔn)備參與殺小豬的事情，他這是在欺騙他的女兒。師：應(yīng)該說(shuō)阿拉布爾先生是一位慈祥的父親，佴林喜歡這樣的父親，我們都喜歡一個(gè)慈祥的父親。但是對(duì)于小豬來(lái)說(shuō)，它沒(méi)有像弗恩一樣把小豬首先看成是一個(gè)生命，像很多的成人一樣，它覺(jué)得小豬總歸是要被殺，做成熏肉火腿的。生：我喜歡老羊的聰明和機(jī)智，朱克曼把威爾伯養(yǎng)得胖胖的，威爾伯以為自己發(fā)福了?？衫涎騾s說(shuō)，他之所以把它養(yǎng)得那么胖，是因?yàn)樗麄兿朐谑フQ節(jié)降臨之前，把它變成熏肉火腿。老羊?qū)@一點(diǎn)看得很清楚。還有一次，在朱克曼先生將要把威爾伯推進(jìn)板條箱以前，老羊提醒威爾伯要掙扎，假如它不掙扎，他們會(huì)以為它有病，不正常。從這兩個(gè)例子可以看出老羊的聰明和機(jī)智。生：我補(bǔ)充，在坦普爾頓不肯幫助的時(shí)候，老羊知道坦普爾頓的貪欲，它利用這一點(diǎn)讓坦普爾頓肯幫助了。師：老羊像一位充滿智慧的哲人，在關(guān)鍵時(shí)刻，總是能起到重要的作用。六．師：在這些形象中，你最不喜歡誰(shuí)？生：我最討厭的是坦普爾頓。它為別人做什么事都要回報(bào)。當(dāng)夏洛快要死了的時(shí)候，威爾伯想把夏洛的卵袋帶回去，可是威爾伯爬不上去，又夠不著，它就請(qǐng)?zhí)蛊諣栴D幫它把夏洛的卵袋拿下來(lái)?？墒翘蛊諣栴D不急不忙，它拉拉胡子說(shuō)，什么事都要老坦普爾頓去救助，對(duì)老坦普爾頓一句好話也沒(méi)有。威爾伯想起坦普爾頓貪吃，就說(shuō)：從今往后，當(dāng)我吃飯時(shí)，我讓你先吃，在你沒(méi)有吃飽之前，我絕不動(dòng)食物一下。這時(shí)候坦普爾頓才漸漸爬上去，把卵袋拿下來(lái)，還說(shuō)：“我滿嘴都是絲?！碧蛊諣栴D做每件事都要回報(bào)，令我討厭。師：應(yīng)該說(shuō)坦普爾頓在很多關(guān)鍵時(shí)刻都幫了忙，可為什么人們還是不喜歡他呢？生：它付出的目的只是為了得到更多的回報(bào)，這是一種自私的生活態(tài)度。所以誰(shuí)也不喜歡它。師：假如坦普爾頓改變一點(diǎn)什么，你會(huì)喜歡他嗎？生：會(huì)的。師：改變什么呢？生：假如坦普爾頓能改掉在關(guān)鍵的時(shí)候，只想自己的壞缺點(diǎn)，而去想想自己的朋友，我想人們可能會(huì)改變對(duì)它的不好的看法。生：假如坦普爾頓是真心為朋友做事的話，我會(huì)喜歡它的。七．師：對(duì)，生命因?yàn)楦冻龆利?，因?yàn)橛颜x而生動(dòng)，《夏洛的網(wǎng)》給我們的正是一份童年的感動(dòng)與生命的啟迪。從夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓身上，會(huì)帶給你許多考慮，你能用一句話談?wù)勛约旱玫降膯l(fā)是什么？生：幫助別人，自己的生命會(huì)更有意義生：一諾____。生：對(duì)朋友要真誠(chéng)。生：熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。生：學(xué)會(huì)珍惜。生：要有信心。夏洛的網(wǎng)主要內(nèi)容篇二夏洛的網(wǎng)《夏洛的網(wǎng)》，至今已經(jīng)發(fā)行500萬(wàn)冊(cè)以上，擁有多種文字的譯本。在美國(guó)1976年《出版周刊》搞的一次讀者調(diào)查中，這本童話位居“美國(guó)十佳兒童文學(xué)名著中的首位，可見(jiàn)它受歡送的程度。曾有一個(gè)小讀者寫信問(wèn)他，你的童話故事是真的嗎？懷特去信答復(fù)：”不，他們是想象出來(lái)的故事--但是真的生活也不過(guò)是生活的一種罷了--想象里的生活也算一種生活。綠野仙綜《綠野仙蹤》是美國(guó)人自己創(chuàng)作的第一部長(zhǎng)篇童話，美國(guó)最偉大的兒童文學(xué)作品，被稱為美國(guó)的《西游記》，也是第一本由美國(guó)人寫成的美國(guó)夢(mèng)想故事，曾經(jīng)留下驚人的暢銷記錄，并且以輕歌劇、電影、動(dòng)畫片等多種形式在全世界廣泛傳播夏洛的網(wǎng)主要內(nèi)容篇三《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)(轉(zhuǎn)載)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸慧芬活動(dòng)目的：１、理解作品作者，理解書(shū)中的主要人物和故事概況。2、通過(guò)老師提煉的中心問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的交流，初步體會(huì)夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友誼、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌。3、享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱情,引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。活動(dòng)準(zhǔn)備：老師自身最起碼認(rèn)真閱讀此書(shū)兩遍。尋找好一些片斷進(jìn)展課堂導(dǎo)讀?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出書(shū)本1、這節(jié)課呀，陸老師要向大家推薦一本好書(shū)，此時(shí)，你最想知道什么？〔生自由說(shuō)〕2、理解作品與作者〔1〕出示課件，讓學(xué)生理解這本書(shū)的。〔書(shū)本封面〕〔2〕看了剛剛的提示，有什么話想說(shuō)嗎？〔生自由猜想后，出示：《夏洛的網(wǎng)》，［美］ｅ．ｂ．懷特〕3、師：這本書(shū)是一本誕生于52年前的經(jīng)典，是一部“大人孩子都可以看的童話書(shū)”，一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話。二、封面引入，猜想角色1、指導(dǎo)看封面，猜想：誰(shuí)會(huì)是我們這個(gè)故事的主角呢？〔提醒聯(lián)絡(luò)書(shū)名猜〕2、小結(jié)：是的，這本書(shū)講得是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事，夏洛就是一只蜘蛛，小豬的名字叫“威爾伯”。三、理解起因，認(rèn)識(shí)威爾伯1、故事是這樣開(kāi)場(chǎng)的??〔出示：圖——父親要宰殺威爾伯去,弗恩阻止〕2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜可能是發(fā)生什么事了？〔生看圖想象猜想〕3、到底是怎么回事呢？出示：〔自由讀〕媽媽說(shuō)：“有一只小豬是落腳豬。它太小太弱，不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。因此你爸爸拿定主意不要它?！薄安灰?？”弗恩一聲尖叫，“你是說(shuō)要?dú)⒌羲?？只為了它比別的豬??？”“請(qǐng)不要?dú)⑺?！”弗恩眼淚汪汪地說(shuō)，“這不公平?！薄案ザ鳎卑职终f(shuō)，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬費(fèi)事大著呢。如今讓開(kāi)吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)方法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”〔課件人物變色〕這里有三個(gè)人物，我請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀其中的人物，一位讀表達(dá)局部。如今，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)到底是怎么回事？〔隨機(jī)解釋“落腳豬”〕從剛剛這段文字里，你覺(jué)得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？〔生自由發(fā)表看法〕4、師放幻燈講故事：因?yàn)槿蚀鹊呐⒏ザ鞯膱?jiān)持，小豬得救了。出示插圖，師引語(yǔ)：在接下來(lái)的一段時(shí)間里，弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。她拿著奶瓶喂它，擁抱著它，愛(ài)撫著它，把它放在搖籃里，推著它去漫步，威爾伯就像是弗恩的一個(gè)小寶寶。師：孩子們，讀到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)，你覺(jué)得小豬威爾伯生活得怎樣？〔幸福，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮??〕5、師：要是日子都能這樣過(guò)下去該多好啊，可惜，快樂(lè)的光陰總是那么短暫。后來(lái)威爾伯長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成一只比較大的小豬了，再也不合適弗恩養(yǎng)著了，爸爸讓弗恩把小豬威爾伯賣掉，沒(méi)法也只好賣到了弗恩舅舅家——舅舅家有一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)，里面養(yǎng)成很多的家畜。就這樣，威爾伯來(lái)到了新家。6、威爾伯來(lái)到新家以后，感覺(jué)好嗎？生默讀第4章局部〔26-27頁(yè)〕，發(fā)表看法。預(yù)設(shè)：〔環(huán)境不好，很孤獨(dú)〕7、師小結(jié)，出示：每當(dāng)深夜降臨，小豬威爾伯就陷入了深深的孤獨(dú)??假設(shè)你就是孤獨(dú)的威爾伯，你會(huì)怎么說(shuō)這段話呢？〔指導(dǎo)朗讀體會(huì)角色〕出示：這真正是我一生中最糟糕的一天。這種可怕的孤獨(dú)，真不知道是不是還能再忍受下去。師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，威爾伯真不知道自己是不是還能再忍受下去??直到有一天，小豬威爾伯在黑暗中聽(tīng)到這樣一個(gè)聲音：〔出示，生讀——指名讀評(píng)價(jià)：充滿友善關(guān)愛(ài)熱情〕“你要一個(gè)朋友嗎，威爾伯？”那聲音說(shuō)，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你?！焙⒆觽?，你能猜出那是誰(shuí)嗎？是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，朋友的名字叫——〔夏洛〕8、小豬威爾伯初次見(jiàn)到了新朋友——夏洛留給它這樣的印象：出示：指名讀威爾伯終于看到了那么好心好意地對(duì)它說(shuō)話的東西。門口上端張著一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)，從網(wǎng)頂頭朝下吊著的是只灰色大蜘蛛。它有一顆橡皮糖大小，八條腿，它正在向威爾伯揮動(dòng)其中一條腿，友好地打著招呼呢。師：威爾伯看到了一只怎樣的蜘蛛？〔友好、熱情〕可是，當(dāng)威爾伯觀察了夏洛抓蚊子、吃蚊子之后，他對(duì)夏洛留下這樣的印象：師讀我終于有一個(gè)新朋友了，錯(cuò)不了。可這友誼多么冒風(fēng)險(xiǎn)??！夏洛兇狠、殘忍、狡詐、嗜血——樣樣都不是我喜歡的。師：小豬威爾伯對(duì)夏洛留有怎樣的印象？〔不喜歡——兇狠、殘忍、狡詐、嗜血〕9、這是夏洛給威爾伯最初的印象，讓我們來(lái)看看這本書(shū)的結(jié)尾，小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)?！渤鍪緯?shū)本最后一節(jié)〕：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。??夏洛是無(wú)可比較的。這樣的人物不是經(jīng)?？梢耘龅降模杭仁侵覍?shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。師：讀了這段話你明白了什么？〔夏洛最后成了威爾伯忠實(shí)的朋友〕10、讀著這兩段話，你有什么話想說(shuō)？〔學(xué)生說(shuō)〕師：是呀，孩子們，剛開(kāi)場(chǎng)威爾伯是那么的不喜歡夏洛，到后來(lái)夏洛成了他忠實(shí)的朋友，我想你們心中肯定有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？板書(shū)四、走近夏洛，感受友誼1、下面，就讓我們一起認(rèn)識(shí)夏洛，這到底是一只怎樣的蜘蛛呢？能讓威爾伯永遠(yuǎn)都忘不了？在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，很多人幫助過(guò)它，老羊，母鵝，夏洛，弗恩等都是威爾伯的朋友，為什么惟獨(dú)夏洛在威爾伯的心中占有了如此重要的位置，才稱得上是威爾伯真正的朋友呢？師表達(dá)：事情要這樣說(shuō)起，威爾伯一天一天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一只大豬了，孩子們都知道，豬長(zhǎng)大都要被宰殺的，當(dāng)威爾伯得知自己即將被殺，要做成熏肉火腿時(shí)，不禁嚎啕大哭。這時(shí)，夏洛撫慰并容許救他。2、假如你是夏洛你會(huì)用什么方法挽救威爾伯？〔學(xué)生想象說(shuō)〕3、我們?cè)賮?lái)看看夏洛是用什么方法來(lái)救威爾伯的？請(qǐng)看：就在網(wǎng)的正當(dāng)中有這樣三個(gè)大字：‘王牌豬’。這幾個(gè)字是織在網(wǎng)上的。它們真真切切是網(wǎng)的一局部，一點(diǎn)也錯(cuò)不了。一個(gè)奇跡已經(jīng)出現(xiàn)，一個(gè)信號(hào)已經(jīng)降落人間，就降落在這里，就降落在農(nóng)場(chǎng)，弗恩舅舅家有一只非比尋常的豬。請(qǐng)你自己讀讀，讀懂了什么？師：就因?yàn)橄穆逶诰W(wǎng)上織出了“王牌豬”三個(gè)字，弗恩舅舅家的豬圈成了吸引人的中心。因?yàn)橄穆宓陌褢蚱鹆俗饔茫柌男悦谑且脖Ｗ×恕?、為了救威爾伯的命，夏洛在自己的網(wǎng)上不停地變著把戲。后來(lái)又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？學(xué)生讀第13章局部讀后交流，作者把夏洛織網(wǎng)這一內(nèi)容描寫得特別細(xì)致，從這一章里你讀到了些什么？預(yù)設(shè)：1、網(wǎng)上織出了“了不起”三個(gè)字。是一個(gè)奇跡。2、夏洛為了好朋友不辭辛苦地工作、織得很辛苦。5、夏洛織網(wǎng)織得那么辛苦，請(qǐng)你再讀讀，劃劃，從哪些地方讓你感受到夏洛的辛苦？〔學(xué)生先找，再交流〕隨機(jī)出示：如今輪到織‘起’字了！一橫！下來(lái)！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！如今穩(wěn)著點(diǎn)！爬過(guò)去！接上！一撇下去！如今上來(lái)點(diǎn)，到右邊！一直過(guò)去！停頓！如今向右邊翹起一點(diǎn)！好！如今回上去！一橫！一豎！如今到左邊！再一橫！爬過(guò)去！好了！別急，保持那些線連在一起！如今織出‘起’字最后一筆！下來(lái)！嗶！橫過(guò)去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來(lái)一次！好樣的！6、我們一起來(lái)讀讀這一段，〔師生一起讀〕孩子們你們感覺(jué)讀起來(lái)累嗎？〔累〕可是夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)〔！〕特別多，〔把感慨號(hào)變色〕，這僅僅是一個(gè)個(gè)感慨號(hào)嗎，透過(guò)這些個(gè)感慨號(hào)，你仿佛看到了什么？〔夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水〕7、孩子們，就在夏洛不辭辛苦的努力下，威爾伯在農(nóng)場(chǎng)里成了吸引力的中心，關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)場(chǎng)主也定時(shí)讓威爾伯吃好東西，威爾伯成了一只人見(jiàn)人愛(ài)的豬。指名讀：每天來(lái)到它的豬欄邊，站在那里欣賞它的超過(guò)一百人。夏洛已經(jīng)在網(wǎng)上織出了光榮照人四個(gè)大字，威爾伯站在金色的陽(yáng)光里，真是光榮照人。自從蜘蛛開(kāi)場(chǎng)扶助它，它盡力活得跟它的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)說(shuō)它是王牌豬，威爾伯盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網(wǎng)說(shuō)它了不起，威爾伯盡力讓自己看上去了不起；如今網(wǎng)上說(shuō)它光榮照人，它盡力讓自己光榮照人。師：一只不起眼的蜘蛛夏洛不辭辛苦地在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起、光榮照人”等等被人類視為奇跡的字樣，使得本來(lái)又弱又小的落腳豬，不僅逃過(guò)了被殺做成熏肉火腿的危險(xiǎn)，更是得到生活下去的一種自信、堅(jiān)決的信念，并且在豬的比賽中榮獲了大獎(jiǎng)。8、師：威爾伯的生活充滿了陽(yáng)光，這是夏洛帶給他的，夏洛，為了“我救你”這個(gè)承諾，他用自己的干絲為威爾伯編織著那些神奇的字，它把畢生的精力都投入其中?！渤鍪緢D片配樂(lè)〕孩子們，你們看到了一只怎樣的蜘蛛了？〔疲憊、沒(méi)力氣、快要死了〕9、師：是呀，夏洛為了幫助他的朋友威爾伯，他耗盡了畢生的精力，直到死亡的那一刻。后來(lái)威爾伯又懷著感謝之情，想方設(shè)法把孕育著夏洛的孩子們的卵袋運(yùn)回谷倉(cāng)，精心呵護(hù)夏洛的子女，直至出生，直至成長(zhǎng)。我們來(lái)看看威爾伯是怎樣做的。學(xué)生讀第22章書(shū)頁(yè)16910、師：此時(shí)你仿佛看到了威爾伯為等到了夏洛的孩子們的出世心中那份〔〕的心情?！矝_動(dòng)、快樂(lè)〕五、感受真誠(chéng)，提升情感1、師：理解了威爾伯與夏洛的之間的故事，透過(guò)這個(gè)故事，你認(rèn)為在生活中怎樣的人才能稱得上真正的朋友？出示：真正的朋友是〔〕的。指名說(shuō)〔有一顆仁慈的心、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心朋友，說(shuō)話算數(shù)、互相關(guān)心幫助〕2、其實(shí)在威爾伯的眼里，夏洛就是一個(gè)真正的朋友，他仁慈、真誠(chéng)、無(wú)私。3、我們一生當(dāng)中假如能遇上一個(gè)像夏洛那樣仁慈、真誠(chéng)、無(wú)私、有本領(lǐng)的朋友，那是一件多么幸福的事啊！我還記得書(shū)中夏洛說(shuō)過(guò)這樣一番話：出示：配樂(lè)〔師讀〕這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也答應(yīng)以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。老師引導(dǎo)：讀了這段話你有什么想法？〔交流〕〔預(yù)設(shè)：一個(gè)人應(yīng)該生活得有意義，要像夏洛一下真心誠(chéng)意的幫助朋友，做有意義的事，實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值?！?、師小結(jié)：夏洛對(duì)威爾伯的幫助是無(wú)私的，是最真誠(chéng)的。威爾伯用他的愛(ài)溫暖著夏洛的孩子們，呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。所以朋友之間真正的友誼是互相的，當(dāng)你懂得付出的時(shí)候，其實(shí)你也同時(shí)得到了回報(bào)。就像威爾伯那樣永遠(yuǎn)忘不了夏洛。六、留下懸念，推薦閱讀1、短短的幾個(gè)片段，讓我們認(rèn)識(shí)了仁慈的弗恩，幸運(yùn)的威爾伯，為朋友竭盡全力的夏洛。相信當(dāng)你真正讀到這本書(shū)，讀著夏洛與威爾伯之間從相識(shí)到相知到互相幫助的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，關(guān)于友誼、關(guān)于生命的理解，會(huì)有自己更多的感想？2、一位讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人說(shuō)：一個(gè)理想的世界應(yīng)該只有兩種人，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的人。結(jié)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們帶著美妙的夢(mèng)想，自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，走向那理想的世界。老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！下課！板書(shū)：夏洛——————————————威爾伯忠實(shí)的朋友學(xué)語(yǔ)文，不看課外書(shū)可不行。作為學(xué)生，有時(shí)想看書(shū)卻苦于無(wú)書(shū)可看，是真的無(wú)書(shū)可看嗎？當(dāng)然不是，而是他們不知道什么書(shū)好看，什么書(shū)值得一《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：1、課前談話：最近，老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子最近特別愛(ài)讀書(shū)。每天早上和中午到校后，就會(huì)迅速坐下來(lái)開(kāi)場(chǎng)讀書(shū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中愛(ài)讀書(shū)的孩子？〔生說(shuō)，師可舉例子閻鵬旭〕2、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把書(shū)當(dāng)作了自己的好朋友，這真是一種好習(xí)慣。我記得英國(guó)著名的作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睍?shū)籍好比一艘船，它載著人們?cè)谥R(shí)的海洋中航行；書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。前兩天，周老師剛認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它將帶著我們一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂。來(lái)，我們先呼喚一下它的名字《夏洛的網(wǎng)》。二、讀封面，激興趣。1．我們的這位朋友可是非常的了不起，讓我們先來(lái)看看大家對(duì)它的稱贊?！舱n件〕這是一首關(guān)于生命，友誼，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！它傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。獲得亞馬孫網(wǎng)上書(shū)店五顆星的終極評(píng)價(jià)。它不僅寫給孩子，也寫給大人。在大學(xué)里流行著這么一句話：世界上，優(yōu)秀的人分兩局部，一局部?jī)?yōu)秀的人正在讀這本書(shū)；另一局部?jī)?yōu)秀的人正準(zhǔn)備讀這本書(shū)。這部作品的作者2．聽(tīng)了老師的話，你有什么話想說(shuō)嗎？〔生自由發(fā)言后，板書(shū)：《夏洛的網(wǎng)》。3．觀察封面，理解作者和人物。懷特是美國(guó)20世紀(jì)最為成功的幽默作家和文化評(píng)論家，他一生只寫過(guò)三部?jī)和髌罚@部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。三、讀簡(jiǎn)介，知故事大意。1、理解簡(jiǎn)介的位置。師：同學(xué)們，當(dāng)我們拿到這本書(shū)，想馬上對(duì)它有所理解，你有好方法嗎？生：看導(dǎo)讀??師：對(duì)，先讀簡(jiǎn)介，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針，能帶著我們更快地理解這本書(shū)。簡(jiǎn)介一般在哪里呢？〔它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè)，有些書(shū)也有可能在封底，這本書(shū)的簡(jiǎn)介就在封底〕。2、讀簡(jiǎn)介。師：為了便于大家觀看，老師把它打到了大屏幕上?！舱?qǐng)大家默讀簡(jiǎn)介，想一想你理解到了什么？〕生說(shuō)：3．學(xué)讀“人物表”師：從簡(jiǎn)介中我們認(rèn)識(shí)了書(shū)中的主要人物威爾伯和夏洛，其實(shí)，除了他們，還有弗恩，弗恩的父母阿拉布爾夫婦，弗恩的哥哥艾弗里，弗恩的舅舅、舅媽朱克曼夫婦，朱克曼夫婦的雇工勒維，多里安醫(yī)生，以及生活在朱克曼家的谷倉(cāng)里的小動(dòng)物們。我們通過(guò)這個(gè)人物表，很快就理解了書(shū)中有哪些人物。所以我們以后再讀一些作品時(shí)，假如書(shū)中有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地理解作品中有哪些主要角色。三、讀片斷，感知故事內(nèi)容。過(guò)渡：那么，接下來(lái)，就讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事?！惨弧匙呓案ザ鳌?．故事是這樣開(kāi)場(chǎng)的〔出示圖片〕請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？生說(shuō)：終究是怎么回事呢？老師讀完這段話，你就明白了?！病奥淠_豬”就是最后一只生下來(lái)，先天缺乏，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬〕從剛剛這段文字里，你覺(jué)得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？〔生自由發(fā)表看法〕2．師：當(dāng)我們讀著這段話時(shí)，你心中最擔(dān)憂的是什么呢？〔二〕走近“威爾伯”1、因?yàn)楦ザ鞯膱?jiān)持，小豬得救了，而且有了一個(gè)弗恩能想得出來(lái)的最漂亮的名字——〔生：威爾伯〕2、〔出示懷抱小豬的畫面〕瞧！多溫馨的場(chǎng)面呀！弗恩拿著奶瓶喂威爾伯，弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)了一切。這是一個(gè)蘋果開(kāi)花的季節(jié)，天氣越來(lái)越暖和，小豬威爾伯已經(jīng)長(zhǎng)到快兩個(gè)禮拜了，它被安置在蘋果樹(shù)下，你們看，蘋果樹(shù)下有小豬威爾伯舒適的木箱豬欄。當(dāng)威爾伯累了的時(shí)候，弗恩就會(huì)把它報(bào)到嬰兒車上，和洋娃娃一起睡覺(jué)。弗恩是媽媽，威爾伯和洋娃娃是兩個(gè)小寶寶。3．師：同學(xué)們，假如你就是小豬威爾伯，你感覺(jué)你如今的生活怎樣？〔幸福，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮??〕4．師：要是日子都能這樣過(guò)下去該多好啊，可惜，快樂(lè)的光陰總是那么短暫。威爾伯漸漸地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成一只比較大的小豬了，再也不合適弗恩養(yǎng)著了，爸爸讓弗恩把小豬賣掉，沒(méi)方法只好賣到了弗恩舅舅家，舅舅家有一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)，里面養(yǎng)著很多的家畜。就這樣，威爾伯來(lái)到了新家。〔三〕走近“夏洛”1．師：它分開(kāi)弗恩來(lái)到新家后并不快樂(lè)?！渤鍪緢D畫和文字〕威爾伯沒(méi)有朋友，他變得很孤獨(dú)?！渤鍪緢D畫〕2、就在這時(shí)，從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音。〔出示文字〕“你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？”那聲音說(shuō)，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你?！?、師：這么細(xì)小的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？根據(jù)人物表，誰(shuí)來(lái)猜一猜。〔生說(shuō)〕師：對(duì)，說(shuō)話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。〔出示圖片〕4、師：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛很快就成了好朋友，他們的友誼在一天天的增加?？删驮谶@個(gè)時(shí)候，威爾伯聽(tīng)說(shuō)自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它?！渤鍪鞠穆宓脑挕惩柌扪娇蓿谒f(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)決地對(duì)它說(shuō)：“你不會(huì)死！我救你！”當(dāng)威爾伯恐懼時(shí)，夏洛總是英勇地對(duì)它說(shuō)：“我一定會(huì)救你！”當(dāng)威爾伯一想到自己會(huì)被殺而傷心哭泣時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)它說(shuō)：“我這輩子說(shuō)的話，沒(méi)有比這更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！”四、留下懸念，推薦閱讀1．師：一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀《夏洛的網(wǎng)》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！2、小結(jié)：歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！敝灰覀冇泻脮?shū)相伴，以好書(shū)為友，我們就會(huì)變得高尚起來(lái)。夏洛的網(wǎng)主要內(nèi)容篇四《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案【作品分析^p】《夏洛的網(wǎng)》，一首關(guān)于生命，友誼，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。亞馬孫網(wǎng)上書(shū)店五顆星的終極評(píng)價(jià)。一本誕生于52年前的經(jīng)典，在網(wǎng)絡(luò)上流傳了很久的經(jīng)典童話書(shū)《夏洛的網(wǎng)》中文版終于再版了?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。正如譯者所說(shuō)：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與忠誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面?！币虼?，我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的寶書(shū)推薦給孩子們，點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在?shū)籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學(xué)著去編織，人世間最美麗的那個(gè)字——愛(ài)?！緟⑴c對(duì)象】班級(jí)讀書(shū)會(huì)全體成員【學(xué)生分析^p】我班學(xué)生是愛(ài)書(shū)的，也是愛(ài)聽(tīng)老師朗讀書(shū)的。《夏洛的網(wǎng)》孩子們都已讀完，有的甚至讀了多遍。孩子們自己就能體會(huì)到書(shū)中的表達(dá)的友誼與忠誠(chéng)的主題，但對(duì)生命的追求與生命的意義還需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。本學(xué)期，以生命與親情為主題，孩子們已經(jīng)觀看了不少的電影，聽(tīng)到不少的故事，只是，因?yàn)槔蠋煹南矚g，希望《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)為他們搭建起的精神殿堂，能使他們的心變得柔軟起來(lái)，希望通過(guò)今天的讀書(shū)會(huì)讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)，真正懂得什么才是友誼?！净顒?dòng)目的】1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氣氛，讓學(xué)生更深化地走近書(shū)中的人物，走近書(shū)中營(yíng)造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。3、采用“班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的交融，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。4、抓住書(shū)中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，采用不同方式演繹出來(lái)，感動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成閱讀批注。2、尋找打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容，反復(fù)閱讀好。3、多媒體課件制作。教學(xué)過(guò)程：一、理清故事內(nèi)容，感受作品的價(jià)值1、師提醒課題，介紹讀書(shū)情況。今天，我們讀書(shū)會(huì)交流的是一篇童話故事——《夏洛的網(wǎng)》出示課題。這是一本讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖，也讓我們久久回味的書(shū)。有一段話這樣評(píng)價(jià)一本書(shū)：〔課件〕一首關(guān)于生命、友誼、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)，亞馬孫網(wǎng)上書(shū)店五顆星的終極評(píng)價(jià)。這四句話中的每一句都是對(duì)這本書(shū)的最高評(píng)價(jià)，有人甚至覺(jué)得“在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！惫适碌膬?nèi)容到底是什么呢？你們都看過(guò)，能用簡(jiǎn)潔的話為在座的老師介紹介紹嗎？2、閱讀封底，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言〔講的是關(guān)于友誼和愛(ài)的故事。夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女?！吃谶@本書(shū)的封底有一段話可以幫助我們理解《夏洛的網(wǎng)》主要講了一個(gè)什么故事〔學(xué)生讀這段話〕3、你曾從這個(gè)故事中讀出了什么？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)〔指名板書(shū)〕4、讓我們伴隨著《夏洛的網(wǎng)》的片尾曲，再去重溫那一個(gè)個(gè)感人的故事〔課件〕二、體會(huì)主要人物的情感，提升對(duì)愛(ài)、友誼、生命的理解5、《夏洛的網(wǎng)》之所以能風(fēng)行全球，打動(dòng)每一個(gè)人的心，不僅在于有著離奇的故事情節(jié)，還在于里面一個(gè)個(gè)時(shí)刻感動(dòng)著我們、讓我們充滿無(wú)限溫情的人物。那么，從這本書(shū)